篇一：《金色的草地》课堂实录
《金色的草地》课堂实录
一、导入新课，巧填课题
师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？
生：金色的草地。
师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。你知道金色是一种什么颜色吗？
生：就是像金子一样的颜色（恰巧学生穿的衣服就是金黄色的）。 师：对，就像你的衣服的颜色。你们觉得还可以填什么词语？ 生：绿绿的草地。
师：不错，草地是绿色的。
生：绿油油的草地。
师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！
生：漂亮的草地。
师：嗯，草地真漂亮！
生：欢乐的草地。
师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？
生：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。
师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！
师：同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读课题。
生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。）
师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。
生：的，的，的。
师：金色的草地。
生：金色的草地。
二、进入新课，体验童年的快乐
1、 初步培养概括能力，把握课文内容
师：同学们，今天早读课的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？
（早读课，一般我们能够把当天要学习的课文读五六遍，所以这段时间无需再读，直接可以提问。而培养孩子的概括能力，从三年级开始，提前起步，有好处。）
生：这篇课文，讲了哥哥弟弟在草地上玩。
师：对，而且玩的是吹绒球花的游戏。
生：还讲了他们发现：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上，张开时，草地就是金色的，合拢时，草地就是绿色的。
师：你真会说，也就是说，他们发现了草地为什么会变颜色，对吧，你再说说。
生：他们发现了草地为什么会变颜色。
师：如果把余海涛和刘崎岭的话连在一起，就是这篇课文的主要内容了。来，同学们，我们一起来说说。
师生同说：这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。
2、 呈现生字词，读准字音，书写较难生字
师：这一节课，我们要来认识下面这些生字词，请大家自由读读，遇到不认识的字，查查字典，或者举手问问老师。
盛开 玩耍 一本正经使劲 绒毛 假装这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣
生自由读（老师注意辅导差生李超，因为他认字的数量很少，基本上无法独立读出词语）。
开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经”的“经”要念轻声，孩子们很容易念不好，要么念成一声，要么念成jǐng，要解决这个难题，可以把前面的“正”字念长一点，这是念好轻声的诀窍，可以教给孩子。“使劲”一词的“劲”念前鼻韵，并且可以加上儿化。“引人注目”一词中“引”字是前鼻韵，“人”是翘舌、前鼻韵，“注”是翘舌，这个词，我们班的孩子在念“人”时，最容易念成平舌，原因就在于“引”是前鼻韵，“人”是翘舌，都是重庆人说普通话的难点，由前鼻韵到翘舌，两个难点粘在一起，就很容易就产生了朗读的困难，我的方法就是稍微读慢一点，降低孩子的朗读难度，但一定要读准。“有趣”一词，也可加上儿化音，读成yǒuqù'r）。
师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。
（教师范写，老师一边写，还要一边说重要笔画的名称，特别是“察”字。孩子跟着书空，中年级的范写同样是不可或缺的，特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。）
师：你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗？
生：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要写成绞丝旁了。 师（指着板书）：真细心，写成绞丝旁就成“辫子”的“辫”了。
生：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。
师（指着板书）：真会观察。
生：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点，要把上面的包住。
师（指着板书）：对，这是一个半包围的字，要把它包住，说得很形象。
师：老师也要提醒大家的是，“耍”字中间不要多加一横，不要写成了“要”字。现在，大家拿出写字书，在书上把这些字分别写一遍。
（生写字，注意提醒两姿：握笔姿势和坐姿。）
3、进入文本，抓住重点，体验童真童趣
师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。
（生读，读得比较流畅，但缺乏画面感，不够生动。）
师：同学们，老师也想来读读，我们来比一比。
（师读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）
篇二：金色的草地课堂实录
《金色的草地》课堂实录
一、激趣导入
师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。
师：你见过怎样的草地？谁来说？
（板书：（ ）的草地）
（生各抒己见。）
师：你见过金色的草地吗？
（板书：金色）
生：没有。
二、认读生字词
师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。
（出示生字词，生自由读生字词。）
师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。
（出示生字词，抽号检测学生认读情况。）
（生抽号认读并带读。）
师：同桌互读。
（生同桌互读检测。）
师：检测。
（师指字，全班齐读。）
师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？
（师板“要”字，区分字形。）
（全班书空。）
师：“钓”字和哪个字相似？
（师板“钩”字，区分字形。）
（生在桌面上书空。）
三、感知课文
师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？
