篇一：音乐与右脑开发关系浅析
音乐与右脑开发关系浅析
作者：李小艳
来源：《现代交际》2012年第02期
［摘要］当我们从著名的脑功能不对称性理论的角度来重新认识音乐时，就会发现，音乐有其独特的作用，而它对于右脑而言，可以开发和提升右脑的潜能。音乐有助于形成丰富的形象思维能力；有助于发展综合性思维能力；有助于培养创造性思维能力。如果左右脑能同时被充分地开发和利用，那么，人就会拥有不断提高智慧和不断完美的人格。本文再次强调音乐对于人类的意义，旨从另一个角度重新认识音乐在现代社会中的地位和作用。
［关键词］音乐 右脑 作用
［中图分类号］J60-05 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0089-02 长久以来，在自然界中，大脑都是结构最复杂、功能最卓越的人类思维器官。随着时代的不断变迁，科技的飞速发展，这个“不能被打开的黑箱”进入了许多研究者的视线，进而得到许多具有前沿性、实用性的结论。许多的科研成果都为人类更好地发展奠定了坚实的物质基础。 斯佩里作为脑科学研究的杰出贡献者，为脑科学的发展树立了不可磨灭的里程碑。在上世纪70年代，斯佩里为了治疗一位癫痫病患者，他与同事波根和葛萨纳嘉对患者实施了著名的“分脑手术”，把病人的胼胝体切除，手术取得成功。
手术后，他们又进行了一系列相关的实验研究，实验结果显示：人类大脑结构不仅分成两个半球，中间由一些分化的结缔组织即胼胝体形成连接，而且大脑的两个半球有明确的分工，同时还有各自的特长。
斯佩里的研究成果——“脑部分工图解”告诉我们，左半球的主要机能在于分析、逻辑思维，数学、文字等，它主要负责着语言、阅读和写字。而右半球虽不具备主要语言能力，但却善于理解空间构造，善于理解音乐美术，并对直观的、综合的、创造性的活动起着“主管”作用。
斯佩里和同事的研究成果，不仅推翻了没有科学依据的猜想，而且证明了大脑是主宰人类思维、情感和器官活动的总司令部。大脑的外形有点像核桃，呈半球形，左右各一，一般称为大脑两半球，也叫“新脑”。“新脑”包括着“旧脑”。“旧脑”管着本能、情绪、性冲动和其他无意识的动机冲动，而“新脑”是人们抉择和预见自己未来的工具。“新脑”左半球控制着身体的右半边，右半球控制着身体的左半边。同时，它们既相互分工，各司其职，又相互配合，发挥整体功能。
音乐是人类最重要的人文文化之一，是人们表达自我情感的载体，更是人类社会共有的精神财富。从音乐出现的那一天起，无论音乐所处的社会环境发生多大的变革，它一直以来都被
无数的人追捧着。究其原因，就是音乐在开发和提升大脑（尤其是右脑）潜能方面起到的重要作用。
一、音乐有利于丰富的形象思维能力的形成
右脑的形象思维功能是右脑最基本的功能之一。人类活动往往是先经过右脑的形象思维加工，再传输到左脑进行精细加工。
对各种事物的感知能力，是人们进行形象思维的基础，而拥有的丰富的表象积累是形象思维发挥作用的“遥控器”。而联想和想象力则是形象思维的动力来源，它可以把抽象概念、思想表现为生动、具体、感性的形象。
音乐中充满着无尽的想象力和联想。在创作、表演和欣赏音乐时，我们往往会运用联想和想象，依据丰富的表象积累，得到音乐的灵感。因此，通过音乐，我们可以不断得到锻炼和发展的联想、想象能力的机会，为提高右脑的形象思维能力提供平台。
二、音乐有利于创造性思维能力的培养
右脑不仅是形象思维的中枢，更是创造性思维的发源地。右脑往往对于新的发现和发明做出主要贡献。
正电子发射断层摄影术（PET），通过将18F-脱氧葡萄糖等糖示踪剂注射到病人的脑血流中，借此观察脑内的活动状况。如果大脑某个区域的血流量增多，说明这个部位正在紧张地工作。通过大量的实验研究表明，遇到新问题的时候，右脑血流量增多。我们都知道大脑喜欢音乐，因为其中有特定的神经回路。也就是说，大脑中存在专门掌管音乐的神经区域。每当我们接受新的事物，大脑结构就会发生改变。
