篇一：诗歌4
考点四 评价诗歌的思想内容和和作者的观点态度
一、考点阐释
评价诗歌的思想内容和情感是诗歌鉴赏中最重要的环节。古代诗歌思想内容和作者观点态度的评价，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。内容主题包括意义的表层深层评价、常识典故传说的评价、背景现实评价、经历主张志向评价；思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价；观点态度评价就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人对事的看法、倾向。
高考中对古代诗歌思想内容的考查，一般不单独设题，而是与形象、语言或表达技巧联系起来进行。试题形式：①综合要求：将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力；②单项提问：仅就一方面提出问题并要求作简要分析；③与评价思想内容结合起来考查，把握形式与内容的关系。
二、问题类型
（一）从整体问答的题目
诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？
本诗抒发了诗人怎样的思想感情？
解析：这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。只要记住常见的主旨或情感，一般都会有话可说。
（二）从诗歌原句中变化出来的题目
移居（其二）
陶渊明 （2006年高考北京卷）
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。务农各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。
本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣？这种乐趣是怎样表现的？
书愤 宋 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
“书愤”的“愤”在诗中具体指什么内容？请作简要分析。
（三）开放（选择）型设问方式
此诗的内容（或主旨），有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简述理由。
解析：先肯定一种说法，接着分析诗句具体写了什么，用了什么手法，对表现主题有什么作用，抒发了什么情感，产生了什么效果。这样回答，很完整，失分的几率小。
（四）分析诗中景物描写对表现作者情感的作用
解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答表达了什么情感，最后答有什么效果。
注意：一般评价诗歌的思想内容和情感的题型大多要求结合全诗来回答，所以要扣准全诗来回答才全面。
三、诗歌的思想内容和感情分类（重点）
（一）送别抒怀诗
1、兴起原因。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒践行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），如《送杜少府之任蜀州》，或留给居者（留别），如《梦游天姥吟留别》。因此，赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富。
2、感情主旨。
①大多是凄清缠绵、低徊留连，表现惜别恨别之意。（白居易《南浦别》“一看肠一断，好去莫回头”，因别而幽怨悱恻，悲情满怀；杜牧《赠别》“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”； 柳永《雨霖铃》“执手相看泪眼，竟无语凝噎”） ②积极开朗，格调高远，以壮语慰别。（王勃《送杜少府之任蜀州》一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，表现诗人积极乐观的人生态度。高适《别董大》更是以开朗的胸襟，豪迈的语调，把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对朋友——著名琴师黄庭兰的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你啊！话说得响亮有力，于慰藉中充满信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗，去拼搏。）
③借别抒怀之作。（李白《南陵别儿童进京》“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”则把诗人踌躇满志的形象表现得淋漓尽致。而王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心，传达出自己虽被贬依然冰清玉洁、坚持操守的信念。）
3、常见意象
①杨柳（ “柳”与“留”谐音，古人在送别时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。《诗经》“昔我往也，杨柳依依”；柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”）
②草。（白居易《赋得古原草送别》“又送王孙去，萋萋满别情”。李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生”。） ③长亭。（古代驿道旁盖亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象，成为送别之地的代名词。如：柳永《雨霖铃》中有“寒蝉凄切，对长亭晚”。）
④南浦：南面的水滨。（古人常在南浦送别亲友，因此成为送别之处的代名词。《楚辞·九歌·河伯》：“送美人兮南浦”；白居易有《南浦别》。）
4、常见关键字。愁、恨、断肠、别、泪、柳
5、常用手法。借景抒情、直抒胸臆（柳永《雨霖铃》）
6、赏析方法。把握关键字，由景入情。
例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
题：此诗的 “忆”字用得很好，诗人在“忆”什么？抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
【试题透析】两种不同气氛的景物描写，显示了诗人与朋友分别之时的心情变化：饯别宴上飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨；而到了朋友上船离别之时，心情又如凄风苦雨般悲凉。开头的景物描写有力烘托了诗人与朋友分别时的悲凉心境，第一句看上去是写乐景，实际上是写醉别的哀情。按送别通常作法，后二句似应归结到惜别之情。但诗人却将跟前情景推开，以“忆”字领起，虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。这样写借助想象，扩大了意境，深化了主题。
（二）羁旅乡思诗
1、兴起原因。有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发漂泊无定的辛苦、行役的艰难，对家乡亲人、国都皇帝无尽的思念和郁郁不得志之情，以及对安定幸福生活的期盼与向往。
