篇一：高考物理实验 复习大全(绝对精品)
高考物理实验复习大全
1、力是物体之间的相互作用
实验仪器：磁铁、小铁块；细线、钩码(学生用) 教师操作：磁铁吸引铁块。
学生操作：用细线使放在桌上的钩码上升。 实验结论：力是物体对物体的作用。 2、测量力的仪器
实验仪器：弹簧秤(2只) 弹簧秤：
(1)构造和原理 弹簧秤测力原理是根据胡克定律，即F拉=F弹=kx，故弹簧秤的刻度是均匀的，构造如图。
(2)保养
①测力计不能超过弹簧秤的量程。
②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零，方法是将弹簧秤竖直挂起来，如其指针不指零位，就需要调零，一般是通过移动指针来调零。
③被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致。 ④读数时应正对平视。
⑤测量时，除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外，还要估读一位。 ⑥一次测量时间不宜过久，以免弹性疲乏，损坏弹簧秤。
教师操作：两只弹簧秤钩在一起拉伸，可检验弹簧秤是否已损坏。 3、力的图示
实验仪器：刻度尺、圆规 4、重力的产生及方向
实验仪器：小球、重锤、斜面
教师操作：向上抛出小球，小球总是会落到地面。 教师操作：小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。
实验结论：地球对它附近的一切物体都有力的作用，地球对它周围的物体都有吸引的作用。
教师操作：观察重锤线挂起静止时，线的方向。
教师操作：观察重锤线的方向与水平桌面、斜面是否垂直。
实验结论：重力的方向与水平面垂直且向下，而不是垂直物体表面向下。 5、重力和质量的关系
实验仪器：弹簧秤、钩码(100g×3只)
教师操作：将质量为100g的3只钩码依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到
实验结论：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是9.8N/kg。
6、悬挂法测重心
实验仪器：三角板、悬线、不规则形状薄板(人字形梯子、绳子)
教师操作：在A点用线将不规则物体悬挂起来；在B点将不规则物体悬挂起来，两次重锤线的交点即是重心。
(若条件许可，可用梯子、绳子测出人的重心位置。) 7、重心位置会发生改变
实验仪器：100元面值人民币
学生游戏：人民币放于墙附近，学生5～6人，脚跟、屁股不离墙，腿不打弯，谁够到100元就归谁。 游戏结论：没有人能够完成这个动作——重心前移，屁股顶在墙上不能后撤，人会向前倒。 8、显示微小形变
实验仪器：平面镜及支架(2组)、半导体激光光源；装满红色水带细管的玻璃瓶(椭圆柱体型)
教师操作：先沿短轴方向捏压玻璃瓶，细管中水面上升，后沿玻璃瓶长轴方向捏压，细管中水面不但没有上升，反而还下降了。
实验结论：说明玻璃瓶容积改变，发生了形变。
教师操作：激光通过二平面镜的反射，射在白墙上，在桌面加力。
实验结论：反射光向下移动，说明两平面镜向中间倾斜，桌面发生形变。 9、胡克定律——弹力和弹簧伸长的关系(学生实验)
实验仪器：弹簧(不同的多根)、直尺、钩码(一盒)、细绳、定滑轮
实验目的：探索弹力与弹簧伸长的定量关系，并学习所用的科学方法。
实验原理：弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等。这样弹力的大小可以通过测定外力而得出(可以用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力)；弹簧的伸长可用直尺测出。多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力和弹簧伸长的定量关系。
学生操作：(1)用直尺测出弹簧的原长l0.