因此，创造性工作主要是由右脑承担的。如第一次翻译莫尔斯电码的人，右脑的血流量明显增多，这表明进行新工作主要靠右脑；第一次认识陌生人，也主要靠右脑辨认；第一次遇到新问题，往往也由右脑来解决。比如说，如果大脑分泌多巴胺，即所谓的“快感荷尔蒙”，则有可能你是听到了自己喜欢的歌曲，反之，如果你体内肾上腺素浓度上升，那么，你就可能是听到了自己讨厌的歌曲。国内外，有很多科学家开展了各种有关音乐与大脑关系的教育实验研究，结果都显示出：接受音乐教育实验组的学生在创造力、想象力和空间推理能力等方面，都要比不接受音乐教育普通组的学生高。通过一系列的科学验证，都可以证明音乐教育对脑发育的重要作用。
三、音乐有利于综合性思维能力的培养
右脑多以整体方式接受信息。音乐在一曲结束时，曲式结构、音乐形象才得以完整的呈现。而音乐在对右脑综合性思维能力发展的促进作用过程中，实现的是对音乐的整体欣赏、体验和理解、感悟，突出音乐的整体性。
篇二：音乐与右脑的开发的探究
开发大脑的音乐
2008-09-02 17:07
音 乐开发右脑，这是一个已为人们普遍接受的不争事实。但音乐究竟是怎样开发人的右脑的，则很少有人去深究，迄今为止也很少能提供具有说服力的答案，因而“音 乐开发右脑”往往还只是停留在口头上，以至于许多人对此将信将疑，甚至给予否定。最近一个时期，有学者对此进行了科学研究并发表了有关研究成果。在这里， 我们想谈谈对于这一问题的学习心得体会，权当是解答这一问题的诸多答案之中的一种不成熟的解释吧。
要想弄清楚音乐是如何开发右脑的，首先必须了解、掌握人脑的基本知识。为此，让我们先来看看人脑的结构及其功能。
脑生理科学告诉我们，人脑是由左大脑半球和右大脑半球组成（简称为左半球和右半球），大脑两半球在功能上的不对称性是人脑结构和认知的主要特征。神经生理 学、心理学以及医学工程惊人的发展，为人脑的这种不对称性提供了重要的细节，并证实左大脑半球是理性与计算之脑，是显意识脑，有人称之为“数学脑”，右大 脑半球是感性与艺术之脑，是潜意识脑，有人称之为“艺术脑”。连接左右大脑两个半球的是胼胝体，它的作用是连接及整合两大脑半球的活动，尤其是两大脑半球 之间的信息的传送。近年来的脑生理科学研究成果进一步表明：两大脑半球的分工其实只具有相对的意义，左大脑半球和右大脑半球两者之间的相互支持、相互依 赖、相互补充的关系相比两者的分工，显得更为重要。
那么，“开发右脑”的基本含义又是什呢？ 据科学家推测，在人脑两大半球之中，右大脑半球的能量是左大脑半球的10万倍以上。但迄今为止，人类的生存与发展主要是依赖左大脑半球，而很少关注开发和利用右大脑半球所储藏的巨大的能量。
研究还表明，固然右大脑半球无法用语言将它所获得的经验同外界分享，但它也具有执行左
大脑半球所能执行的功能，包括记忆、学习及基本的数学运算等。因此， 如果人类能有效地开发和活用右大脑半球中所潜藏的智慧与能量，并通过胼胝体让左右大脑半球相互合作、取得平衡，那么，不仅开发了右大脑半球的能量，而且还 能取得1+1>2的效果。
简言之，我们理解的右脑开发包括两层意思：一是开发、活用右大脑半球的能量，一是促使左右大脑两半球相互合作、取得平衡，进而也促进左大脑半球的发展。换句话说，“开发右脑”实际上不仅限于开发了右脑，而且也开发了左脑，并促进了左右大脑两半球的平衡发展。
接下来要解答的问题是：右大脑半球究竟怎样才能得到有效地开发。
