篇一：高中语文第四专题《听听那冷雨》教学实录苏教版必修-课件
《听听那冷雨》
教学目标：
1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。
2、合作探究“冷雨”“听雨”中蕴涵的丰富而深沉的情感，领悟作者的乡愁情结以及对中国传统文化的深刻怀念和追思。
教学方法：研讨法
一、导入新课：
（请同学们轻轻地闭上眼睛，静静地听老师叙述这样一个画面，悠悠地展开联想和想象） 一个春寒料峭的季节，春雨淅淅沥沥，淋淋漓漓，缠缠绵绵。一位年近半百的老人，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷”。他神情惆怅忧伤，脸上刻满了漂泊的沧桑。 他时而看看这冰冷的雨，时而嗅嗅这冰冷的雨，时而听听这冰冷的雨。他要回家，他在回家。
他似乎口在呢喃：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。” “而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”他似乎听到谁在呼喊：“归来吧，归来哟，别在四处漂泊！”
他就这样“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷”。他感到孤独，他感到凄凉！
好了，同学们睁开眼睛，回味一下刚才的画面，有什么感觉呀？
（预设学生的回答）（美、凄凉、令人感伤、思念家乡、思念祖国??）
画面中的老人就是台湾著名诗人余光中。当代诗人、散文作家、文学评论家。祖籍福建，生于南京。1949年赴台湾，入台湾大学外文系。后三次赴美学习或讲学。以《乡愁》诗获得“乡愁诗人”的称号。在离开大陆25年后的1974年，他写下了著名的《听听那冷雨》，表达对祖国的思念。
二、句段诵读：
（过渡）是啊，相隔25年了。他品尝着这细雨，这冷雨，这与祖国大陆紧紧相连的冰冷的雨，怎么能够不百感交集、思绪万千呢？
有人说，余先生是用“整个生命和修养”在听雨，想必那雨一定是很美妙的。美妙的文字不厌百回读。我们不妨把这美妙的雨声，用我们诵读的方式，呈现出来吧！
课文写雨声的句子很多，请同学们选择你最喜欢的一句，读出来，要读出形象，读出情感。
（请若干同学读一读，老师作评价，并传授朗读的技巧）
三、赏析“听雨”：
（过渡）听了同学们的朗读，我进一步感受到了余光中先生的雨真的很美。美雨不厌百回读。那就让我们先走进这冷雨的世界，去感受这雨的凄冷，品读这雨的意境吧！
1. 本文题目是“听听那冷雨”，作者重点写的是听雨，那么作者主要在哪几节写了听雨？ 主要是第5－10自然段。
2. 那么都听到了哪些雨声呢？
这里老师有个要求：文章把雨声写得很美很诗意。我们概括时也不要破坏余先生的意境。请大家依照“疏雨滴梧桐”的语言形式，概括出作者所听到的雨声。
（学生概括预设）（梅雨湿苔藓、梅雨湿台阶、轻雨敲屋瓦、绵雨奏黄昏、骤雨戏芭蕉、密雨润江南、天雨连日夜、微雨滴红烛、脆雨敲竹瓦、纤手拂黑键、灰雨饰天地、冷雨飘人间、冷雨洒江河）
老师也概括了一些：疏雨滴梧桐、骤雨打荷叶、美玉脆竹楼、纤手弄琴键、梅雨湿苔藓、狂风挟热浪、斜雨打芭蕉
3. （过渡）同学们的概括，让我又一获得了美雨的享受。无怪乎作者说，听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。雨的意蕴情调很美，但同学们的概括也毫不逊色。
这么美妙的雨声，真是令人目不暇接呀。常言说，伤其十指，不如断其一指。下面我们就来集中探讨其中的一个场景。我们就以第一个场景为例。这段主要是写疏雨滴梧桐、骤雨打荷叶的的声音。请大家思考并讨论两个问题：
①“疏雨滴梧桐、骤雨打荷叶”的声音有怎样的美？
② 作者借听雨表达了怎样的感受？
讨论的要求：不架空；要合作；要升华
