篇一：如何构建和谐校园
如何构建和谐校园
和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐的师生关系。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。优美的校园环境是和谐的根本。首先，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动??一个和
谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 “给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！其次，校园的自然环境应是和谐优美的。如果我们跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。 “景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自
爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相
互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。未来不是梦，今天，在我们手中！
篇二：如何构建和谐校园
和谐校园
和谐校园，主要是指学校协调均衡，有序发展的态势。学校是由学生、教师、管理人员等组成的，按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存，相互协调，相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐，学生间人际关系和谐，师生关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。
和谐校园应当十分关注学生的校园生活幸福体验，在大学里有没有令人敬佩的教师，有没有能促憇畅谈的朋友，有没有乐此不疲的活动项目。“和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在体闲生活中获得审美体验，和谐教育最终要实现学生的和谐发展，即可持续发展。和谐校园的建成最终让学生体验一份生命的体验，一份生命的精彩。
和谐校园是一种人文环境，在诚信友爱，和睦相处，充满活力的人际环境。所有的人 都得到尊重和呵护，校园的每一寸地方洒满灿烂的人文之光。和谐的校园每一个人，每一事每一物都应该是一道亮丽的风景。“和谐”的本意在于和衷共济，协调和睦，从这个意义上讲，和谐校园实际上是以“人和”为基本标志的有序发展的校园。这就需要“各尽其能，各得其所，而又和谐相处”的校园环境来实现。古人云：“天时、地利、人和”“天时、地利”是自然的安排，是我们人所无法改变的，而“人和”则是由我们每一个人都可以做主的。要实现“人和”最根本的是处理好人与人之间的关系，如果把整个校园比作一幅拼图，那我们每个人都是其中的一块，每一块又都凹凸不平，只有凹起凸进合在一起，才能形成一个整体。
可见校园和谐是多么的重要，构建和谐校园是每一所大学的当务之急。
大学，相当于半个社会，是我们学生从校园迈向社会的一个过渡阶段，更是一个自我提升的阶段，这对一名大学生的一生可能有至关重要的作用，因此我们要过好在大学里的每一天，共创和谐校园！
在我们的校园里，和谐是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造优秀大学生的前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！
首先，一所大学应当有自己的文化。
学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
我们说书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有蓬勃朝气和高尚最求的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博学多才、学生畅谈理想的地方，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。
建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校应与时俱进，在物质文化上要能满足学生的需求，各类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆及多种阅读查找方式，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。
积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。同时学校不紧要传授学生知识，还要培养学生与时俱进的创新精神，激发他们的创造力。
其次，要有良好的班风。
学校是由一个个班级组成的，构建和谐班级能够促进班风、学风的形成能够带动学校其他班级，带动全校，从根本上提升学校的学风。
班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。一个班级应该以学习先进为榜样，以探索求知为精神，以团结友爱为相处之道，并影响学生，促进和谐发展。可以通过组织班级娱乐活动竞技比赛等方式进行交流。同时也丰富了他们的大学课余生活，陶冶情操。
还有要促进师生的和谐关系。
