篇一：《给自己一分希望》阅读附答案
阅读下面文字，完成问题。（共8分）给自己一分希望①青春淡淡的光辉里，生命在飞翔。别
总认为青春是一弯阴晴圆缺的月亮，倾洒的都是惆怅与忧伤；其实，它是一轮辉煌灿烂的太
阳，撒播着温暖与希望。②“希望是不幸者的第二灵魂”，歌德如是说。我用我的人生经历以
及对周围事物的观察和感悟去理解它，体悟它，铭记它，践诺它。③生活的经历难免刻上缕
缕伤痕，也难免有血有泪，可这不是意志消沉、萎靡不振的理由，更不是游手好闲、好吃懒
做的借口。千万不要被“气馁”压住翻不过身来。“气馁是绝望之舟”，绝望了，生命也就没
有什么意义了。④希望是我们人生的航标，不断指引我们。希腊神话中的坦塔罗斯被父亲迪
斯罚不准吃不准喝，然而他却活了下来，就是因为父亲同时给了他希望——他被罚站在一个
山崖边动弹不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。虽然吃不到喝不到，但是拥有了希
望便拥有了一切。这个道理告诉我们，有了希望你就有了生命；只有满怀希望的人才能一步
步攀上人生的顶峰，爬到自己的最高点。这个道理也告诉我们，有了生命才有希望，才能实
现一个又一个希望，再创造一个又一个希望。⑤相信“乌云后面依然是灿烂的晴天”（美国朗
佛罗语），相信“冬天来了，春天还会远吗”（英国雪莱语），相信“苟活者在淡红的血色中，
会依稀看见微茫的希望”（鲁迅语），我们才有了面对困难的勇气和挑战的信心。在追逐幸福、
追逐成功的人生路上，有幻想，有闯劲，所以也常常有挫折，有打击，但无论何时，“真的猛
士敢于直面惨淡的人生”（鲁迅语），永不放弃希望。⑥写到这里，忽然想起了夸父，他追的
是什么？——是希望！⑦太阳每天都会照旧升起，你前进的脚步就一刻也不能停息。⑧所以，
无论何时，请给自己一分希望。小题1:选文的中心论点是什么？（2分）答： 小题2:分析文章第③—⑤段的论证过程，按要求填空。（3分）作者首先指出
_____________________（不超过12个字）接着用希腊神话告诉我们_____________________
（不超过15个字）最后告诉我们_____________________（不超过12个字）。小题3:在“夸
父逐日”的神话故事中，“夸父”追的是“日”，作者在第⑥段为什么说他追的是“希望”？
请结合④、⑤两段回答（3分）答： 参考答案：小题1:无论何时，
给自己一分希望 （2分）小题2:作者首先指出希望的重要性或遇到挫折不能放弃希望，接着
告诉我们拥有了希望便拥有了一切，（或者希望是指引我们不断前行的航标）最后告诉我们，
无论何时，永不放弃希望。（3分）小题3:答案要点：因为“日”是夸父追求的人生目标，虽
然他永远也不可能追赶上太阳，但这却是他永不放弃的希望（意思对即可） （3分） 小题
1:试题分析：本文的题目“给自己一分希望”就是明确的表明观点的语句，再读文章内容，
可知，全文就是围绕着这句话展开的，而且在文章结尾处，与题目相照应，强调了中心论点。
所以用题目或是最后一句“无论何时，请给自己一分希望”都可。小题2:试题分析：题干中
提到的“希腊神话”在文章的第四段，可见，第一个空的答案要到前三段中概括。读前三段
可知，这部分内容指出了在困境中拥有希望的重要性。第四段即第二个空的答案范围，本段
有观点句，即首句“希望是指引我们不断前行的航标”，第三个空当然是最后明确告诉我们的
道理“无论何时，永不放弃希望”。小题3:试题分析：根据第四、五段内容可知，“希望是我
们人生的航标，不断指引我们”，那么“夸父逐日”的神话故事中，“夸父”追的是“日”“日”
就是夸父追求的人生目标，所以说他追的是“希望”。
篇二：改变命运的一分
（一）改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
②“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能??”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”
④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ⑤“可我妈??她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样?”
⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼??”
⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。 ?再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
?这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。
1.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)(2分)
2.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?(3分)
3.第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。(3分)
4.第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么?(2分)
5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?(3分)
参考答案：
1、（1）怕别人发现他来找秦老师；（2）怕因分数低被老师批评；（3）怕加分的要求被老师拒绝；（4）怕因提出加分的要求而遭到老师批评。（答出两点即可）(解答此题需要揣摩小男孩当时的心理。他选择的时间是“办公室只剩下秦老师一个人的时候”，把门推开了“一条缝”，头“像贼一样”“探进”来，“怯怯地走近”，“怯怯地叫”??从这一系列的表现中，可以推测小男孩的心理。)
2、小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。（回答此题一定要联系上下文。小男孩提出加分要求的过程写得很详细：“呢喃了好几遍”“才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”。可见这个孩子自尊心很强，秦老师虽然同情他，理解他，但是，秦老师“做事一向很讲原则”，所以只能是“面带歉意地笑笑”。）
3、当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。（意思相近即可）（注意题干的要求“结合文章相关内容”，也就是联系上下文；“用自己的话具体回答”明确指出不能照搬原文的句子，而是要说出自己的理解。第⑤⑥两段交代了小男孩要求加分的真实原因——怕妈妈用竹鞭子抽，秦老师看到小男孩“双手习惯性地往头顶挡”的动作以及他瑟缩的眼神，就想给他加分；但是文中说秦老师“做事一向很讲原则”，所以平白无故地给他加分又不合适。此时，秦老师内心是很矛盾的，“有点犹豫不决”。）
4、在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。[此题考查词语的指代意义。解答这类题一般从这个词（如“灵感”）前面或后面找最近的一句或几句话，有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。]
5、秦老师当年“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。（意思相近即可）（此题其实是考查对全文中心内容的理解。从文章的内容看，原来的小男孩自尊心很强但是贪玩，经常“旷课去捉青蛙摸小鱼??”；自从秦老师“借”给他一分后，他学习“非常刻苦”，成为村里的第一个大学生，后来他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。由此看来，那一分，对小男孩产生了深远的影响，把一个贪玩的孩子变成了一个积极进取、心怀感恩的人，所以说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了小男孩的一生。）
篇三：《三分春色一分愁》阅读附答案
阅读文段，回答问题。
三分春色一分愁
丁颖（台湾）
冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的——春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！
她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情，枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢？
“春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！
傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远．．．．．．
我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！
冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？
这时，一对情侣踏着夕阳余辉，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说：不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动人的故事。然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁??”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。”唉！我思家的一片心啊！有谁知道呢？
1．这篇散文把春色和心绪融为一体，请结合全文理解文章标题“三分春色一分愁”中“愁”的具体含义。
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2．文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用在于：____________________________________________________
3．“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。”一句中加粗的词用得好是因为：
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4．简略说说作者写“倦鸟投林，归家的牧童”的意图。
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5．“学贵有疑”，请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题。
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参考答案：
1．对故乡的思念
2．用美好的春景反衬我对故乡的缕缕惆怅和莫名空虚。
3．作者运用拟人修辞手法，从触觉的角度写出了晚风的轻柔与美好，反衬出对故乡的无比依恋。
4．看似黄昏的美好，其实作者触景生情，由这两幅画面引发出对故乡无比思念的愁绪。它是作者抒发感情，表达主题思想的基础。（言之有理即可）
5．“略”。（基本符合要求即可）
《《改变命运的一分》阅读答案》出自：百味书屋
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