（学生作3分钟的讨论）
4.交流第一个问题：“疏雨滴梧桐、骤雨打荷叶”的声音有怎样的美？
老师描述情境的美。
疏雨滴梧桐:稀稀疏疏的雨点，滴在清秋的梧桐叶上，发出嘀嘀达达的响声，错落有致，清脆幽远。（教师着重引导品味声音的“凄冷”）
骤雨打荷叶：天空一片迷蒙，淅淅沥沥的秋雨，点点滴滴敲打在枯荷上。声音深厚均匀。（教师着重引导品味声音的“凄冷”）
明确：①“疏雨滴梧桐”的声音应该是清脆的，而“骤雨打荷叶”的声音更加浑厚一些；②“疏雨滴梧桐”声音均匀分布，有温柔之美，“骤雨打荷叶”声音错落有致，有一种力度的美。
5.作者听雨时的感受是什么呢？
（学生会回答：凄凉、凄清、凄楚和凄迷。）
凄迷，就是凄凉而模糊。为什么在岛上听雨，会更加“凄迷”呢？
6.探讨“凄迷”的原因
①隔海听大陆的秋雨：破碎的民族，思乡的心灵
②引蒋捷《听雨》词：飘零的身世，凄迷的人生
③摧心折骨的鬼雨：人生的反省
④窗外谁在喊：祖国的呼唤
7.归纳作者听雨的思想感情
看来，听雨也在听人生，听社会呀！
这里，作者借冷雨，抒发了人生曲折、身世漂零之感，表达了国家分裂、民族破碎的深沉感慨以及对民族前途的担忧。作者能不凄迷吗？
其实，所有听雨的场景，如美玉脆竹楼、纤手弄琴键、梅雨湿苔藓、狂风挟热浪、斜雨打芭蕉等，都写出了作者内心凄迷的感觉。内心落寞，才想去听听竹楼的古老的音乐；内心惆怅，才想去寻找冰冰纤手带来的低沉的安慰；身处异乡，内心孤独，才想去感受日式屋瓦的雨韵。落寞、惆怅、孤独就是余光中先生痛苦心灵的写照，也是余光中的乡愁的诗性注解。
8. 意境
需要特别强调的是，作者所听到的雨声，是冰冷的，作者内心是凄迷的，二者高度结合，水乳交融。我们把这种外在的景物与内在的情感高度融合所形成的艺术空间，叫做境界，也就是我们通常所说的意境。我们从余光中先生的雨声中深刻地感受到了这种凄凉、凄清、凄楚和凄迷的意境。
四、文化乡愁：
（过渡）如果余光中先生仅仅写这些离怨、怀乡的内容，那么我要说，他还算不上著名的“乡愁诗人”。身处异乡的余先生想得更多更远。“走入霏霏便想入非非”，隔也隔不断。
1.余先生钟情于中华传统文化。他都想到了些什么？
中国的土地、中国的山水、中国的风景、中国的历史、中国的文字、中国的诗歌、中国的音乐、中国的绘画等等
2.中国的文字
①中国的文字有视觉上的美感。作者怎么说的？
如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
（老师评述：中国的文字，把自然物的形式的美，渗入到文字的象形之中，这形象，触目可识，宛然可抿）
②中国的文字可以带给人对自然万象的联想。
一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹
③作者说，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在。
汉字记载了中华民族的几千年的悠久历史和文化，它已经成了中华民族的象征。
作者热爱中国的文字。
3.中国的绘画
余光中的作品记述了一个与我们丹徒有缘的人，那就是米芾米友仁父子。米芾钟爱云蒸霞蔚、烟雨氤氲的丹徒山水，米氏父子艺术生涯的颠峰期都是在丹徒度过的。米芾终老后也长眠在十里长山。十里长山既是他们寄兴托怀的精神家园，又是“米氏云山”画风的诞生之地。米氏擅用湿笔写意，表现江南烟雨迷蒙、变幻莫测的景象，米氏的山水有浓郁的雨意和诗意，给“云缭烟绕，山隐水迢的中国风景”以独特的韵味。无怪乎作者说，“而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？”
作者热爱中国的绘画。
4.中国的诗歌
中国的诗歌极具意趣和情调。“荡胸生层云”，“商略黄昏雨”。在美国，领略不到。台湾虽然“最饶云气氤氲雨意迷离的情调”，但由于身在漂泊，所以实际的印象“也无非山在虚无之间罢了”。