在大学里，老师扮演这亦师亦友的角色。大学的管理相对宽松，老师和学生的关系也没有了高中时候那么泾渭分明。其实往往就有我们的老师也就是我们的师长而已,因此也使得老师和学生更容易相处，有助于师生的和谐关系。老师可以为学生授业解惑，学生尊敬老师，但他们也可以是朋友。
知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。
综上所述，和谐师生关系的确立是更好的实施教学工作，促进师生交流，营造良好校园氛围的重要部分。因此，提倡和创造更多更好的沟通途径和平等的交流平台，促进师生和谐关系，是学校应当做到的。
此外，除了师生之间的关系和谐，学生之间的关系更要保持和谐。
同学之间，特别是同班同学，是一起学习生活几年时间的朋友，大家朝夕相处，保持同学之间的和谐关系也是学生在校学习的良好环境条件之一。
在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互帮助、相互支持，共同的兴趣与爱好，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。
然而学生是一个复杂的群体，若有性格不合，朝夕相处也会有矛盾产生，怎样妥善和睦的解决同学之间的纠纷也是至关重要。同学间没有解决不了的恩怨，同学间若是产生了矛盾，同学们要会相互帮助，从中调解，化干戈为玉帛。同时班委或辅导员在必要时刻要发挥积极的作用。保持班级内部的关系和谐是提高学生生活学习质量的保证。
构建和谐校园还需要建立好的学风、好的校风。只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。在日常的学习中，要对学生开展公平竞争的教育，这样才能形成一个良好的竞争环境，才能你拼我闯各有所长，才能充分调动起每个人的潜在能量，真正地实现教育的“以学生为本”的理念。
构建和谐校园任重而道远，在前进的路上不免要应对这样或那样的问题，但我们要坚定信念、率先垂范、弘扬正气，为我们的学生营造一个和谐的成长环境，为他们建立一个完美的人格、正确的荣辱观，更为我们社会的和谐进步而奋斗不止！
篇三：谈谈构建和谐校园
谈谈构建和谐社会的哲学依据并结合实际谈谈如何构建和谐校园
05播音班 曾旸
0515040009
构建社会主义和谐社会的战略决策，是我们党对新世纪，新阶段，我国经济发展的新要求和
我国出现的新趋势，新特点的科学判断和理性抉择。在十六届四中全会上，我们党从提高执
政能力出发，对“社会和谐”作了更为深刻的阐述和要求。胡锦涛总书记在2005年2月19
日中共举办的省部级主要干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上，对和谐
内涵详尽的论述。他指出“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治，公平正义，
诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会”。
构建和谐社会在马克思主义哲学原理中得以充分体现.
(1)构建社会主义和谐社会体现了质量互变原理辩证唯物主义认为，事物的发展是呈现出量
变和质变两种基本状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。没有量变的积累
就无法实现质变的飞跃，只有量变的积累达到一定程度的时候，才能够催生质变。全面建设
小康社会，是我们当前最紧迫的历史任务，实现社会主义现代化是中国人民梦寐以求的理想
目标，共产主义社会则是我们美好的向往和最高理想。其中每一个阶段成果的实现，都饱含
了量变的积累，每一质变的实现都必须要有量变为前提和准备。“这就要求构建社会主义和
谐社会”使每一个公民扎扎实实地做好自己的本职工作，党和国家要协调好各方面的利益，
全国人民齐心协力，为实现现代化建设目标而积累力量，以保证社会主义现代化建设目标的
实现和共产主义社会的最终实现。
(2) 构建社会主义和谐社会坚持了普遍联系的观点,胡锦涛指出“我们所要建设的社会主义和
谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处
的社会”。这六个基本特征是相互联系、相互促进、相互制约、不可分割的整体，缺少其中
的任何一个都不能构成完全意义上的社会主义和谐社会。辩证唯物主义认为，客观世界是一
个普遍联系的世界，我们只有用联系的观点和方法认识事物，才能把握客观事物的真实面貌。
“普遍联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征” 所谓的联系，是指事物之间及其内部诸
要素之间相互影响、相互制约和相互作用，要求我们用联系的观点看世界，尽可能把握和占
有事物之间的一切联系和联系的环节、方面及其中介，要全面地看问题。
(3) 构建社会主义和谐社会运用了对立统一法则,辩证唯物主义认为 “事物的矛盾法则，即
对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。它揭示出自然界、社会和人类思维运动发
展的根源是其各自内部矛盾的作用，事物的内部矛盾推动事物由低级到高级不断发展。矛盾
是一切事物发展的源泉和动力，矛盾规律是事物发展的最基本的规律。我们党提出构建社会
主义和谐社会，坚持了从当前的客观实际出发，在我们当前的社会发展进程中，出现了一定
程度上的不和谐。因此，我们必须正视这些辩证矛盾，承认矛盾，既看到不利的一面，又要
看到有利的一面，促使矛盾朝着有利于人民利益的实现、有利于党的执政基础的巩固和执政
能力的提高方向转化。
(4)构建社会主义和谐社会贯彻了群众史观，历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者，
