篇一：草原的教学反思
《草原》教学反思
《草原》是苏教版教材小学语文六年级上册第十六课。著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。我将目标确定为有感情地朗读课文2——5段，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊；展开想象，感受“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的美好意境。根据学生的年龄和认知特点，本节课的教学难点确定为“体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。”
在教学中，我努力做到突出重点，突破难点。感受自然风光美时，让学生找找第一段中的景物，从这些句子中感受到什么？体会“一碧千里”这个词语，让学生说说这种情景。关于“渲染”和“勾勒”这两个中国画的专业术语，我出示了两幅中国画，让学生对比比较，学生就能体会到老舍为什么用“渲染”这个词语。在教学这一部分时，我还设计了写话练习，让学生模仿文中的句式练习写话。体会人情美。思考：如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？（热情好客）草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（迎客待客 话别）草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，学生默读课文时，
就能从文中的语句感受到蒙汉情深。这些情境的创设、活动的开展使学生在深刻的感悟中，在语言的练习中，将“蒙汉情”升华为“民族情”，这一教学重点和难点得到了很好的突破。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有以下不足的地方。
1. 学生学习的主动性没有发挥好。老师在二至五段的学习中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2．教师语言还不够优美，激励评价还应更有针对性。
3. 课堂上读的层次和形式还应更多样一些，有效一些。
篇二：人教版小学语文五年级下册《草原》课后反思
利用信息技术教学《草原》一文的教学反思
生活在我们这里的孩子对草原比较陌生，抽象的语言描写很难唤起孩子心中对草原的向往，所以理解起来有一定的难度，借助网络上大量的相关视频、音频和图片资料，可以为帮助学生了解草原美景。
为了帮助学生理解本课，我采用了课前充分预习，课上激情导入，实景图片动态展示，游戏巩固成果的方式，充分利用网上资源，应用信息手段，在学生初步了解的基础上，让学生的理解和认识再上一个新台阶，同时也让学生在看、听、说、玩等互动参与下，初步品味景物描写的手法，掌握说明方法，培养学生的爱国情怀。
课前预习阶段：教师收集草原的相关视频、图片、文字资料，并把相关资料制成课件，打包放置于网络上与学生共享，鼓励学生仔细阅读课文，并利用教师提供的资料进行充分自学。并把自己的所思所想记录下来。（网络、网上资源的利用）
课上激情导入：教学中，我先播放一段草原的美丽画面，以此激发学生的兴趣，激起他们的爱国热情和对相关知识的探求心理，借助信息技术实现情景再现，让视频中优美的画面深深地印入学生的脑海中，从而直观冲击学生的视觉，激发他们的探求欲望。
讲授真实再现：
1.播放草原图片激起同学对草原的向往。
2.播放《美丽的草原我的家》。
3、展示草原图片,图片中展示的美丽风景帮助学生理解课文内容。
反思：充分利用信息技术手段，可以形象展示课文内容，在语文课教学中，尤其是文史结合方面，增加了课堂的容量和趣味性。利用实物投影技术，也可以适时反馈学生的完成情况。利用云存储技术，实现资源的实时共享。这些都显示了信息技术的强大威力。
但在应用上，本人认为，信息技术应用要适时、适当、适可而止。语文课一门综合性很强的科目，信息技术只起辅导教学的作用，学生的书写、朗读、写作等水平的提高，还需学生大量的练习和实际应用。
篇三：人教版小学语文五年级下册《草原》教学反思
《草原》教学反思
《草原》是老舍先生采访内蒙草原的一篇特写。作者用细腻的笔调，以饱满的热情向人们展现了内蒙草原的迷人景色和浓厚的草原风土人情，赞美蒙汉两族人民的深厚友谊。文章用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这样一个对偶句浓缩了依依惜别的感人场景，这句话是文章感情的升华，也是文章中心的表达。
一．借助媒体，进入美的意境
利用多媒体化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能，可一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，由于农村的孩子绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放草原风景图，再配上文字，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。学生很快陶醉在大自然的景色美中，激发了学生的学习兴趣。
二、品读课文，抒发美的情怀
课中，我努力让自己的情绪感染学生，通过自己投入地诵读，让孩子们感受本文的语言美，感受课文中作者描述的内蒙古草原的美丽景色。借助多媒体展示与文字内容相符的美丽的草原图片，学生走进语言文字里了，就如身临其境一般来到了草原，和作者在交流感受着草原的无限秀美。然后，我抓住重点语句，如“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“绣上的白色大花、翠色欲流”等，通过学
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