老师补充评述：中国的诗歌，言有尽而意无穷，意蕴丰厚，意味悠远。同时，中国的诗歌极具音韵的美，音乐的美，声情并茂。
作者热爱中国的诗歌
5.中国的历史、中国的大地：古老、悠久、厚重、文明
中国的风景：云缭烟绕，山隐水迢
这中间浸透了作者对中国文化无比的热爱。
6.文化乡愁
好了。不需要多说了，这些已经足以说明余先生对祖国历史文化的热爱。余先生深受中国传统文化的濡染，心中有浓得化不开的中国情结，他说，“中国最美最母亲的国度”、“我的血系中有一条黄河的支流；”“烧我成灰，我的汉唐魂魄仍然萦绕在那一片后土。”余先生爱中国的山水，爱中国的文化，他的乡愁，是文化乡愁。
唯其有着炎黄子孙的文化基因与心理定势，他才会对中国文化有历久弥深的爱。
7.点燃课堂高潮
此刻，我想到了二十年前香港歌星张明敏的《我的中国心》，我想借用这支歌，来表达中华赤子余光中先生的情怀。（老师唱《我的中国心》）
五、全课小结：
1.“乡愁渐生灯影外，客愁多在风雨中”，雨水汇聚了诗人的泪水，雨声在倾诉诗人的哀怨！诗人余光中以其对雨的独特感受，化雨成泪，在绵绵的季雨中，抒发了悠悠的乡愁，更表达了对祖国难以割舍的文化恋慕。此刻，我们才真正领略到了他是 “用整个生命和修养”在听雨。那雨声，不仅滴在地上，物上，更是滴在心上。
2.同学们，作者对大陆25年来可望不可即，心中的愁思凝结成一把解不开的心锁。可
是，在余先生写作这篇佳作之后的35年，海峡两岸实现了“大三通”，就在今天，象征团圆的两只大熊猫也送抵台湾。从此，前尘隔海、互不往来的历史结束了，诗人的孺慕之情一定会得到安慰了吧。
3.今天，如果余先生再写《乡愁》的话，那结尾一定不同了吧？同学们有兴趣给余先生的《乡愁》加个结尾吗？试试看。
“今天啊，乡愁是一条长长的大桥，我能去那头，你能来这头。”
篇二：读《中华家书》有感
读《中华家书》有感
家书，如亲情的纽带，将家人紧紧联系在一起；家书，如秋日的红叶，传递着关爱和祝福。而《中华家书》，不但有亲情的温馨倾诉，更有中华赤子的拳拳报国之心，蕴含着闪耀光芒的人生真谛。
其中，伟人所包含的亲情之暖让我感受到英雄也有细腻的情怀，也更有为国为民的一腔豪情令人感动。林觉民在广州就义前夕，给妻子的绝笔书中，既有“吾今以此书与汝永别”的悲痛不舍，有“依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我”的挂念，更有“以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福”的无私爱国之情。何人没有普通的情怀，没有对亲情温暖的向往和对家人的挂念？但是，伟人之所以与众不同，正因为他们将国家、人民的利益置于最高点。他们为了大众的幸福，舍弃了温暖的家庭，亲爱的妻儿，甚至是自己宝贵的生命。而我们作为新一代青少年，也应该努力培养自己对国家、对人民的热爱，拓宽自己的胸怀，努力成为祖国的栋梁之材！
而最使我受益匪浅的是名人写给儿女的书信。其中有对儿女的爱护与关心，更有语重心长的教诲，和人生经验的传递。有丰子恺给年幼孩子们信中对他们的赞叹与憧憬；有瞿秋白对女儿的安慰和挚爱；有毛泽东对生病女儿的担忧与鼓舞；也有傅雷对儿子人格和艺术的引导； 更有李富春对侄儿严厉的教导与思想上的更正； 更有李富春对侄儿严厉的教导与思想上的更正。伟人们给晚辈的信，是亲切而又严厉的，是风趣而饱含深情的。他们将对儿女深沉的爱与谆谆教诲融于笔墨之间，绽放出亲情之花。而其中，最令我印象深刻的是梁漱溟致宽恕两儿的信，他在信中中肯而又详尽地对两个儿子的优缺点进行分析，并对他们的疑惑进行了耐心而详尽的解答。在循循善诱中，时时见人生真谛。
在《中华家书》中，我感受到了伟人们的家国情怀，为他们对亲情的向往而感动，更为他们对国家之热爱和无私而钦佩！
篇三：《感动中国》观后感