是先进生产力和先进文化的创造主体，是社会变革和发展的主要力量。人民群众是指推动历
史发展的社会大多数成员的总合。在我国的现代化进程中，阶级对立已经消灭，取而代之的
是出现了不同的社会阶层，各个社会阶层之间虽然存在一定程度的利益冲突，但是总体目标
都是一致的，即为社会主义现代化建设而奋斗。构建社会主义和谐社会的重大战略举措，是
我国处于体制转轨、社会转型这一特殊历史时期，经济社会发展的必然要求，是满足人民群
众日益增长的物质文化需要的必然要求，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的社会历史
任务等必然要求，是全面落实科学发展观、实现全面建设小康社会奋斗目标的必然要求，在
构建社会主义和谐社会的进程中，必须始终坚持党的群众路线，从群众中来到群众中去，必
须做到全心全意为人民服务、一切向人民群众负责、相信群众和向人民群众学习。
构建和谐社会是一项复杂系统工程，学校教育作为社会系统中起着基础性作用的重要组
成部分，在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、
建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政
党不懈追求的社会理想。”学校是整个社会体系统的重要组成部分，在培养整个国家和民族
的人才具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。实
施和谐教育，创建和谐校园，和谐管理是关键。
就我们学校而言，从实处下手，我认为有以下几点应该做好。
（1）加强校园文化建设，提高校园文明水平。要重视文化设施建设，为师生开展校园文化
活动提供必要的场所和条件。加强对共青团、预备党员和学生党员组织的领导、指导，支持
他们发挥自身优势，开展好体现自身特点的各种活动。重视校园绿化、美化和人文环境建设，
使校园整洁美观、和谐高雅、特色明显，处处体现教育和熏陶作用。注重开展心理健康教育，
化解因心理原因产生的问题，使因心理引发的事故明显降低。加强师生文明养成教育，提高
师生的文明素质。
（2）强师德建设，和谐师生关系。要贯彻落实好《教师职业道德规范》，教育教师养成良好
的职业道德，树立良好的道德风范。教师要热爱学生、关心学生、爱护学生，发现学生行为
具有危险性的，要及时告诫制止。学校校长、教职工都要符合相应任职资格和条件，不得聘
用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。要贯彻落实好《大学
生日常行为规范》，教育引导学生遵守学校纪律和规章制度，服从学校教育和管理，尊敬师
长，团结同学，和谐师生关系。
（3）完善安全卫生管理制度，提高学校规范化管理水平。学校要按照有关法律法规，建立
健全学校安全、卫生工作规章制度，狠抓规章制度的落实，以制度促规范、促管理。要建立
学校安全卫生工作目标管理责任制，逐级签定责任书，将学校安全、卫生工作和工作责任分
解细化，落实到每个单位和每项工作，建立覆盖所有工作环节的安全责任体系。建立健全畅
通的信息传输渠道和严格的信息上报制度，突发公共事件和安全事故发生后，学校要在第一
时间内向上级教育行政部门报告。
（4）加强安全卫生设施建设，为学校和师生提供安全卫生保障。学校的教室、宿舍、食堂、
厕所、等校舍用房、建筑物和用水、用电、照明、用气、锅炉、实验室、防护栏、体育运动
等设施、设备的性能要符合国家规定标准。要按照《中华人民共和国消防法》的要求和学校
消防工作的实际需要，配备紧急照明装置和消防设备、设施、器材，并加强日常维护，确保
有效，保证紧急疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。要在水池、可上人的楼顶平台、楼
梯、配电设施等易发生危险的地方设置必要的防护设施或警示标志。校园及周边各类安全基
础设施完备，标识清楚醒目。建立健全并严格落实校车和驾驶员管理制度，严禁租用“三无”
车辆和拼装车、报废车接送学生。购置必要的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
（5）加强学生食堂管理，做好卫生防疫工作。学校食堂要严格执行有关法律法规和《学校
食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，健全食
堂管理规章制度，遵守卫生操作规范。食堂设施符合有关规定要求，工作人员要定期进行健
康查体，严禁聘请有传染病史和不符合要求的人员从事炊事和食堂管理工作。食堂的设施、
设备、餐具要定期进行消毒，食堂内要清洁卫生，严禁出售“三无”、变质、变霉、不洁食
品。食堂物资要坚持定点采购，严禁采购未经检疫的肉、禽类食品，饭菜要留样检验，对自
备水源要经常抽样检验。加强传染病、流行病的监测，发现疑似病例，在隔离、监控的基础
上要及时报告，严防传染病、流行病在校内爆发。
以上几点都是我从以人为本为出发点的基础之上对如何构建和谐校园的一些看法，总之，创
建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来，应和当前学习、贯彻落实胡锦涛提出
的“八荣八耻”社会主义荣辱观联系起来，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
《如何构建和谐校园》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/140949.html
转载请保留,谢谢!