篇一：_物理试卷讲评课教案
15-16八上期末试卷讲评
时间： 年 月 日
课时安排：1课时
教学目标：通过试卷讲评，回顾八年级物理主要内容，让学生找回学习状态
重难点：八年级物理各章节重难点
教学过程：
一、分析试卷，了解学生
1.试卷结构
⑴．选择题10—17题每题3分，共24分
⑵．填空与图示题18—24题18—21题为填空题，每空1分，共10分；22—24题为图示题，共8分
⑶．实验与探究题36—37题共14分
⑷．论证与计算题39—40题共14分 全卷总分70分
2.难度比例： 容易题：约60％； 中等难度题：约30％； 较难题：约10％。
4．试卷中集中反映的问题
⑴.基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活
⑵.审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考
⑶.实验分析、评价能力差
⑷.计算题书写不规范
二、小组讨论，自主更改
1.学生在试卷下发后自主订正，能自己订正的题号打“√”，不能自己订正的题号打上“×”。（课前学生已经解决）
2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。
三、典型分析，总结提升
在学生自主更正的基础上，教师针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。
（一）选择题
统计反映：10、14题全对。错误最多的是17、12题。
例1：17．下面是小明同学物理课后自己整理的笔记，其中正确的是（）
A．原子核占据了原子的大部分空间 B．光导纤维是利用超声波来传递信息的
C．煤、石油、天然气都是太阳能的产物 D．核电站反应堆中发生的是可以控制的核聚变 例2：12．对下列有关热现象的说法正确的是（A ）
A．电冰箱内温度比较低，这是液体蒸发吸热造成的B．炒菜时冒出的“白气”是水汽化后的水蒸气C．高空中的冰晶下落变成雨滴时温度不变，内能不变
D．扬尘的发生是分子的无规则运动产生的
[思考]：上面题目同学们出错的原因是什么? 本题给我们的启示是什么？
小结：应考和解题策略。
（二）填空与图示题
填空题错误最多的是18题第一空、19题第四空、21题第一空。
例3：18.小汽车的外形设计成流线型，当小汽车在水平路面上高速行驶时对路面的压力比静止时 减小 （选填“增大”、“减小”或“不变”）；
19.??为了尽快消除“白雾”，你认为应该开启空调的__热_（填“冷”或“热”）风．
20．??若以乙为参照物,丙是 静止的.
21．如图所示是研究电磁感应的实验，图中电流表指针发生了偏转，说明电路中有电流 1
产生。这个实验电路中，_导体棒AB__相当于电源??
小结：⑴、填空题一般的三种类型：
⑵、解答填空题的注意事项：
20题图 图示题错误最多的是23题. 21题图
例4：23.电动自行车给人们出行带来了很大的方便，是人们短途出行较喜爱的交通工具之一。如图是某品牌电动车正在水平公路上加速向右行驶，请在左边后车轮放大图中画出此时受到地面的摩擦力及其力臂。
答案：
23题 f
一般类型及解答作图题的一般方略。
（三）探究与实验题
探究与实验题错误最多的是36题中的数据表的填写.
例5：36。小明学习密度知识后，准备测量一个实心小物体的密度。??
【分析和论证】
请你根据图示将下列记录表格填写完整，
并求出该小物体的密度。
（g=10N/kg）
强对实验仪器和测量工具的使用，能从表格图像中获取有用的信息，准确的记录测量数据，发现其中的规律，这是科学探究要求的能力。
（四）论证与计算题
例6：39.如图是小明的邻居孙爷爷用木桶从井中打水的示意图，若木桶材料密度为0.6g/cm，木桶质量为3kg，水桶容积为0.02m。当盛满水的桶完全出水后，他用240 N的力拉绳，把水匀速提到井口。试求在此过程中：（?水=1.0×10kg/m，g取10N/kg） 3333
（1）当盛满水的桶在露出水面前，论证孙爷爷对绳的拉力多大?
（2）水桶露出水面后，滑轮的机械效率有多大？
（3）水桶被提离井中水面后，以0.2m/s的速度匀速竖直上升，
孙爷爷做功的功率多大？
答案：（1）拉力为0. （2）83.3% （3）48 W
例7：40.太阳能汽车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动汽车的一种新型汽车（如图所示）。车上太阳能电池接受太阳能的面板的有效面积为
228 m，太阳光照射到电池板每1m面积上辐射功率为1KW，在晴朗的天气，电池对着太阳时产生的电压为120V，并对车上的电动机提供10A的电流，试问：
(1)此时电动机每分钟消耗的电能是多少焦耳?
