篇一:小学音乐《卖报歌》教案
《卖报歌》教案
教学内容:
一、听 《中华人民共和国国歌》
二、唱《卖报歌》
教学目的:
1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点 :
1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。
2.重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。
课前准备:多媒体、钢琴等。
教学过程:
一、组织教学
师生问好,检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
54 321 - 1 0
yi ya yi ya yi
三、简介聂耳
1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?
总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 现在我们一起敬队礼,唱国歌!
2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)
我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。
板书:聂耳。指读:聂耳(1912-1935),原名守信。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜 爱民间音乐,会演奏多种民间乐器。他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。 1935年到日本,准备经欧洲去苏联求学,不幸于游泳时溺死。
四、学唱《卖报歌》
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典
作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音:
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 。
4、出示歌曲名称。
简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)
4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。
唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。
6、难点训练:
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。
8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。
第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。
9、加入身势动作完整演唱。
10、一生领唱,男女对唱二、三段。
五、思考:小毛头(小报童)生活在万恶的旧社会,过着饥寒交迫的生活,而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢?
师:同学们,你们今天不会为生活所迫,可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习,享受着父母老师和同学的关爱。希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习,把我们的祖国建设地更加美丽。
六、课堂小结,下课。
课后反思:
篇二:小学音乐《卖报歌》教案
小学音乐《卖报歌》教案
教学内容:
一、唱《卖报歌》
有条件的学校也可以通过多媒体教室组织看《卖报歌》视频。
《卖报歌》视频可参考儿歌大全网站:/
《卖报歌》:
二、听 码头工人歌 飞花歌
教学目的
1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2. 认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。
3. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点
1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。
2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。
课前准备:挂图,多媒体等。
教学课时:3课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
师生问好,检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 3 3 2 2 1 - 1 0
yi ya yi ya yiya
一、简介聂耳
1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?
总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)
我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。
板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。
(放录音:聂耳的耳朵)
总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音:
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)
4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练:
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2· 1 6 1 2
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结,下课。
第二课时
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
1=F 4/4
5 3 5 3 5 3 5 3 1 -
lu lu lu lu lu lu lu lu lu
lo lo lo lo lo lo lo lo lo
lv lv lv lv lv lv lv lv lv
三、复习歌谱
四、学唱歌词。
1、轻声读歌词,找出不懂的地方。
2、听唱歌词,生跟着哼唱。
3、练习有感情地唱好这首歌,要唱出二拍子的强弱,表现出报童们奔波的辛劳,还要唱出他们对光明追求的热切心情。
4、设计卖报声为歌曲伴奏。
5、完整表演歌曲
二、小结:
我们听听,讲讲,演演,唱唱上了一堂音乐课,向大家介绍了“聂耳叔叔和他的歌,聂耳叔叔创作的许多歌曲,不仅给我们以艺术享受,而且激我们珍惜大好时光,懂得胜利来之不易,鼓舞我们为美好未来而奋斗。
第三课时
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
《红太阳,上山冈》。
三、复习歌曲《卖报歌》。
四、欣赏《码头工人歌》。
为了创作好这些歌曲,他经常冒着白色恐怖的危险,想方设法接近工人群众,有一天夜里十二点半,他来到九江码头,码头上背着沉重麻袋,钢铁,铁板,木头箱的苦力,发出的吼声,强烈震撼着聂耳的心灵。
1、听片断
篇三:《卖报歌》教学设计
《卖报歌》教学设计
新郑市轩辕小学岳晓莉 教材分析:
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近 学生的情感世界和心理特点。
歌曲为F宫调式,四二拍。开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;
第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。
教学对象分析:
二(1)班学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。在平常的学习中,一部分学生缺乏耐性,比较骄傲,还需要加强教育。
教学目标:
(1)知识与技能目标: 通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
(2)方法与过程目标: 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。
(3)情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。 教学重点:
通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点:
(1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
(2)前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备:
多媒体课件 琴 、报纸、背包。
教学过程:
一、导入新课
师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌) 下面我们一起来感受一遍。(录音机放音乐)
你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)
1、是的,大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲,今天我们要学的也是聂耳作曲的。
2、 介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。(出示课件)
3、认识了解聂耳和“小毛头”。
(课件展示聂耳和“小毛头”图片。)
二、学习歌曲《卖报歌》
1. 范听全曲,让学生感受音乐旋律。
师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。
师:这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何???(活泼、欢快、优美、跳跃。)
学生自由讨论、发言。
2、有节奏的读歌词。
有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢?师先做个示范。
3、练习节奏
根据刚才读节奏的情况,训练难点节奏。
2/4 × × × | × × × ||
×× × ×× | × × × ||
×× × ×× | × - ||
(出示旋律:难点教学中遵循由浅入深的原则。)
2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||
5 3 5 32 | 1 3 2 ||
6 6 5 | 3 6 5 ||
4、 模唱旋律(教师用琴弹出单音)
师带生分别用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。
5、再次范听歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)
师生共同讨论歌词内容。
师:小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)
6、 分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪
(出示课件:播放《卖报歌》全曲。)
(1)学习第一段
师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的?
师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的) 师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的) 要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段
(2)学习第二段
师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?
学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
(3)学习第三段
师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。
(4)教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。
三、 用不同演唱形式来表演歌曲
师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,
谁卖的报纸就越多?
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
四、创编动作表演歌曲
师:小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)
方法:生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
五、教学拓展:
师:你们知道吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。
(出示课件: 观看杨奶奶的生活图。)
六、课堂小结:
时间过得真快,转眼要到下课时间了,同学们,我们今天在这里深切的缅怀了歌曲的演唱,让我们体会到当年的小报童悲惨的童年?而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习,回到家里总有妈妈温暖的怀抱,和百般的呵护,你们说你们幸福吗?所以,我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。
《音乐教案-《卖报歌》》出自:百味书屋
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