2、感情主旨。
①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。（张继《枫桥夜泊》）
②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。（孟郊《游子吟》；温庭筠《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）
③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。（杜甫《登高》；范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”）
④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。（柳中庸的《征人怨》“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”）
3、常见意象。
①月。②鸿雁传书。③折柳送别。④杜鹃啼血。
4、常见关键字
情感类：孤、悲、无情、怜、空、独、故园、相思。
节日类：冬至、除夕、元宵节、重阳节。（王维《九月九日忆山东兄弟》；白居易《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，邯抱灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。”）
5、常用手法
①借景抒情、直抒胸臆（马致远《天净沙 秋思》）
②乐景衬哀情（杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?”）
③侧面落笔、虚实结合。不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。(杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”；白居易的邯郸冬至夜思家》、王维《九月九日忆山东兄弟》)
6、赏析方法：把握关键字，由景入情。
（三）思妇闺情诗
1、概念。思妇闺情诗，指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。有对出门在外为商的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，感叹自己虚掷韶光，青春易逝；有对戍边和征战丈夫的思念，关心对方的安危，或者怨恨兵役和战争的残酷。宫怨诗是闺怨诗中比较特殊的一类，是专门写古代宫女以及宫女失宠而生怨情的诗歌。在宫怨诗中，抒写盼幸承欢、失宠背弃、孤寂善感、渴望爱情与自由是最常见的内容。
2、感情主旨。
①抒发别离苦情。（李璟《摊破浣溪沙》“菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间。还与韵光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏干。”)
② 描写美人迟暮。对人物的外部动作与内心感受捕捉相当细腻，文字往往很精美。（晚唐温庭筠《菩萨蛮》“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花月交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”）
③借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。（李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 诗中所抒写的孤寂感以及由此引起的“悔偷灵药式”的情绪，融入了诗人独特的现实人生感受，而含有更丰富深刻的人生意蕴。在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图摆脱世俗，追求高洁的世界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。清高与孤独的孪生，以及由此引起的既自赏又自伤，既不甘变心从俗，又难以承受孤独寂寞的煎熬，这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富于含蓄的语言成功地表现出来了。）
3、常用手法。借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情、比喻
4、语言特点。华美绚丽、精美细腻、绮丽香艳、委婉含蓄
（四）山水田园诗
1、概念、代表诗人。山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人渔夫等的劳动为题材。中国山水田园诗源远流长，陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活场景，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
2、感情主旨。
①描写优美的山水田园风光，表达对大自然和山水田园生活的热爱，对宁静、平和、自由、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。（杜甫《绝句》迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。）
②表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。（白居易《县西郊秋寄赠马造》 紫阁峰西清渭东，野烟深处夕阳中。 风荷老叶萧条绿，水蓼残花寂寞红。 ）
我厌宦游君失意，可怜秋思两心同。
③自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。（王维《酬张少府》晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。）
④歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。（陆游《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门；辛弃疾《清平乐》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。）
⑤反映农村生活与人民生活的贫困。（陶渊明《归园田居》其二：野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。时复墟曲人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。）
小结：山水——风光优美（借景抒情，情景交融） 田园——生活恬然
3、常用手法。
①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；
②描写顺序——如从外到内、从近到远等；