(2)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多少？
2
(3)电动机线圈的电阻为4Ω，这种情况下，电动机正常工作时
线圈的发热功率和电动机的机械功率分别是多少?(机械摩擦忽略不计)
（1）7.2×10J （2）15% （3）400W800W
教学反思： 4
3
篇二：初中物理试卷讲评课课堂教学模式
初中物理试卷讲评课课堂教学模式
丹林中学理化生组
一个学校的核心竞争力取决于课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地。打造高效课堂，就需要建立一套符合自主学习理念，科学化的新课堂教学模式，许多教育名家曾说：课程改革，改到深处是模式。根据物理学科特点，在物理课堂教学中可尝试以下模式。
试卷讲评课课堂教学模式考试，是教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段，而试卷评讲是提高教学质量的重要环节。课前批阅试卷，分析归纳学生的错题原因，做好错题归类，以便有的放矢，对症下药。
课堂教学流程：
自查自纠→组内学习→释疑解难→合理评价。
一、自查自纠
分析全班检测的总体情况和各学习小组的具体情况。同时表扬先进、激励后进，让学生了解自己答题的情况，了解试题的难易程度。对出错率较低的学生，引导学生自己查阅教材，学生自主解决。学生自己分析错题原因，是知识该记的没记住，还是表述不清、书写不规范引起，还是方法不对。
二、组内学习
小组讨论、合作解决小组其他同学存在的问题。老师要参与到小组中去讨论，个别点拨解难，排除障碍，这样，集中集体智慧，更有利于培养学生发散性思维。
三、释疑解难
针对小组提出的问题，师生互动解决问题，老师让能解决问题的其他小组学生到黑板上板演，要求学生讲清解题的基本思路，回答学生提出的相关问题。老师对学生不能解决的问题，重点、典型问题进行点拨、强调，引导学生总结题型和解题的基本思路，弥补学生思维缺陷。并通过变式训练，多角度多层次分析问题，培养学生发散性思维，从而优化解题方法，活化学习过程。
四、合理评价
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”试卷评讲时要以激励为主，合理评价学生，肯定他们的进步。注重学生自身的纵向比较，淡化横向比较，使学生在比较中不断进步，从而达到有效评价的目的。
不管什么课型，目的都是为了提高课堂教学效益，使教师达到“用最少的时间和精力获取最大的收获”，总结物理高效课堂教学模式，能引领教师从感性到理性的认识，将教师的教学体验，提炼上升为教学智慧，不断推动教师的专业发展。“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探索、发现、创造的场所，使学生真正成为学习的主人。
篇三：九年级物理下册期中测试讲评课教案
九年级物理期中试卷讲评课教案
学习目标：
1、 知识与技能：
分析学生在试卷中得分率比较低的题目，帮助学生找出解决问题的方法。培养学生灵活运用公式、综合分析解题的能力。
2、 过程与方法：
让学生经历分析问题，讨论问题的过程，掌握解题的思路。
3、 情感态度和价值观
能主动与他人合作，能将自己的见解与他人交流，勇于改正自己的缺点与不足。养成认真审题，仔细做题的好习惯。
学习方法：小组讨论 生生互学 老师点拨
教学重点：
学生养成认真审题，仔细做题的好习惯，把低级失误降到最低点。 教学过程：
一、 导入：对本次考试做总体的总结，对各项之最进行评价 本次模拟测试难度中等，我们班72分以上的8人，54分以上30人，主要失分在填空题的第2、5、7题上，选择题的第14、15、17题上，实验题第18题，计算题第22题的第（2）小题上。
通过对试卷的分析，我对以下同学提出表扬：
1、最令我满意的学生：徐云峰
2、选择题满分学生：马远征 徐云峰 周盼盼 毕雯雯 张子恒 王开心
3、填空题满分学生：徐云峰
4、进步较大的学生：韩艳艳 刘紫瑞
5、卷面整洁，条理清晰的学生：李艳 毕雯雯 于梦楠 叶开
6、综合计算完成较好的有学生：徐云峰 马远征
二、出示答案，学生自己对答案，先自我纠错。
找出错误原因:是低级失误还是确实不会。
三、小组讨论交流各自不会的题目，老师走进学生共同讨论。
四、典型错例展示
1、学生提出问题，愿者帮助解答。
2、老师引导分析典型的错题与知识点。
五、对存在问题的分析
1：对基本概念、基础知识掌握不牢固
2：审题不清 ，未按要求答题
3：书写不规范，没能用物理术语答题
4：从图中获取信息能力不够
六、小结
1、今天我们共同学习了这一张试卷你收获了什么？
2、你还有不懂得地方吗？我们大家可以帮你解决。
3、把你的错题在错题集上做一遍，一定要写清错误原因并订正过来。
《物理试卷讲评课教案》出自：百味书屋
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