(2)将弹簧一端固定，另一端用细绳连接，细绳跨过定滑轮后，下面挂上钩码，待弹簧平
(3)根据测量数据画出F-x图像。
实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。 10、影响滑动摩擦力的因素
实验仪器：摩擦计(J2109)、弹簧测力计、钩码(一盒)
教师操作：将摩擦板水平放置平稳，摩擦块置于其上，用测力计牵引摩擦块，可测得最大静摩擦力，待匀速拉动后，可测得滑动摩擦力。
教师操作：改变摩擦面和在摩擦块上加砝码重做上边实验。
实验结论：通过实验数据可验证摩擦力与正压力和摩擦系数有关，与摩擦面大小无关。
11、摩擦系数
摩擦计(J2109)、轨道小车(J2108)、钩码(J2106)、砝码、砝码盘、坐标纸、长毛巾、棉布、玻璃板、测力计(J2104)
实验目的：通过实验进一步明确决定滑动摩擦力大小的因素，掌握测定滑动摩擦系数的原理和方法。 实验原理：一个物体在水平面上做匀速直线运动时，物体所受的滑动摩擦力与外界施加的水平拉力是一对平衡力。测出物体所受的水平拉力即可求得水平面对物体的摩擦力，由 f＝μN即可求出物体与水平面间的滑动摩擦系数。
教师操作：
(1)将一端装有定滑轮的长木板放在水平桌面上，调节木板成水平状态。 (2)用测力计称出摩擦块所受的重力，将摩擦块放在长木板上，用细线将摩擦块跨过滑轮与砝码盘相连，如图。注意调整滑轮的高度，使线与木板表面平行。
(3)逐渐在砝码盘中加砝码，直到用手推动一下摩擦块后，摩擦块能在木板上做匀速直线运动为止。称出砝码盘和砝码的总重，即求出此时摩擦块所受的摩擦力f(应重复几次求平均值)。摩擦块对木板的压力N等于摩擦块所受的重力。
(4)依次在摩擦块上加50克、100克、150克、200克、250克钩码，即改变摩擦块对木板的压力N，重复以上实验可发现摩擦块所受的摩擦力变大。分别记下摩擦块所受的摩擦力f
，f，f，……，将以上结果填入下面的表格中。
(图象应为过原点的直线)。
(6)求出图象的斜率k＝tga，此即摩擦块与木板之间的滑动摩擦系数μ。
(7)在长木板上依次铺上长毛巾、棉布、玻璃板，重复以上实验方法(3)，确定在压力相同的情况下，摩擦块所受滑动摩擦力与接触材料表面情况之间的关系。
(8)在以上实验中，将摩擦块由平放改为侧放，即改变摩擦块与木板接触面积的大小，测出相应的滑动摩擦力，观测在压力和接触面情况相同的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面积有无关系。测定时每次都应使拉线与水平木板表面平行。
12、滑动摩擦力与滚动摩擦力比较
实验仪器：带轴的滚轮、摩擦板、弹簧测力计
教师操作：将摩擦板水平放置平稳，固定滚轮不让滚动，置于摩擦板上，用测力计牵引滚轮，待匀速拉动后，可测得滑动摩擦力；取消固定让滚轮滚动，待匀速拉动后，可测得滚动摩擦力。
实验结论：通过比较数据，可验证滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。
13、共点力的合成与分解
实验仪器：力的合成分解演示器(J2152)、钩码(一盒)、平行四边形演示器
教师操作：把演示器按事先选定的分力夹角和分力大小，调整位置和选配钩码个数；把汇力环上部连接的测力计由引力器拉引来调节角度，并还要调节拉引力距离，使汇力环悬空，目测与坐标盘同心；改变分力夹角，重做上边实验。
实验结论：此时测力计的读数就是合力的大小；分力夹角越小合力越大，分力夹角趋于180度时合力趋近零。
力的合成分解演示器：
教师操作：用平行四边形演示器O点孔套在坐标盘中心杆上，调整平行四边形重合实验所形成四边形，用紧固螺帽压紧，学生可直观的在演示器上看出矢量作图。
14、验证力的平行四边形定则(学生实验)
实验仪器：方木板、白纸、橡皮筋、细绳套2根、平板测力计2只、刻度尺、量角器、铅笔、图钉3-5个
实验目的：验证互成角度的两个共点力合成的平行四边形定则。 实验原理：一个力F的作用效果与两个共点力F1和F2的共点作用效果都是把橡皮筋拉伸到某点，所以F为F1和F2的合力。做出F的图示，再根据平行四边形定则做出F1和F2的合力Fˊ的图示，比较Fˊ和F是否大小相等，方向相同。
学生操作：
(1)白纸用图钉固定在方木板上；橡皮筋一端用图钉固定在白纸上，另一端拴上两根细绳套。
(2)用两只测力计沿不同方向拉细绳套，记下橡皮筋伸长到的位置O，两只测力计的方向及读数F1、F2，做出两个力的图示，以两个力为临边做平行四边形，对角线即为理论上的合力Fˊ，量出它的大小。