③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）借景抒情、情景交融、寓情于景、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。
篇二：诗词的风格——邓碧泉诗词赏析之八
诗化人生
诗词的风格
——邓碧泉诗词赏析之八
诗词创作，是诗人心声的语言化，是诗人思想的写照。不同的诗人，有着不同的个性，而他的个性反应在其创作的诗词中，也就必然形成不同的诗词风格。例如李白的飘逸、李贺的诡谲、杜甫的沉郁、王维的空灵、苏轼的豪放、柳永的婉约，这些风格，都是诗人的人格张扬。
诗词的风格，是诗词遣词用句、运用意象、构设意境等各方面带给欣赏者的整体印象。它取决于诗人的人生经历、价值取向、思维方式、文化气质等个性化特征，可以说，了解一位诗人的诗词风格，就是在了解诗人本身。
曾有人问及碧泉先生本人如何评价他的诗词风格，他的回答朴实而充满了智慧：“诗词风格实际就是诗人的风格，要我评价自己诗词的风格，就像要我评价自己一样，是很难
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诗化人生
的，也未必准确。我在诗词创作过程中，一直坚持的是‘明心见性’，不做作，直面真我。诗词的内容反映的就是我自己的感情、思考和感悟。用词、用象，都是为这些服务的。至于诗词的风格，还是让读者去评价吧！至于我的个性品质，也留待读者从诗词中去感受吧！”
碧泉先生的诗词，遴用词牌众多，题材丰富多样，即便在语言风格上，豪放与婉约、含蓄与跳脱、张扬与抑郁都有尝试。通读他的三百多首诗词，要说用一词、一句来评价其风格，实在不易。也许只有透过其诗词字面的轻纱，用心去触碰背后那真实的人，才能真正了解他的诗词风格，也真正了解他的个性品质。
豪放中的冷静
说到诗词的豪放，就不能不提到豪放派诗词的雄豪大气。以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派诗人，留下了许多令人读之血脉贲张的诗句，这些豪放诗词，不但在选题上恢宏大气，语言上慷慨横放，在立意上更是高远雄阔。这些诗词，以其豪放的风格，挟海上风涛之气，指点江山，激扬文字，令人震撼鼓舞。
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诗化人生
有人说，碧泉先生的诗词，尤其是他的长词，其豪放大气，颇有苏、辛之风。究其原因，这源于他的价值取向和心胸气质。题材上，他善用长词热情讴歌祖国河山；意境上，他有着积极乐观、持一坚守的心态；语言上，他追求浑然大气、不事雕琢的神貌。细品他的诗词，确有豪放的诗风。
浪 淘 沙
甘棠湖点将台
寒月落甘棠，
烟水迷茫，
将台把酒话沧桑。
天下三分多战事，
风雨柴桑。
天险仗长江，
习武鄱阳，
雄师战舰帅旗黄。
谁败曹军名赤壁？
看我周郎。
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诗化人生
九江，古之柴桑，为三国时期兵家必争的军事重镇。城中甘棠湖，曾是东吴周瑜操练水军之地。诗人此词，名为写甘棠湖点将台，实为追忆周瑜历史事迹，阐发个人感慨。上阕临境怀古，突出一个“风雨”。看“烟水迷茫”，忆“三国沧桑”，诗人将甘棠湖烟水亭所观烟雨飘摇之景与历史的风雨淘涤之感巧妙地结合起来，“风雨”二字，带给读者无限遐思。下阕写周瑜，仗险守土，操练水军，对于周瑜败曹军百万于赤壁的事迹，诗人写道“谁败曹军名赤壁？看我周郎。”谁能击败曹军百万，名留赤壁？唯我周公瑾。此句以周瑜第一人称写出，更显语气雄壮，壮怀激烈。以此二句的豪壮之气观之，碧泉先生的诗词确有苏、辛豪放之风，颇有“气吞万里如虎”的魄力胆气。
在碧泉先生的诗词中，似此豪放之语并不鲜见。《永遇乐·西京怀古》中的“看唐风再起，九州绿怒”，是中华之壮气；《扬州慢·海南东寨港》中的“看自然神力，谁能不以为然？”是山河之壮气；《桂枝香·登湛江海湾大桥》中的“春风迎送，五洲怀抱”，是时代之壮气；《采桑子·浔阳楼》中的“无志男儿不丈夫”，是丈夫之壮气；《秋波媚·谒海瑞故居》中的“清风满袖，愿与君同”，是自勉之壮气。 4
诗化人生
倘若说苏东坡的豪放诗词在豪放之外表达的是一种激愤与无奈，辛稼轩的诗词在豪放之外表达的是一种抗争与悲怆，那么碧泉先生的豪放，在旷达豪气之外，却多了一分理性与冷静。
来看看苏东坡脍炙人口的《念奴娇·赤壁怀古》：
大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物。
故垒西边，
人道是，
三国周郎赤壁。
乱石穿空，
惊涛拍岸，
卷起千堆雪。
江山如画，
一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，
小乔初嫁了，
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篇三：诗词鉴赏复习
古诗词鉴赏复习
一、如何读懂古诗
1、抓标题（时间、地点、对象、事件、主旨、题材、体裁等）；
2、抓作者；
3、抓诗句（意象、意境、手法、情感）；
4、抓注释；（作者介绍、疑难词句、典故传说等）
5、抓题干。
二、了解诗歌题材
古诗题材类别总结一览表
考点一：鉴赏古诗形象
（一）人物形象
【常见的人物形象有】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。
【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
【设问方式】1、诗中塑造了一位什么样的人物形象？请结合诗句分析。
2、诗中的XXX是怎样的一个人物形象？请简要分析。
3、这首诗歌中的XXX表达了诗人怎样的感情？
4、请概括诗中的形象特征。
【答题步骤】（概括形象特征）+（结合诗句分析形象）+归纳形象意义（作者的情感、理想、追求、品行等）
（二）景物形象（意象、意境）
【意象】诗歌中写到的动物、景物等具体事物。 【常见意象】1、送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦（南
面的水边）、寒蝉、行舟、酒。 2、愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿
啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。
3、思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤（书信）、
羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。
4、抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离（指
对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。表故国之思）、冰雪、草木、乌鸦。
5、爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
6、战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰（汉匈为争夺西域都欲控
