《白雪歌送武判官归京》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试中学语文教师的6号考生，今天，我为大家试讲的题目是《白雪歌送武判官归京》，下面，开始我的试讲。
一、导入
师：同学们，在上课之前，请喊出我们的口号——我是来追梦的，不是来做梦的。
师：你们准备好今天的追梦之旅了吗?
师：好，上课，同学们好，请坐!
师：同学们，一提到边塞，老师相信大家的眼前都会浮现出这样的场景，一片辽阔的土地，呼啸而去的北风，落泪思乡的将士。可以说，一提到边塞人们就自然而然地将它与战争、思乡联系到一起。那么，请大家想一想，古代都有哪些描写边塞的诗歌呢?
师：嗯，秦时明月汉时关，万里长征人未还。非常好，王昌龄的《出塞》，可谓是边塞诗的典型代表。
师：哦，你说还有：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。嗯，这是王翰的《凉州词》，同样非常经典。
师：我听到还有同学说——浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。范仲淹的《渔家傲·秋思》更是道尽了古今征人的无尽情思。
师：那今天呢，老师同样是要带领学习一首边塞诗，它的名字就是《白雪歌送武判官归京》。
二、范读
师：现在呢，老师先为大家范读一遍这首诗，请同学们边听边解决这样几个问题。
问题一：理清诗歌的行文思路。
问题二：注意掌握诗歌的朗读节奏。
师：好，老师开始范读了。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
三、析读
师：好，朗读结束了，刚刚的两个小问题，你们解决的怎么样了?
师：那现在，谁来给大家说说，这首诗主要写了些什么呢?
师：你的手举得最高，就你吧。
师：嗯，你说本文主要写了在雪天，岑参送武判官回京的故事。
师：你是怎么归纳出来的呢?
师：真聪明，没错，本诗的题目叫什么?《白雪歌送武判官归京》，它已经很清楚的为我们交代了诗歌的主要内容。
师：那谁能在这位同学的基础上，给大家再补充一下，这首诗分为几部分呢?
师：好，同桌。
师：你认为诗歌的前八句写出了冬天的雪景，中间的四句交代了饯别时宴会的场景，最后六句则是交代了友人踏上归途。
师：同学们，你们同意他的看法吗?
师：是的，非常的清晰，仿佛一条线，把整篇文章啊，都串联起来了。
师：现在，我们已经理清了本篇文章的思路了，哪位同学为我们朗读一下这首诗呢?
师：你的眼神充满了自信，就你吧。
师：大家说，他读的怎么样啊?
师：嗯，声音洪亮，非常的有气势。
师：你有不一样的看法?
师：嗯，我们这位同学认为，本首诗作为一首边塞诗，虽然整体基调是明朗壮阔的，但是在具体的朗读中，还是要体现出一定的变化来。只有这样，才能展现出诗人的情感变化。
师：那你能说说诗人的情感经历了怎样的变化吗?
师：嗯，先是对于雪景的赞美，我们应该读出赞叹之情。
师：中间四句，先写出天气的阴森凝重，这里我们应该读出紧张之感，而后面的饯别宴会则要读出喜悦之情。
师：来，我们一起来读一读——瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
师：请同学们观察这四句的结构，再结合整首诗来看，你们会发现，它的朗读节奏是怎样的?非常好，就是按照二、二、三的节奏。比如：瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
师：好，那中间的情感是先沉重再喜悦，那最后的六句又是怎样的呢?
师：非常好，应该读出对友人的不舍、眷恋以及对他美好的祝愿。
好：通过刚刚大家共同的补充，我们已经理清了，本首诗的情感变化应该是：喜——悲——喜——喜，所以从整体来看，虽然是一首送别诗，但是岑参却将其写得大气豪迈，真是当之无愧的“诗雄”啊!
师：那现在，老师就请同学们以小组为单位，合作朗读这首诗。你们可以选择每个人朗读一篇，小组成员互评。也可以选择分部分朗读，最后推选出小组内认为最棒的朗读能手，我们在下节课来进行一场朗读比赛，看哪个小组的朗读能手最多，哪个小组的背诵能手最棒。
四、小结
师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间，本节课，在大家积极踊跃的参与下，我们初步把握了诗歌的主要内容，理清了诗歌的行文思路，同时体会了诗人的情感变化，其实呀，诗歌中还有很多的好词佳句是值得斟酌与体会的，但由于时间的原因，老师在这里就不进行赘述了。
五、作业
课下，就请同学们继续阅读课文，并完成这样一份作业，那就是把这首诗熟读成诵，我们下节课看谁能背诵的最流利，最有情感。
师：好，同学们，下课!
六、板书设计
白雪歌送武判官归京
奇丽雪景：喜
饯别宴会：悲—喜
踏上归途：不舍、眷恋
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗?
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