观看《2014感动中国人物》有感 我观看了CCTV1频道直播的2014年感动中国人物，看完后我心潮澎湃，久久的思索和追问：是什么样的情怀使他们成就了如此浩瀚宏阔的精神世界？是什么样的机缘使他们令九州动容？他们用平凡的双手，高尚的心灵成就了伟大的事迹，感动着每一位中华赤子。 伟大的理想之所以伟大，是因为要实现伟大的理想是要付出常人所办不到的付出。想要做一个与众不同或是非凡事业的人，就应该谨记自己的梦想，并不断为之奋斗，坚持到底，让梦想不再是梦，而是现实。但是实现梦想谈何容易，许多人可能半途而废，能坚持自己最初梦想的人微乎其微，可是他们做到了，他们就是沈克泉、沈昌健父子。 一对平凡的油菜花父子，一段长达35年的追梦路。在1987年，他们想为家乡解决吃油难问题，后来终于培育出了自己的油菜。2009年，沈克泉不幸去世，而沈昌健依旧坚持油菜育种，因为儿子知道，这些油菜是父亲最后的心愿和牵挂。2011年，一切的努力似乎终于有了回报，父子俩培育的油菜获取了国家专利证书，并在油菜大会上引起了不小轰动。35年，12600天，302400小时，父子相继，只为一株油菜，一个梦想。他们的颁奖词——父亲留恋那油菜花开的芬芳，儿子就把他葬在不远的山上。35年花开花谢，两代人春来秋往，一家人不分昼夜，守护最微弱的希望。一粒种子，
蕴含着世代相传的梦想。有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动，感动无法预定，也无法奢求，它总是在不经意的一瞬轻轻触动心灵，铭记于心。
父子俩的执着与坚强让我不禁想起了：誓言无声--黄旭华。抛家舍业，隐姓埋名，为国家做出了巨大贡献，却把名利看的淡如水。为研制核潜艇，新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地。后来他把家安在了小岛上。为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，他要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时没有计算机，他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据。黄旭华曾先后多次获得国家科学技术进步特等奖，全国科学大会奖等，为国防事业、为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。小溪因为坚持，舍却安逸闲适，选择一路奔向大海，因为坚持它获得了波澜壮阔的气魄。腊梅因为坚持，舍弃了春天的适舍与温暖。选择了在严冬凌寒绽放。因为坚持它赢得了诗人的千古传诵。他们因为坚持，告别了碌碌无为的平凡，选择在为人民服务的山颠扎根。因为坚持他们得到了无数人的敬仰。 他们是我们中华炎黄子孙中最优秀的一群。人的一生有很多次感动，并在不断感动之中，不要怀疑，因为感动是真真切切的情感流露，尽管世俗的东西已经让身边的事物变得模糊不清，尽管这样的感动变得越来越少，然而我们的生命
需要感动，感动如夜空的繁星闪闪发光，照亮整个世界。 首先向这些老一辈科学家致敬，他们是真正的英雄，以那时的物质条件，科技条件，能做出这样一些奇迹般的成就，我只能用人的主观能动性解释，他们是贫弱中国的魂，是中华的脊梁。十二年以来，对于一年一度的“中国人年度精神史诗”的《感动中国》的年度人物评选活动，对感动中国人物来说，他们最开心的事情，也许就是他们的精神得到了薪火相传，他们的愿望得到实现。除了感动，我们还有感慨。我们不是亦步亦趋地跟在感动中国人物的后面，也不是完全模仿他们的先进事迹，而是见贤思齐，通过他们的事迹来检视自己、提升自己，做一个平凡的好人。
《《中华赤子》》出自：百味书屋
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