制楼兰）、请缨（主动请求担当重任）、柳营（指军营。后也代称纪律严明的军营）、羌笛。
7、闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
【意境】通过意象，构成一幅什么样的画面。
【意境常用术语】
豪放类：雄浑壮丽、雄奇险峻、辽阔苍茫、雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇
深邃奇崛、高远辽阔、深远绵邈
超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁
伤感类：萧瑟凄凉、孤寂冷清、肃杀荒寒、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、虚幻飘、苍凉悲壮、冷
森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、开阔苍凉、沉郁孤愁
婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈
清幽类：清幽明净、 闲适恬淡、恬静优美、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、
和谐静谧
华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓、优美迷人、清新明丽
【设问方式】1、这首诗营造了一种怎样的意境？
2、这首诗（或某句诗）描绘了一幅怎样的画面？
3、某几句诗描写了什么样的景物？
4、某几句诗所描写的景物有什么特点？
【答题模式】通过XXX意象，描绘出了XXX的图景画面；运用XXX（描写）手法，营造了XXX的氛围，蕴含XXX思想感情。
考点二：鉴赏古诗词的语言
（一）锤炼字词（炼字）
【设问方式】
1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
4、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？
6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。
8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？
9、这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。
【答题步骤】
1、明观点。你认为哪个字（词）好。（直接鉴赏某字的此步省略）
2、释字义，点手法。解释该字词的准确含义，并展开联想，把改字放到原句中描述画面。点出运用的手法。
3、说作用。产生怎样的表达效果，表达出作者怎样的思想感情。
【表达效果常用术语】深刻含蓄、突出、生动形象、传神、含蓄委婉、增强诗歌韵味或趣味
（二）语言风格
【常见的语言风格】
1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢
弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”
2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃
发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，
或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含
着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”
5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细
如抽丝。如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，
让读者自己展开想象，思而得之。如朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”
7、清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境
界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如周邦彦《苏幕遮》：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”
8、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣《焚书坑》：“竹帛烟销帝业
虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”
【语言风格分析】
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在
此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、
平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
11、常见作家语言风格：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼的豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾的慷慨悲壮。
12、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗缠绵宛转、田园诗恬淡宁谧、山水诗清新优美、边塞诗
悲凉慷慨、讽喻诗沉郁激愤、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽深绵长、送别诗意蕴深远。
【设问方式】
1、这首诗在语言上有何特色？
2、你认为这首诗的语言特色是什么？请简要分析。
3、请谈谈这首诗的语言风格。
4、有人说这首诗有某特点，请从语言角度分析。
【答题步骤】
1、用一两个词准确概括语言特色。
2、结合诗中有关语句具体分析这种特色。
3、产生怎样的艺术效果，对传情达意有什么作用。
考点三：鉴赏古诗词的表达技巧
【表达技巧/艺术特色（手法）/表现手法/怎样写/如何写】
1、描写技巧：正面描写：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、联想、想象、白描、细节描写、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）；侧面描写：对比、衬托、渲染、烘托。 可使用各种修辞。
2、抒情技巧：（1）直接抒情（直抒胸臆）
（2）间接抒情：借景抒情（情景交融、融情于景；正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；
反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情）、托物言志、借古讽今。 可使用各种修辞。
