篇一：数学备课组活动记录
集体备课活动记录
活动日期： 2007年9月7日 周次：第一周
参加人： 赵桂英 李亚军 白秀良 张金霞
缺勤：无
集体备课内容：
1、询问本周上课的进度，确定下周上课的进度。达成一致，下周完成到讲完相似形一章，并进行本章小结和检测。
2、分析本月月考前的进度，分析每一节计划用的课时量，促使备课组成员对于讲课的进度和速度，心中有数。
3、分析相似形第6节----相似三角形的性质和应用。
上次集体备课分工任务完成情况：
无
本次集体备课活动分工情况：（填写：分工内容、上交日期、上交地点等信息）
赵桂英：主备：相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
李亚军： 相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
白秀良：相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
张金霞：相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
我们备课组每个人都要写全部教案，各自取长补短，教案全部上交。课件也互相及时交流。
上交日期：9月11日（周二）上午上交。下午检查。
下次集体备课初步章节分工：
相似形小结：白秀良 主备
相似形检测题：赵桂英 主备
20．1节 二次函数 李亚军 主备
20．2节 二次函数的图象 张金霞 主备
集体备课活动记录
活动日期： 2007年9月14日 周次：第三周
参加人： 赵桂英 李亚军 白秀良 张金霞
缺勤：无
集体备课内容：
1、询问本周上课的进度，确定下周上课的进度。达成一致，本周完相似形一章，并进行本章小结和检测。下周开始二次函数的教学。
2、对二次函数的教学，分析本章知识结构和内容，每一节计划用的课时量，促使备课组成员对于讲课的重点、难点、进度和速度，心中有数。
3、主备人完成第一节、第二节的教学分析。
上次集体备课分工任务完成情况：
良好
本次集体备课活动分工情况：（填写：分工内容、上交日期、上交地点等信息）
赵桂英：主备：二次函数解析式的确定 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
李亚军： 二次函数的性质的教案和课件，下周二上交ftp自己的文件夹里。
白秀良：二次函数的应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
张金霞：二次函数的应用的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
我们备课组每个人都要写全部教案，各自取长补短，教案全部上交。课件也互相及时交流。
上交日期：9月18日（周二）上午上交。下午检查。
下次集体备课初步章节分工：
20．6节反比例函数 李亚军 主备
20．7节 反比例函数图象 赵桂英 主备
反比例函数小结：白秀良 主备
反比例函数检测题 张金霞 主备
http://58.130.41.2/jtbkbbs/ShowForum.asp?PageIndex=3&ForumID=9
篇二：小学数学教研组集体备课记录表
小学数学教研组集体备课记录
时 间 ：11/3
地点：会议室
主持人 刘景龙、刘秀芹
学习内容
研讨“学习活动设计”《认数》（有效反思之二）
参加人员:
全体数学老师
活动情况摘要:
本次业务学习采用先独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行：
刘景龙：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。
宋桂真：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。
刘秀芹：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少？学生很容易弄错。
（刘景龙质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？）
刘秀芹：数位之间的关系。
（刘景龙：准备怎么突破？）
祝先仕：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破。
刘景龙：我认为我们可以再看教材的安排。（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。教材中借助木块和计数器认识数。木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识；
刘景龙：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典页码；（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。如P20第四题、P30第四题（看
一看），开拓学生的视野，丰富了学生的知识。（4）用多种形式表示数，加深对数的意义和大小的理解。除了刚才所提到的用木块、计数器表示数以外，P17第一题出现了数轴，P20出现了人民币，P21出现了木料堆，P21出现了邮票书本，P23出现了练习本。（5）用数表达和交流信息。如P30的第一题，要求学生“用1000以内的数说一句话”，培养学生用量化的思想观察生活中的事和物，用数精确地描述和交流信息的能力。（6）重视估计，继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况。如P17的第一题、P18的第三题、P25的第五题、P28的第六题、P29的第七到第九题、P32的第十二和十三题，老师们可以自己去看一看。
刘秀芹：谈教学设想及意图。想用故事导入，以引起学生学习的兴趣。因为认数还是比较枯燥的。
宋桂真：从学生自己收集的信息入手，让学生自己读解决会读的问题。
祝先仕：我认为可以先复习数的组成。突破满十进一的迁移。
刘景龙总结：不管怎样导入，只要能激发学生学习的兴趣，更重要的是能触动学生的思维，引发学生的思考就好。中间对整百数的认识和对这些数的真实感觉也是这节课重中之重。准备怎样培养学生的数感将是我们这节课重点思考的。下星期我们每个人就这节课进行实践，然后主要对课堂导入部分和如何认识整百数进行薇格分析。
我们也思考一下，这节课完了以后，给学生留下了什么？这一单元上完了，孩子们会在哪些方面得到提升？
篇三：2013小学数学教研活动记录表
2012～2013学年度数学教研活动
记 录 表
岩瑞中心小学
二〇一三年五月
教研组长：姜小明
教研组长：姜小明
教研组长：姜小明
教研组长：姜小明
《小学数学备课教研组活动记录》出自：百味书屋
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