(3)只用一只测力计钩住细绳套，将橡皮筋拉到O，记下测力计方向及读数F，做出它的图示。 (4)比较Fˊ与F的大小与方向。
(5)改变两个力F1、F2的大小和夹角，重复实验两次。
实验结论：在误差允许范围内，证明了平行四边形定则成立。 注意事项：
(1)同一实验中的两只弹簧测力计的选取方法是：将两只弹簧测力计钩好后对拉，若两只弹簧测力计在拉的过程中读数相同，则可选，若不同，应另换，直到相同为止；使用时弹簧测力计与板面平行。
(2)在满足合力不超过弹簧测力计量程及橡皮筋形变不超过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差。
(3)画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一些，但也不要太大而画出纸外；要严格按力的图示要求和几何作图法作图。
(4)在同一次实验中，橡皮筋拉长后的节点O位置一定要相同。
(5)由作图法得到的F和实验测量得到的Fˊ不可能完全符合，但在误差允许范围内可认为是F和Fˊ符合即可。
误差分析：
(1)本实验误差的主要来源——弹簧秤本身的误差、读数误差、作图误差。 (2)减小误差的方法——读数时眼睛一定要正视，要按有效数字正确读数和记录，两个力的对边一定要平行；两个分力F1、F2间夹角θ越大，用平行四边形作图得出的合力Fˊ的误差ΔF也越大，所以实验中不要把θ取得太大。
15、研究有固定转动轴物体的平衡条件 实验仪器：力矩盘(J2124型)、方座支架(J1102型)、钩码(J2106M)、杠杆(J2119型)、测力计(J2104型)、三角板、直别针若干
实验目的：通过实验研究有固定转动轴的物体在外力作用下平衡的条件，进一步明确力矩的概念。
教师操作：
(1)将力矩盘和一横杆安装在支架上，使盘可绕水平轴自由灵活地转动，调节盘面使其在竖直平面内。在盘面上贴一张白纸。
(2)取四根直别针，将四根细线固定在盘面上，固定的位置可任意选定，但相互间距离不可取得太小。
(3)在三根细绳的末端挂上不同质量的钩码，第四根细绳挂上测力计，测力计的另一端挂在横杆上，使它对盘的拉力斜向上方。持力矩盘静止后，在白纸上标出各悬线的悬点(即直别针的位置)和悬线的方向，即作用在力矩盘上各力的作用点和方向。标出力矩盘轴心的位置。
(4)取下白纸，量出各力的力臂L的长度，将各力的大小F与对应的力臂值记在下面表格内(填写时应注明力矩M的正、负号，顺时针方向的力矩为负，反时针方向的力矩为正)。
(5)
注意事项：
(1)实验时不应使力矩盘向后仰，否则悬线要与盘的下边沿发生摩擦，增大实验误差。为使力矩盘能灵活转动，必要时可在轴上加少许润滑油。
(2)测力计的拉力不能向下，否则将会由于测力计本身所受的重力而产生误差。测力计如果处于水平，弹簧和秤壳之间的摩擦也会影响结果。
(3)有的力矩盘上画有一组同心圆，须注意只有受力方向与悬点所在的圆周相切时，圆半径才等于力臂的大小。一般情况下，力臂只能通过从转轴到力的作用线的垂直距离来测量。
16、共点力作用下物体的平衡
实验仪器：方木板、白纸、图钉、橡皮条、测力计3个(J2104型)、细线、直尺和三角板、小铁环(直径为5毫米的螺母即可)
实验目的：通过实验掌握利用力的平行四边形定则解决共点力的平衡条件等问题的方法，从而加深对共点力的平衡条件的认识。
教师操作：
(1)将方木板平放在桌上，用图钉将白纸钉在板上。三条细线将三个测力计的挂钩系在小铁环上。
(2)将小铁环放在方木板上，固定一个测力计，沿两个不同的方向拉另外两个测力计。平衡后，读出测力计上拉力的大小F1、F2、F3，并在纸上按一定的标度，用有向线段画出三个力F1、F2、F3。把这三个有向线段廷长，其延长线交于一点，说明这三个力是共点力。
(3)去掉测力计和小铁环。沿力的作用线方向移动三个有向线段，使其始端交于一点O，按平行四边形定则求出F1和F2的合力F12。比较F12和F3，在实验误差范围内它们的大小相等、方向相反，是一对平衡力，即它们的合力为零。由此可以得出F1、F2、F3的合力为零是物体平衡的条件，如果有更多的测力计，
可以用细线将几个测力计与小铁环相连，照步骤2、3那样，画出这些作用在小铁环上的力F1、F2、F3、F4……，它们仍是共点力，其合力仍为零，从而得出多个共点力作用下物体的平衡条件也是合力等于零。
注意事项：
(1)实验中所说的共点力是在同一平面内的，所以实验时应使各个力都与木板平行，且与木板的距离相等。
篇二：2014高考物理实验总结(精华版)
物理实验
专题一：误差和有效数字
㈠．误差
1. 误差的概念：实验中得到的测量值与真实值的差异称为误差
2. 误差的种类：按照产生误差的原因，误差可分为系统误差和偶然误差