研究表明：左右大脑两半球之间的连接与沟通是比较薄弱的，只有当“脑内吗啡肽”分泌时，两者之间的联系才比较密切，因此，增加“脑内吗啡肽”的分泌便是提 高右大脑半球使用频率，使右大脑半球更加地活泼，进而促使左右大脑两半球共同发挥功能的一种主要途径。（注：人体内共有100余种荷尔蒙，其中大约20种 是可以带给人快感的，这类荷尔蒙通称为“脑内吗啡肽”） 那么，又怎样来增加“脑内吗啡肽”的分泌呢？我们认为，最简单、最实用、最可行的一个办法就是通过欣赏包括音乐在内的艺术来促使“脑内吗啡肽”加速分泌。 这是因为，人类艺术创造的主要来源在于右大脑半球，音乐也直接作用于右大脑半球，当人们欣赏音乐数分钟之后，能使大脑中大量的β脑波降低到α脑波，而α脑 波则只有在右大脑半球占优势时才出现，它能使“脑内吗啡肽”大量分泌。（注：人的大脑中有三种脑波：α脑波、β脑波、γ脑波，其中最多的是β脑波。） 由此我们不难得出结论，音乐能够开发右脑。
音乐开发右脑的实现途径之一可以概括为：人们通过从事欣赏与创造音乐的活动，脑内产生出大量的α脑波（或者说能使脑内大量的β脑波变成α脑波），正是这些 α脑波能使“脑内吗啡肽”大量并加速分泌，而“脑内吗啡肽”的分泌能极大地提高右大脑半球的使用
频率，并促使左右大脑两半球相互协作与沟通，从而实现了开 发右脑的目的。
左右脑并用开发大脑潜能
人类只有一个大脑，而且都能应用大脑思维。大脑分左脑和右脑，左脑主管语言文字、数学技巧和分析思维，及文字记忆，右脑与非语言文字有关，主管音乐、图 形、时空概念和整体思维，非文字记忆。这些非对称性是相对的，它主要反映在右利手者。对于左利手者或左右混合型者，情况并非简单地与右利者相反，而是左半 球优势减弱或不规则。语言代表区可在任何一侧或两侧半球，女性脑的功能不对称性不如男性明显。
一、语言与左右脑的关系
以华语与英语为例，英语运用左脑思维，因为英语是应用２６个字母组合形成的文字。并不需要形象思维，也不需调号，华语则不同，它是使用右脑思维,因为华文 是象形文字、有四声，类似音乐的调号，虽然语言中枢在左脑颞叶，但在讲华语时，仍会用到右脑以配合左脑发出有调号的语言。 2003年7月间，英国的科学家就发表有关语言与左右脑的研究，指出中风病中，讲华语者比讲英语者恢复为快。因为讲英语的病人只用左脑，而讲华语的病人同时用左右脑来思维，可以兴奋左右脑部的细胞，从而加强整个脑部的血液循环，因而恢复较快。
为了使我们的下一代的大脑得到更好的发育，我们应该让儿童在开始学说话时就尽可能多地让他们讲习华语，使他们的右脑得到优先开发。这样，即使他们以后接触再多的英文，也不会对华语产生恐惧了。
二、如何配合左右脑记忆日常事物
每当要记住较多的事情时，往往容易遗漏一些项目。因为1、2、3、4、5只是数目字，用左脑思维。如果将1、2、3、4、5等等的数目字变成形象思维，那就比较容易记忆了。我们不妨试试用以下的方法记忆：
把“1”看成一支笔，将“2”看成是一只鸭子，“3”看成一条弯曲的路，“4”是一面旗子，把“5”看成是一个钩子，“6”是一个有柄的苹果，“7”为一根拐杖，“8”是一副眼镜，将“9”看成一支羽球拍，把“10”看成是乒乓拍与乒乓球。
在此基础上，当你的太太叫你买十样东西——米、面包、书、鱼、牙膏、花、油、茶叶、筷子与报纸时，就可以这样记忆：一支笔插在一包米上，一只饿肚皮的鸭子 咬住面包在吞咽，在弯曲的路上摆了很多卖书的摊子，路边的旗杆上画上了鲨鱼，旗杆上有一个勾挂了装满牙膏的袋子，在旁边的桌子上放着包着有柄的苹果上长出 了一朵花，老人拿的拐杖挂了一瓶油，带了眼镜的老人耳边挂了小包茶，老人的另一只手拿羽球拍，打中一根筷子，包着乒乓与球拍的报纸给筷子刺穿一个洞。
利用故事来记忆，属于右脑的形象思维。这种左脑右脑的相互应用好比左脑右脑互联网。比单一的左脑应用数字来记忆强的多了。上面的举例只作参考，大家可以创造出更多的灵活记忆方法。
三、如何应用音乐、书法与画图画开发大脑
