篇一：2011年度继续教育试题答案
2011年度河口区继续教育测试题
单位： 姓名： 分数：
一、单项选择（每题1分，共10分）
1、创新改建最早是由美籍奥地利经济学家（B ）提出来的。
A、郎咸平 B、熊彼得C、德鲁克D、马克思
2、创新的关键在于（ B ）。
A、天分 B、教育 C、人才 D、机遇
3、（A ）是创新活动的主体，是创新实践的决定性因素。
A、创新者 B、社会 C、国家 D、个人
4、建设创新型国家的重要社会基础是（B ）
A、提高公民的生活水平B、提高公民的科学文化素质
C、提高社会的生产力水平 D、加大改革的力度
5、创新能力的核心是（A ）
A、创新思维能力B、艰苦奋斗的毅力
C、掌握足够的知识 D、思维创新
6、创新思维的实质是（A ）
A、产生新的思维方法B、开创新的经验
C、指导新的行为D、自由发展
7、实践基础上的（D ）是社会发展和变革的先导
A、技术创新B、教育创新 C、科技创新 D、理论创新
8、创新过程是从（B）开始的
A、发现、提出常规问题 B、发现、提出反常问题
C、收集信息、分析问题 D、反思总结
9、合作创新是指（B ）
A、创新主体依赖自身的能力和所拥有的资源进行的创新活动
B、不同创新主体合作推动创新的创新组织形式
C、国家组织的创新活动
D、在率先创新的示范影响和利益诱导下，创新主体通过合法方式引进创新成果并进行改进
10、国家创新系统的基本任务是（A）
A、大力促进和广泛进行知识的生产传播以及应用
B、大力促进社会生产力的发展
C、大力促进人们生活水平的提高
D、大力促进经济的发展
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1、合作创新能够（ BD）
A、使创新资源组合趋于优化
B、缩短创新时间，减少创新过程中的不确定性
C、扩大创新空间
D、分散创新成本和创新风险
2、国家创新体系可以分为以下（ BCD）子系统
A、学校 B、知识创新系统 C、技术创新系统 D、知识传播系统
3、创新思维的一般具有以下几个方面的特征（ A BCD）
A、综合性、辩证性 B、独创性、求异性
C、主动性、探索性 D、灵活性、流畅性
4、在理论创新的过程中，必须综合地运用（ABD ）
A、辩证思维 B、批判性思维 C、发散思维 D、逻辑思维
5、以下哪些部门属于人力建设的部署( BD)
A、社会保障部 B、人力资源部C、民政部D、民族宗教事务委员会
6、百度创业靠得是专注，主要表现在（ BCD）
A、怀抱“科技改变人们的生活”的梦想
B、专注于搜索
C、专注于技术
D、专注于中国市场
7、当代知识创新包括（ AB）
A、原始性发现和发明B、知识创造性集成和应用
C、包括自然科学、工程技术等D、以人为本
8、以下哪些是发散思维与收敛思维互补的表现（ BC）
A、发散是收敛的前提
B、收敛是发散的前提
C、在发散的基础上进行收敛才更有效
D、在收敛的基础上进行发散才更有效
9、当前时代和实践所需要的理论创新的基本内涵是什么（ ACD）
A、大胆改革创痛的研究方法，实现研究方法论的创新
B、发现问题
C、积极吸纳自然科学以及其他一切科学门类的丰富影响，借鉴世界各国的理论科学成就
D、结合新的时代特点和社会实践，对前任的基本理论观点进行创造性的丰富和发展
10、智力激励法在自由畅谈阶段应遵循以下哪些原则（A CD）
A、力求简明扼要地表述设想，一次只谈一个设想
B、私下交谈，代替他人发言
C、所有设想不分高低，一律记录
D、与会者一律平等对待
三、简答题（每题8分，共40分）
1、创新型人才的培养途径有哪些?
1.真正树立人才资源是第一资源和最重要战略资源的理念
2.进一步加大对教育等基础性投入
3.深化教育教学改革，实施创新教育
4.加大研究与发展经费投入
5.把自主培养开发人才与吸引海外高层人才结合起来
6.调整人才不合理的布局
7.为创新型人才的成长创造良好的环境
2、创新的模式有哪些？
1.模仿模式
2.维持模式
3.紧跟模式
4.精益模式
5.竞争模式
6.领先模式
3、创新思维的作用有哪些？
第一.创新思维可以不断增加人类知识的总量不断推进人类认识世界的水平。第二.创新思维可以不断提高人类的认识能力。
第三.创新思维可以为实践开辟新的局面。
4、常见的思维障碍有哪些？
1.习惯型思维障碍
2.直线型思维障碍
3.权威型思维障碍
4.从众型思维障碍
5.经验型思维障碍
6.书本型思维障碍
7.自我中心型思维障碍
8.其他类型的思维障碍
5、知识产权的基本特征有哪些?
1.知识产权是人们对创造性劳动取得的智力成果所享有的所有权。
2.知识产权是一种以独占实施权为核心的专有性权利。
3.知识产权具有地域性。
4.知识产权具有时间性
四、论述题（30分）
请结合本职工作,具体谈一谈如何开发自身的创新思维和创新力（可另附页）。
恩格斯说，人类思维是“地球上最美的花朵”。而创新思维更璀璨。我认为，在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及 时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现；看一看设备功能、人机结合、环境和设备搭配上是否得当，有无漏洞和不足。这样一来，问题就不 难被发现。
二、要掌握最基本的方法
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。
在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步， 就面临被社会淘汰的危险。创新思维与知识密切相关，试想，如果连新知识、新事物都不知道、不熟悉、不懂得，谈何去创新思维？因此，要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。比如，我们对待工作，要经常观察和浏览，保持直觉思维状态，然后对工作某一方面进行发散性思维、聚合性思维，进而 创造性思维，看能否得出优质的思维产品。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底
篇二：创新与超越性思维专题讲座心得体会
10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”；反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
篇三：从新时代与创新思维
凤台小学2013.9—2014.8学年度第二学期
少年宫DI创新思维活动总结
从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办?”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、
责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
《在本职工作中培育创新思维方法》出自：百味书屋
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