篇一：新课标人教版六年级语文上册6怀念母亲
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式六年级语文课例
课题《怀念母亲》 主备人：周瑜琼初审人： 审核人：
班级： 姓 名： 日期：
第一课时
学习目标:
1、学会8个生字，在语言环境中理解词语意思。
2、有感情地朗读课文。感受课文朴实的语言中所含的思母之情。 3、揣摩重点语句，体会作者失母之痛及对思念母亲的真挚感情。 学习过程：
一、创设学习情景，明确学习目标。（2分钟） 二、指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
学习指导一：
自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。思考作者在文中提到哪两位母亲?作者对这两位母亲有着怎样的感情?
三、引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）
学习指导二：
快速读课文，和你的学习伙伴交流：你从哪些句子感受到作者对亲身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?请画出来读一读,也可以在句子旁边写上自己的感受。
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1、看拼音，写词语。
Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan
( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子划线部分换成恰当的成语。
（1）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）
(2)我痛哭了几天，吃不下饭，无法安然入睡。（ ）（ ）
（3）我不知道为什么，我这个母亲也连续在梦中出现。（ ）
3、按要求写句子。
（1）古今中外的母亲都是一样。（改为反问句）
（2）我想到亲生母亲。我泪流不止。（用关联词语合并成一句话）
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 2、揣摩重点语句，感受作者对祖国母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。 学习过程：
一、创设学习情景，明确学习目标。（2分钟） 二、指导独立学习，初步达成目标。（5分钟）
学习指导一：
自由朗读课文，思考:文中哪些地方可以看出，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？
三、引导小组学习，落实学习目标。（22分钟）
学习指导二：
细读全文，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？用横线划出自己感受最深的句子，并在旁边写下自己的感受，还可以在不懂的地方打上“？”。
2、小组交流。 学习指导三：
小组交流画出自己感受最深的句子，有感情地读一读，结合全文谈谈自己的想法。交流，品悟引用的写法。
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1、给下面的词语各找一个近义词和反义词。
真挚：近义词（） 反义词 （ ） 强烈： 近义词（） 反义词 （ ） 朦胧： 近义词（） 反义词 （ ） 普通： 近义词（） 反义词 （ ）
2、把下面的句子变换两种不同的表达方法，句意不变。 （1）我怀念故乡的老朋友。
（2）我尊敬和爱慕我的生母及祖国母亲。
反思空间：
篇二：人教版 小学语文 六年级上册 作业本 第6课 怀念母亲 答案
6 怀念母亲
一、看拼音，写词语。
zhēn zhì ài mù méng lóng qī liáng
( 真 挚 )( 爱慕 )( 朦 胧 ) ( 凄 凉 )
sī cháo qǐ fǔkě jiàn yī bān
（ 思 潮 起 伏 ） （ 可 见 一 斑 ）
二、给带点词换个意思相近的词语。
1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养（ 去世 ）,只活了四十多岁。 ．．
2、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席（ 彻夜难眠 ）。 ．．．．
3、我怀着不全的灵魂，抱终天之恨（ 抱恨终天 ）。 ．．．．
三、摘抄课文中的四字词语，选择其中一个造句。 摘抄：思潮起伏 寝不安席 心潮腾涌
可见一斑 频来入梦 终天之恨
造句：最近一段时间，他精神紧张，寝不安席。
四、给下列句子加上合适的标点符号。
1、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
2、看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！
3、我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！
4、天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
五、摘抄文中描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会作者的感情。
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
2、我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
3、我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
六、默读课文，并填空。
作者一生有两个母亲，一个是（生我的母亲），一个是（祖国母亲）。他对这两个母亲怀着同样的（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。作者在异国他乡，对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。
七、品读句子，完成练习。
1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 母亲走到哪里，我就跟到哪里 的情景。
2、看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的!一样的 慈祥 ，一样的 善良 ，一样的 勤劳 。
3、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是 经常到我的梦里来。祖国母亲频来入梦，是因为作者身居异国他乡，心中无限思念祖国。从中，我体会到了作者的爱国精神。