在人脑的研究上，有这样一种分类法：点、线、圈分别由左脑的后、中、前控制；音乐的单音、复音、半音分别由右脑的前，中，后控制。从这样 看，就可以了解左右脑是如何协调的。当我们画画时用到点、线、圈的时候。就会用到左脑的后、中、前部位相协调。如果将点、线、圈作画的时候就需要用到右脑 以协调的作用。所以在画画时左右脑就会不停的相互协调。
当唱歌的时候，应用右脑的机会就更多了。调号中的半音用到右脑的机会特别多。如果唱的是中文歌曲，中文歌曲本身就有调号，更能发挥右脑的功能。
四、锻炼气功开发右脑
很多人都知道学习气功对健康有益，至于它能使我们的右脑得以开发则未必有很多人了解。气功的学习过程，常有一些动作的配合，同时讲究意念的应用。比如练智 能气功的捧气贯顶法时，眼睛微闭，两手推出时要想象手已经推倒天边远了，手收的时候须意想肚脐里面。这样做就是应用形象思维，这就是应用右脑的活动。当然 在练气功的过程中，如果能比较多地将逻辑思维沉寂下来，尽可能地开发右脑的非逻辑思维，这样就能够更好的发挥人的潜在能力。
前面所说的是练动功的意识活动。如果站庄或者静坐时，也有意念活动。静坐时的放松、入静，就是让左脑的活动慢慢沉寂下来。当我们左脑减少活动时，右脑就会 慢慢发挥功能。站庄或者静坐时，左脑（识神)不可以完全地停止活动，因为右脑（元神）的潜能发挥，需要左脑有条不紊地安层次发挥作用。如果左脑让右脑无序 地表现功能，则可能出现气功偏差。练功时要开发右脑（元神），决不是听任右脑无序的表现功能，而是在左脑（识神）的监督下发挥无限的潜能。
结 语
人类本身就是左右脑并用的群体，只不过是因为人类学习了很多的知识，处理事情就会更多地运用逻辑思维，这就会较多地运用左脑的活动，相对的右脑的活动就减 少了。一代一代地相传下去，右脑的功能就会逐步被掩盖了。难怪现代日本的学者春山茂雄大力提倡强化右脑思维的学习方法，以纠正人们的偏差。如果我们能够用 左右脑相互协调来办事，效率就相应地提高很多。世界东方与西方有了互联网提高了经济效益，那么人类左右脑能够织成互联网，就能够大大地提高人类的智能，给 人类的潜能的发掘做出更大的贡献。
记忆与音乐－－莫扎特让你更聪明吗 ？
大家一直在看 记忆与音乐这个系列的文章，说的都是音乐与记忆之间的关系，但是音乐真的跟记忆有直接的关系吗？今天发的文章则是从另一个角度来说明这个问题。
1993年，美国加利福尼亚大学的两位科学家让大学生分别聆听莫扎特的钢琴曲或轻松的节 拍，最终的发现令人惊讶：那些听莫扎特钢琴曲不过10分钟的学生，他们空间想像力的测试成绩已经上升了62%，而听轻松节拍的学生，其成绩只上升14%。 科学家由此得出结论：听莫扎特音乐对我们形成和提高空间想像力有好处。这就是莫扎特效应。
后来的观察还发现，当让孩子更多地演奏莫扎特的钢琴曲时，这种莫扎特效应更明显。在两年的 时间内，研究人员让学龄前儿童分组进行钢琴、歌唱、计算机等方面的训练，或什么也不训练，然后测试他们排列一堆杂乱无章的智力玩具的能力。结果同样令人惊 讶：与一般儿童相比，那些上莫扎特钢琴曲演奏课的小孩的空间想像力提高了34%。
有科学家认为，产生这种效应的深层原因是，进行运算的神经系统恰好紧挨着处理音乐的神经系 统，经常聆听和演奏莫扎特钢琴曲，运算能力自然会得到提高。当莫扎特效应被媒体广泛传扬之后，许多国家音像店货架上的莫扎特音乐作品便成了抢手货。因为人 们坚信：莫扎特会让你更聪明！
但并非所有人都盲目跟风。一些科学家研究发现，大部分与智力有关的音乐研究，不是无法重 复，就是效应在听完音乐20分钟后便迅速消失。就算有些效果，那也不一定要听莫扎特，听任何一种音乐都差不多，甚至听故事也有类似的效果。前不久，德国政 府委托一个成员包括神经学家、心理学家、教育学家及哲学家的9人委员会，彻底研究与莫扎特效应相关的文献，看看到底是不是真有莫扎特效应。之后，这个委员 会做出了一个结论，认为莫扎特效应并不存在，理由是：当初科学家的研究主要局限在大学生群体，对于其他身份和年龄段的青少年从未进行过有严格检测数据的相 关研究，因此，片面的研究所做的结论是不科学的；其次是莫扎特效应即使有，其功效也远没有那么神奇，对智力提高的帮助是暂时性的、微小的和局部的，也只限 于与时间和空间相关的推理能力。