3、修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、用典、对偶、设问、反问、双关、顶真、互
文、反语、通感、排比、反复。
4、篇章结构技巧：起兴、首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、先抑后扬、欲扬先抑、卒章
显志、以景结情、总分得当、以小见大、承上启下、铺垫、伏笔、悬念等
【设问方式】
1、诗中用了哪种（哪几种）表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。
2、请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、艺术特色、表现手法）。
3、诗人是如何抒发自己的情感的？有何效果？
4、某联在景物描写上有何特点？
5、请从某手法的角度赏析某联。
【基本答题步骤】
（具体手法、技巧）+（结合诗句说说该手法的运用）+该手法的作用（该手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的表达效果等）
考点四：领悟古诗词的思想感情、观点态度
【思想情感分类1】
1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇
来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。（2）表
达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。（2）表现对官场仕
途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。（3）表达对青春易逝的哀怨。（4）表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。（2）寄托哀思。（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：（1）表达某种禅趣或哲理。（2）远离世俗，寻求内心的宁静。（3）壮志难酬，渴望被重用建功立业。
9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。（2）表达对家乡、亲人的思念。（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。
10、伤春惜别诗：（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。（2）表达对某人的无限思念之情。
11、游仙悼亡诗：（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
12、即事感怀诗：就某件事发表议论，抒发感慨。
【思想情感分类2】
1、忧国伤时：（1）揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。如杜牧《过华清宫》、杜甫《兵车行》。
（2）反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》。（3）同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。（4）对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫《登楼》
2、建功报国：（1）建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》。（2）保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。（3）报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》。（4）年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头?赤壁怀古》。（5）理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。（6）山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》。
3、思乡怀人：（1）羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。（2）思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》。（3）边关思乡。如范仲淹《渔家傲》。（4）闺中怀人。如王昌龄《闺怨》
4、生活杂感：（1）寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。（2）昔盛今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。（3）借古讽今的情怀。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》。（4）青春易逝的伤感。如李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》。（5）仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》。（6）告慰平生的喜悦。如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》。
5、长亭送别：（1）依依不舍的留念。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。（2）情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀川》。（3）坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
【思想情感总结1】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨
【思想情感总结2】忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人等。
【设问方式】
1、诗歌表达诗人什么情感？请结合诗句分析。
2、诗歌表现了诗人怎样的情趣（心境/心情/人生理想/人生态度）？
3、诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？
4、诗人的情感有哪些变化？
5、请概括诗人的情感。
6、探究诗歌的思想感情。
【答题步骤】
1、概括诗歌情感。2、结合诗句具体分析（产生原因+手法+表达效果+感情基调）
【模式】抒发了（表达了）诗人（主人公）XXX情感。诗歌通过XXX意象/内容/事件，运用XXX手法，描绘了XXX画面，传达出XXX心境，表达了XXX思想感情。
考点五：古诗词对比鉴赏
《描写幸福生活的诗歌》出自：百味书屋
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