⑴．由于实验原理不够完善、实验方法比较粗略、实验仪器不够精确等客观原因产生的误差，称为系统误差。
系统误差的特点是测量数据和真实值相比较总是偏大或总是偏小。
用多次测量取平均值的方法不能减小或消除系统误差。只有通过完善实验原理、改进实验方法、提高仪器精度，才能减小系统误差。
⑵．各种偶然因素（例如气候、温度、湿度和实验者的素质与技能??等等）对测量仪器、被测对象、实验人员的影响造成的误差叫做偶然误差。
偶然误差的特点是测量数据与真实值相比较，时而偏大，时而偏小。
可以用多次实验取平均值的方法减小偶然误差。
㈡．有效数字：带有一位不可靠数字的近似数称为有效数字
注意：
⑴．有效数字中只能有一位不可靠数。
⑵．小数点后面最后一位的零是有意义的不能随便舍去和添加，而小数中的第一个非零数字前面的零是用来表示小数点的位置的，不是有效数字。
例如：48、4.8、4.80、4.800是不一样的，它们分别是两位、三位和四位有效数字；
3.6、0.36、0.036、0.0036都是两位有效数字，只是它们的大小不一样；
45800和4.58?104是不一样的，前者是五位有效数字，最后一个零是不可靠数字。后者是三位有效数字，其中8是不可靠数字。
1 基本仪器：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计点器、
电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、示波器、弹簧测力计、温度表
等
2 实验分类：
基本仪器的使用
［方法归纳］
1．要求会正确使用的仪器
刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、示波器．
2
①刻度尺、秒表、弹簧秤、温度表、电流表、电压表的读数
使用以上仪器时，凡是最小刻度是10分度的，要求读
到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位是不可靠数字，
但是是有效数字的不可缺少的组成部分）。凡是最小刻度5 位，不是10分度的，只要求读到最小刻度所在的这一不再V
往下估读。
例如
⑴读出上左图中被测物体的长度。⑴6.50cm。 ⑵用3V量程时电压表读数为多少？用15V量程时又为多
少？⑵1.14,15v量程时最小刻度为0.5V，只读到0.1V这一位，应为5.7V。 ⑶右图中秒表的示数是多少分多少秒？
秒表的读数分两部分：小圈内表示分，每小格表示0.5分
钟；大圈内表示秒，最小刻度为0.1秒。当分针在前0.5分内时，秒针在0~30秒内读数；当分针在后0.5分内时，秒针在30~60秒内读数。因此图中秒表读数应为3分48.75秒（这个5是估读出来的）。
②游标卡尺
⑴10分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.9mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.1mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出0.1毫米位的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，0.1毫米位就读几（不能读某）。其读数准确到
分度的游标卡尺。游
0.95mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.05mm。读数时先
从主尺上读出厘米数和毫米
数，然后用游标读出毫米以下
的数值：游标的第几条刻线跟
主尺上某一条刻线对齐，毫米
0.05mm。
0.98mm，比主尺上相邻两个刻度间的读数可以准确到0.02mm。如右图中被测圆柱体的直径为2.250cm。
要注意：游标卡尺都是根据刻线对齐来读数的， 所以都不再往下一位估读。
③螺旋测微器
固定刻度上的最小刻度为0.5mm（在中线的上侧）；可动刻度每
旋转一圈前进（或后退）0.5mm。在可动刻度的一周上平均刻有50条
取整、半毫米数，然后从可动刻度上读取剩余部分（因为是10分度，
所以在最小刻度后应再估读一位）右图中的读数应该是6.702mm。
线圈 ④天平
天平使用前首先要进行调节。调节分两步：调底座水平和横梁
零刻线对齐，如图中虚线所示）。测量读数由右盘中砝码和游标共
同读出。横梁上的刻度单位是毫克（mg）。若天平平衡时，右盘中有26g砝码，游码在图中所示位置，则被测物体质量为26.32g（最小刻度为0.02g，不是10分度，因此只读到0.02g这一位）。