如此说来，莫扎特效应基本上是子虚乌有了，人们以往对莫扎特音乐的狂热，也应当说是一出近乎荒诞的闹剧。难道科学家的最初发现，真的是荒诞不经吗？莫扎特效应真的是一个有着鲜艳色彩的肥皂泡吗？ 爱因斯坦作证
对于莫扎特效应这个问题，酷爱音乐的科学巨匠爱因斯坦倒是很有一番见解。在一次为慈善事业 举办的音乐会上，美国作曲家、教育家赫伯特·齐佩尔博士问会上担任小提琴演奏员的爱因斯坦：“音乐对你有什么意义？有什么重要性？”爱因斯坦当时毫不迟疑 地回答：“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。”他还说：“每当我遇到难题的时候，为了使头脑清醒，我就拿起小提琴 进行演奏。”这段话表明，对爱因斯坦来说，音乐确实具有无可替代的魔力。他的观点有科学依据吗？科学家经过详细考察和实验，认为音乐的魔力可以从许多方面展现出 来。科学家已经证实，音乐的节奏可以明显影响人的行为和生理节奏，如呼吸和运动速度、心率。悠扬的旋律能使人排除杂念，心气平和，呼吸舒缓，全身松弛，紧 张的大脑皮层放松下来，具有降压和镇静等作用。人生病时，器官的振动频率就会有所改变，而音乐通过自身声波的振动，能使病变器官与之发生有益的共振，从而 纠正病变器官的频率，使之协调，达到治病的目的。英国一名医生给一个患神经性胃痛的病人开的处方就是：每日饭后听古典作曲家巴赫的唱片。后来病人果然恢复 了健康。科学家还发现，轻松的音乐还可以帮助人们治疗手术、化疗及辐射疗法造成的心理创伤，并通过对患者的精神鼓励来提高疗效。
此外，音乐还可以改变大脑的运作方式，强化左右脑间的联系，提高心智功能，包括提高人们的理解、观察及分析能力，并能有效刺激儿童脑部发育，对宝宝的胎教和提高智商有帮助，还可以延缓老年人的衰老进程。
从这个角度来看，莫扎特效应应该是真实存在的，因为它毕竟是音乐的一种，本身毫无疑问地具有一般意义上的音乐魔力。如此说来，任何音乐大师的作品都可以表述为“×××效应”了？莫扎特效应并没有什么特别之处？
莫扎特，真的“特”
最新的研究发现，莫扎特效应除了具有一般的音乐效应外，还真的有特别之处，把这种效应单独命名并推而广之，还真有科学道理。
粗通音乐的人都知道，不同的音乐大师，其风格是不同的。如贝多芬虽然从莫扎特的音乐中汲取 了一些精华，但他在节奏、旋律、曲式等许多方面，都还是有自己鲜明个性的。在用音乐抒发情感方面，他们的风格更是迥异。如贝多芬喜欢把他的情感像瀑布一样 从音乐里宣泄出来，而莫扎特则是悄悄地把他的情感一点点释放，然后让那深厚的情感就像大河一样平静地归于大海，没有丝毫流露。
篇三：用音乐开发宝宝右脑
用音乐开发宝宝右脑
知名音乐家、台湾“爱和乐”创始人陈功雄教授，长期以来致力于音乐对于人，特别是儿童右脑开发的研究。
陈教授来自台北，40年前曾是台湾师范学院的教授，培养了上千名中小学音乐老师，出版了数十本音乐教材。近20年来，他把主要精力放到“爱和乐”的研发和推广上，走遍了祖国三十多个省、直辖市、自治区和特区，开了数百场专题讲座。如今，70多岁的他在夫人的陪同下，仍步伐不止，为推广音乐而奔波。他说：“我是70岁的身体，20岁的心灵。因为我爱音乐，并把音乐献给我亲爱的祖国。”
在今年初一次报告会上，他上台的第一件事是清唱了一段《我爱你祖国》。他浑厚的声音在礼堂里荡漾，人们都为他的爱国热情所感动。
理论源：右脑是沉睡的雄狮
陈教授的讲座是从分析人的大脑开始的。
人们已经公认，左脑是主管人的逻辑思维的，是思考的脑；右脑是主管人的形象思维的，是想象的脑。从脑电波上说，左脑是紧张的β波，每秒钟振动13～30下。右脑是轻松的α