师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。 （喜欢的段落站起来读。）
师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。（板书：发现）
（生：读、画、自己说说。师巡视。）
师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？
（小组内交流。）
师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。
（生自己准备写提出的问题。）
师：抽号读出自己的问题。
生：早上的草地是什么颜色的？
（板书：早上 绿）
生：为什么早上的草地是绿色的？
（师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）（女生读、男生挑战女生、全班读。）
生：中午的时候，草地为什么是金色的？
师：你请谁来回答？
生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。 师：把这个秘密告诉你的同位。
（同位互说。）
师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。 （齐读句子。）
师：你们还有问题提出吗？
生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？
（板书：傍晚 绿）
师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？
生：仔细观察。
师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？
（齐读最后一段。）
师：蒲公英会睡觉，会起床吗？
生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。
四、拓展延伸
师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请
你回家后向他们介绍草地的秘密。
第二课时
师：同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读一读由生字组成的词语。
有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，朝着，观察，手掌）
请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己 写的词语，对的打上五角星，错的赶快订正。
刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？
生1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因，
师：很好，课文的确写了这些内容，请大默读课文，边读边想。这些内容是由哪些自然段来写的呢？
师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？
生1：第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常开心，第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色，
师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？
师：读了这一自然段，你有什么问题吗？
生1：我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？
师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读，师：是啊，这一本正经是什么意思呢？
生1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑，
生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的，师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。生2：我有一个问题，引人注目是什么意思呢？
师：也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧，
师：注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？生1：特别漂亮的东西，
生2：或许是特别奇怪的东西，
师：课文中写道：蒲公英并不引人注目，看来蒲公英并没有什么特别的地方，生1：是啊，为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢？
篇三：郭惠君《金色的草地》听课记录
郭惠君教学《金色的草地》评课稿
授课时间：一个课时
授课人：郭惠君
授课内容：人教版三年级（上）《金色的草地》
授课流程：
一、导入
1. 齐读课题
2. 提出问题：（1）草地为什么是金色的？
（2）草地上有些什么花儿呢？
（3）这些花儿是什么颜色的呢？
3.听动画视频范读课文。
4.回答问题。（1）金色的草地和什么有关？——蒲公英
（2）蒲公英的花朵是什么颜色的？——张开的时候是金色的，合拢的时候草地就是绿色的了。
5.通过读这篇文章，你还知道了什么？
板书：玩耍 变色
快乐
二、品读课文
1. 金色的草地长在哪儿？——乡下的窗前
2. 通过那些词语知道草地上长满了蒲公英？——一大片、密密麻麻（师：抓词理解句子是
学习语文非常好的方法）
3. 有感情地朗读第一自然段。（指读、齐读）
4. 生自由读第二自然段，分组演一演课文内容，揣摩作者的感情。
5. 指读第三自然段，思考：草地变色的原因是什么？
生：草地早上绿色，中午金色，晚上绿色。
师：从课文那句话看出来的？
生读，师相机指导：这也是一种学习方法，回答问题要从书中来，有理有据。
师：为什么草地一天会变三种颜色？
生答，指读课文中的内容。
6. 师出示草地变色的原因，结合动作理解，并边演变读（指读、分男女生读，齐读）。
7. 看动画，感受草地是怎样变色的。引导学生说出：这是一片______的草地。（板书：神
奇）
8. 生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。那么，这个小作者是怎么观察到这个草地的
秘密的呢？——仔细观察
9.填空练习：
蒲公英的花就像（），可以（ ），可以（）
早上，_________。
中午，_________。
晚上，_________。
10.生齐读最后一段。
11.句子训练：
请你用“??最??，一起??，一起??”说几句话。
三、巩固记忆词语，区别字形，分辨多音字。
个人点评
（一） 可取之处 1.
《《金色的草地》课堂实录和点评》出自：百味书屋
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