4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。
“我”想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为 作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁 ；同时又感到甜蜜这是因为 在远离家乡的日子里，能时常怀念起曾经在一起的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心 。
远方的朋友：
因为信任，所以努力。
五星评价，万分感激。
wyr5151888
2014/6/30
篇三：人教版小学语文六年级上册第6课
人教版小学语文六年级上册第6课《怀念母亲》教学设计2
执教：阳长镇红艳小学 赵丽
【教学目的】
1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对生身母亲及祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2. 品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
【教学重、难点】体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
【教学流程】
一、 揭题导入，奠定基础
1、导入课题：《怀念母亲》
2、怀念母亲，这简简单单的四个字，它让我们看到的是这将近百岁老人的心，带着那些浓浓的思念，再来读一遍课题。
4、回顾课文，作者怀念的是哪两位母亲？作者对这两位母亲怀有怎样的情感？
二、品读思母之痛
（一）学习第二自然段
1、指名读。其他同学认真思考这段当中你感受最深的是什么？
2、书越读，思考越深入，我们的感受就越深。下面请同学们用你喜欢的方式也来读一读第二自然段，看你又能从中捕捉到季羡林内心怎样的感受。可否用一个字来概括。
3、师小结：他用了书上的一个字，“恨”，“恨”有很多种，请你把目光再次锁定到这段文字当中，你从哪些语句当中看到了这个“恨”？作者恨些什么呢？ 学生自由回答，找出相关的句子，体会“恨”字。
相机出示句子（重点领悟）：食不下咽，寝不安席。
4、生齐读，（应该用什么样的语气来读）
5、刚才我们同学精彩的发言让我们真正地走进了季老的内心，他确实像我们同学刚才所说的——（课件出示句子）
（二）过渡：学习11月18日日记
1、房东太太让我想起了什么？
2、再次体会我的“悔之痛”
过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。读到这，老师不由得想到了王维的两句话“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”远在异国他乡，季老怀念的还仅仅是自己的生母吗？还有谁——（祖国母亲）
三、体味作者对祖国母亲的情感
1、请同学们快速浏览第三自然段，这个自然段中哪句话最能表达季老对祖国母亲的魂牵梦绕？
（1）理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（出示11月16日日记）
（2）快速阅读这则日记，哪些句子最能体现季老对祖国的怀念？。
2、生试读，找出相关句子。
作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的？
3、引读
师：身居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着祖国的生活，祖国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了，于是他又在11月20日的日记中写到：生读11月20的日记，体会“简直不能忍受”之感。
师：这种思念是多么深切啊！为了表达他对祖国的思念之情。他的11月28日的日记中那份思念之情更是淋漓尽致。（学生再读28日的日记）
4、体会《寻梦》的情感
过渡：为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕，作者除了引用日记外，还引用了他的散文《寻梦》的开篇、结尾，让我们来读读这两段文字，用心去体会、感悟。（分角色读）
季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，可是结果确实一场残酷的梦，当我哭着醒来时，梦已经飞向了很远的地方，难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。（课件出示句子，体会句子表达的含义：母亲的面容已不再清晰。。。）
四、学习最后一段
过渡：怀念生身母亲、怀念祖国母亲对于很多游子来说是梦中的一个重要内容，快速读读课文最后一段。说说从这一段当中你体会到了什么？（感情朗读）
五、体会文章写法
1、快速浏览课文第一自然段和最后一个自然段，你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的吗?
2、小结：像这样首尾照应能使文章结构更加严谨，给读者留下鲜明深刻的印象。
六、总结延伸
作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年，生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。在这里老师想向大家推荐一首歌，这首歌几乎成为了所有海外华人的心声，它就是——我的中国心！ 播放歌曲《我的中国心》，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。
七、作业：课后读读课文，再次体会季老的思念之情。
八、板书设计
生身母亲：悔恨 食不下咽 寝不安席
怀念母亲 爱
祖国母亲：凄凉 甜蜜思潮起伏
【教学反思】
这一节课倾注了我们六年级组所有老师的心力。为了能让教师的教学用语规范、简洁及让各个教学环节环环相扣，教案中设计了每个环节的过渡语，我个人十分喜欢。但是在教学过程中无意识的口头语还是很多，原因还是不够熟悉教案。课后个别老师建议：1、过渡语过多，可适当删减；2、总结延伸处加个小练笔，加深激发学生对祖国对母亲的情感。这两点很实在。在制定教案的时候只考虑到怎么说才能把各个教学环节紧密联系，没有考虑到过渡语过多会占用学生的学习时间，后面的小练笔可以和播放歌曲《我的中国心》，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。这一环节整合，让学生边欣赏音乐边练笔，并在音乐声中说感受。
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