波，每秒钟振动8～13下。当我们用左脑越多时，右脑就会越少，甚至会关闭。所以，全世界的人一辈子开发的右脑不足4％，大部分的右脑在“睡大觉”，白白浪费了。但右脑的存储量是左脑的100万倍。这是令人吃惊和遗憾的。
那么，能不能在左右脑之间搭一个桥，让人不再“单脚骑自行车”，而变成全脑的人呢？
陈教授说，这是完全可以的，就是想办法让β波下降到α波。靠什么？靠爱和音乐，要讲爱的语言，听古典音乐，人就会开心，A10神经就会启动。这是一个快乐的神经，它可以把脑波从紧张的β波下降到轻松的α波。人的右脑开发就是在这个过程中进行着，这就是爱和乐的原理。
择乐法：五原则一个都不能少
陈教授说，音乐是对人的七情六欲的表达，所以，并不是所有的音乐都能起到开发右脑的作用。那些使人紧张的音乐，大喜大悲的音乐是不合适的。
在音乐的选择上，陈教授规定了五个原则：没有歌词的古典音乐；没有具体意义指向的；温馨优美的；有艺术价值的；与宇宙生命同步的。
陈教授重点讲授了“与宇宙生命同步”的概念。他说，健康的普通人的心跳在每分钟52下到72下之间，那么每分钟60拍的音乐就是与宇宙生命同步的音乐。这种音乐是若有若无的，就像人呼吸的空气一样，没有负担，自然而为。
“爱和乐”要求的最高境界就是这样，是一种潜意识的教育，你听不到比听到更有效。陈教授说：“爱和乐播放时，听不到的一个小时等于练钢琴八个小时。”
白加黑：配乐学习与睡后教育
那么，怎么运用“爱和乐”对儿童进行教育呢？陈教授说，白天用的是“配乐学习法”，晚上用的是“睡眠后教育法”。
孩子不管在上语、数、英、理、化的课程，也不管晚上在家里学习、写作业、背课文都
在使用左脑。使用左脑的时候，右脑常常是关闭的。除非孩子很有兴趣，会开心才等于开发右脑；除非他学习起来到了忘我的境界，右脑才会开启。所以，白天孩子在学习的时候，要配乐学习。上课播放，下课播放，人到哪里就放到哪里。这种状态下，孩子学到的知识会随着宇宙波动飘进右脑。右脑是好几十年，甚至一辈子忘不了的。而且开启右脑，左右脑一起来学习，通过中枢神经串联。久而久之，孩子的大脑将形成网状连接，就像密密麻麻的高速公路，会越来越聪慧。
晚上睡着以后，轻轻地播放音乐，这就叫“睡眠后教育法”。陈教授说，晚上睡着以后听不到音乐的音乐教育恰恰是开发右脑的最佳时段，一个小时得到的效果等于白天8个小时通过开发右脑，比如弹钢琴啦，拉小提琴啦，跳舞啦，散步啦，动眼去欣赏美丽的大自然啦，动耳朵在那边欣赏古典音乐、经典音乐得到的效果。一个孩子一夜睡8个小时，就等于48个小时醒着时的训练。所以，当全世界大部分的人都在白白睡，左脑做梦，右脑关闭的时候，我们却在悄悄地开发右脑。一觉醒来，我们就把别人远远抛在后面了。
谈疗效：音乐可比最好的药。
生活在“爱和乐”世界里的人，是幸福的。陈教授说，这些人不仅脾气变得越来越好，记忆力和创造力越来越强，还能增强身体的免疫力和心理承受能力，甚至能够达到美容的效果。
陈教授在讲课中提到了自己。在他很小的时候，爸爸就因为跳进河里救人而不幸遇难，母亲对他教育也不是很得力。他小时候听力有障碍，舌头也有先天性缺陷，导致他听话是老感觉断断续续，讲话时结结巴巴。但他后来接触到了音乐，爱上了那些优美的古典音乐。时时在音乐里“疗伤”，不仅弥补了他的不足，还让他成了一个知名的音乐家。现在，他70多岁了，满头白发，但耳不聋，眼不花，牙齿都还完好。他认为，这是音乐带给他的福音。
他还用音乐为很多很多人送去了福音，有多动症的孩子，有先天智障的孩子，有心理问题的人，有疾病缠身的人，等等。
最后，他祝愿所有人都“生日快乐”，即有生之日每天都快乐。
《用音乐开发右脑有的好处》出自：百味书屋
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