⑤多用电表
使用多用电表时首先应该根据被测物理量将选择开关旋到相应的位置。使用前应先进行机械调零，用小螺丝刀轻旋调零螺丝，使指针指左端零刻线。使用欧姆挡时，还应进行
⑸将选择开关扳到OFF
小，应增大倍率；如果指针偏转角度太大，应减小倍率。
⑥电阻箱
右图中的电阻箱有6个旋钮，每个旋钮上方都标有倍率，将每个旋钮上指针所指的数值（都为整数）乘以各自的倍率，从最高位依次往下读，即可得到这时电阻箱的实际阻值。图中最左边的两个黑点是接线柱。若指针所示如图，则阻值为84580.2Ω。
【特别提示】一般来说，除游标卡尺、秒表、电阻
箱外，其他测量仪器的读数都需要估读，即读到精
度的下一位．
1.研究匀变速直线运动
右图为打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后每5个点取一个计数点A、B、C、D ?。测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3 ? 利用打下的纸带可以：
⑴求任一计数点对应的即时速度v：如vc?s2?s3(其中T=5×0.02s=0.1s）2T
⑵利用“逐差法”求a：a??s4?s5?s6?
?
2?s1?s2?s3? 9T⑶利用上图中任意相邻的两段位移求a：如a?s3?
2s2 T
⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即
时速度，画出如右的v-t图线，图线的斜率就是加速度a。
2.探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）
利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重
量）的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点，
根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数
关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。 该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。（这一点和验证性实验不同。）
3.互成角度度两个力的合成
该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。
4.研究平抛物体的运动（用描迹法）
该实验的实验原理：平抛运动可以看成是两个分运动的合成：一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度；另一个是竖直方向的自由落体运动。利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线任一点的坐标x和y，利用
1x?vt、y?gt2就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。 2
注意事项：
⑴斜槽末端的切线必须水平。
⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。
⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。 ⑷如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。
⑸每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑。
5.验证动量守恒定律
由于v1、v1/、v2/均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM和O /N表示。因此只需验证：m1?OP=m1?OM+m2?(O /N-2r）即可。
注意事项：
⑴必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向前运动）。
⑵小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。
⑶所用的仪器有：天平、刻度尺、游标卡尺（测小球直径）、碰撞实验器、复写纸、白纸、
需测量了。
6.验证机械能守恒定律
篇三：高考物理实验题精选
物理实验题精选
1．如图螺旋测微器的测量读数应是、。
【答案】0.900mm; 1.104mm.
2．下图A、B、C中分别为用游标卡尺测某物体宽度d，用电压表、电流表测某一电阻上电压U和电流I的刻度示意图，请分别写出对应的读数：
d mm， UV ，I A
图A
图B图C
【答案】d= 10.55 mm U= 2.62 V I= 0.52 A
3．为了测量一个“12V、5W”的小灯泡的不同电压下的功率，给定了以下器材：电源：12V，内阻不计；
电流表：0~0.6A，0~3A，内阻可忽略；电压表：0~3V，0~15V，内阻很大；
滑动变阻器；阻值范围0~20Ω，允许最大电流1A 开关一个，导线若干。
实验时要求加在灯泡两端的电压可从0V调到12V.
①请在右框中画出实验电路图
.
②按画出的电路图，在下面图3的实物图上连接.
③某位同学测得小灯泡的伏安特性曲线如图4所示。某次测量时，电流表指针位置如图5所示，电流表读数为 A，此时小灯泡的实际功率为 W。
【答案】①电路图如右图所示 ②电流表选0.6A量程，电压表选15V量程，图略， ③0.40 2.4
4．某同学在做《自来水电阻率的测定》课题时，先在一根均匀的长玻璃管两端各装了一个电极，用如图1所示电路进行测量．两电
极相距L=0.700m，其间充满待测的自来
水．图中器材如下：
电压表（量程15V，内阻约30kΩ）、电流表（量程300μA，内阻约50Ω）、滑动变阻器（100Ω，1A）、电池组（电动势E=12V，内
阻r=6Ω）、单刀单掷开关一个、导线若干。
表1是他测量通过管中自来水柱的电流及两端电压的实验数据．实验中他还用20分度的
游标卡尺测量了玻璃管的内径，结果如图2所示 表1
图1
游标尺
cm
图2
根据以上材料请回答下面的问题：
(1)玻璃管内径d的测量值为；
(2)根据表1数据在图3坐标中作出U-I图象,根据图象求出电阻R；
(3)用直接测量值计算自来水电阻率的公式是ρ=测量值为 Ω·m(保留两位有效数字)； (4)请在虚线框内画出测量自来水电阻的电路图。
【答案】
（1）3.075±0.005， （2） 4.3×1044
图3
μA
R?d2
（3），（3分）49±3
4L
(4)
4分） μA
5．现有器材：电压表V1（量程3V，内阻约几千欧），电压表V2（量程15V，内阻约几十千欧），定值电阻R1（3.0k?），滑动变阻器R（0～1750?），直流电源（约6V，内阻不计），开关、导线若干，要求利用这些器材测量电压表V1的电阻值．
（1）在方框中画出实验电路图
（2）用已知量和直接测得量表示的电压表V1内阻的表达式为
r ＝________．
式中各直接测得量的意义是：______________________________________________ ____________________________________________________________________________．
【答案】（1）如答图 （2）r?
U1
?R1 U1为电压表V1的示数，U2为电压表V2
U2?U1
的示数．
6．（1）用游标卡尺测量金属块的长度，下图是卡尺的读数部分的示意图，由图可知金属块
的长度是 m。
（2）为了测量量程为3V的电压表V的内阻（内阻约2000Ω），实验室可以提供的器材有：电流表A1，量程为0.6A，内阻约0.1Ω电压表V2，量程为5V，内阻约3500Ω变阻器R1阻值范围为0—9999Ω变阻箱R2阻值范围为0—99.9Ω
滑动变阻器R3，最大阻值约为100Ω，额定电流1.5A电源E，电动势6V，内阻约0.5Ω
单刀单掷开关K，导线若干。
（a）请从上述器材中选择必要的器材，设计一个测 量电压表V的内阻的实验电路， 在虚线方框 中画出电路原理图 （ 电路原理图中的元件要
用题中相应的英文字母标注）， 要求测量尽量 准确。
（b）根据你所画的电路原理图在题中所给的实物图上画出连线。
（c）说明实验所要测量的量：
；
写出计算电压表V的内阻RV的计算公式为RV。
－
【答案】（1）2.550×102（2）（a）如图（4分） （b）连线图略
（c）电压表V的示数U，电压表V2的示数U2，电阻箱R1
的
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