篇一：描写秋景的古诗词
描写秋景的古诗词
山行唐·杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
商山早行
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
观沧海
[魏晋] 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
李峤《风》
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
「秋词二首」 刘禹锡
（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（其二）山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
秋登兰山寄张五【唐】孟浩然 山居秋暝 【唐】王维
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照， 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。 清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。 随意春芳歇，王孙自可留。
《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
苏幕遮 【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
《中秋月》【宋】苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。
《渔家傲》【宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐，将军白发征夫泪。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 【唐】李商隐
竹坞无尘水槛清， 相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。
战国 楚 屈原《九歌湘夫人》
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
战国楚;宋玉《九辩》
悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归
萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归————汉;刘彻《秋风辞》
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ————三国魏;曹丕《燕歌行》
榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院。 ————晋;陶渊明《酬刘柴桑》
迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。————晋;陶渊明《戊申岁六月中遇火》
芙蓉露下落，杨柳月中疏 ————南朝齐;萧悫《秋思》
寒城一以眺，平楚正苍然。
寒城：寒意已侵城关。眺：远望。平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。————南朝齐;谢朓《宣城郡内登望》
亭皋木叶下，陇首秋云飞
亭皋：水边平地。木叶：树叶。陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。 ————南朝梁;柳浑《捣衣诗》
草低金城雾，木下玉门风
草低：衰草枯萎。木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。 ————南朝梁;范云《别诗》
树树秋声，山山寒色
秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。 ————北周;庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
时维九月，序属三秋。 维：语助词，无义。序：时节。 ———唐;王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色
骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。 ————唐;王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色，山山唯落晖。 ————唐;王绩《野望》
桂林风景异，秋似洛阳春。 ————唐;宋之问《始安秋日》
寒山转苍翠，秋水日潺湲。 潺湲：流水声。 ————唐;王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
荆溪白石出，天寒红叶稀。
这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。 ——唐;王维《阙题二首山中》
秋声万户竹，寒色五陵松 ————唐;李颀《望秦川》
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。—唐王昌龄《长信秋词五首》
寒潭映白月，秋雨上青苔。 ————唐;刘长卿《游休禅师双峰寺》
木落雁南渡，北风江上寒。————唐;孟浩然《早寒江上有怀》
秋色无远近，出门尽寒山。 ————唐;李白《赠庐司户》
雨色秋来寒，风严清江爽。———— 唐;李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ————唐;李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
人烟：人家炊烟。寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。 ————唐李白《秋登宣城谢朓北楼》
高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋 ————唐;杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 信宿：连宿两夜。故：仍然。 ————唐;杜甫《秋兴八首》
瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。————唐;杜甫《秋兴八首》
远岸秋沙白，连山晚照红。————唐;杜甫《秋野五首》
天上秋期近，人间月影清。 ————唐;杜甫《月》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。————唐;杜甫《茅屋为秋风所破歌》
长风吹白茅，野火烧枯桑。————唐;岑参《至大梁却寄匡城主人》
白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。
秋风万里动，日暮黄云高。————唐;岑参《巩北秋兴寄崔明允》
返照乱流明，寒空千嶂净。————唐;钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》
返照：晚照，夕照。乱流：纵横错杂的河水。嶂：陡立的山峰。
万叶秋声里，千家落照时。 落照：夕阳西下。 ————唐;钱起《题苏公林亭》
宿雨朝来歇，空山秋气清。 宿雨：昨夜的雨。 ————唐;李端《茂陵山行陪韦金部》
雨径绿芜合，霜园红叶多。————唐;白居易《司马宅》
绿芜：绿草。合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。———— 唐;刘禹锡《秋词二首》
试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂。————刘禹锡《秋词二首》
清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。————唐·杜牧《 齐安郡中偶题二首》
描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。————唐;杜牧《秋夕》
轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 天阶：宫中的台阶。 ————唐;杜牧《秋夕》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。————唐;李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。
秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。————唐;施肩吾《秋夜山居》：
老树呈秋色，空池浸月华。 ————唐;刘得仁《池上宿》
秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。—唐;戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵,万里天涯静寂寥）
一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠唐。————来鹄《偶题二首》
飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。
夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。 不觉；不睡。————唐;窦巩《秋夕》
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 菡萏：荷花的别称。 ————南唐;李璟《浣溪沙》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。————宋;苏轼《赠刘景文》
橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。
相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。————宋苏轼《九日次韵王巩》
明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶无处寻花，故曰“愁”。
萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。 ————宋;寇准《书河上亭壁》
秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。———— 宋;林速《孤山寺端上人房写望》
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 ————宋;柳永《八声甘州》
潇潇：小雨降落的样子。 霜风：秋风。 关河：关塞河流。 残照：夕阳的余晖。
是处：到处。 红衰翠减：花谢叶落。 苒苒：渐渐。 物华：美好的景物。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。————宋;黄庭坚《念奴娇》
断虹：残余的彩虹。霁雨：雨停了。修眉：形容山如美人的长眉。
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。————宋;秦观《浣溪沙》
无赖：百无聊赖。穷秋：深秋。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。————宋;秦观《秋日》
小轩；有窗槛的小室。
秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦。————宋;秦观《木兰花》
秋容：秋色。老：深。
绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨、背西风。————宋;秦观《虞美人》
阿谁；何人。背西风：背向秋风。 指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了。
山抹微云，天连衰草，画声断谯门。 ————宋;秦观《满庭芳》
衰草：枯草。画角：军中用的号角。断：尽。谯门：城上鼓楼，用以了望敌情。 三句写孤城秋景。
落时西风时候，人共青山都瘦。————宋;辛弃疾《昭君怨》
觉人间，万事到秋来，都摇落。 ————宋辛弃疾《满江红;游南岩和范廓之韵》
秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。——宋;杨万里《秋凉晚步》 可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大。
园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。 ——宋周密《西塍废园》（又《西塍废圃》。塍：田间的土梗子。）
天水碧，染就一江秋色。 ————宋;周密《闻鹊喜;吴山观涛》
只有一枝梧叶，不知多少秋声。 ————宋;张炎《清平乐》
万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。———— 元;萨都刺《梦登高山得诗二首》
秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。 ——元;萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》
篇二：描写秋色
描写秋色 天凉了，人们身上穿的多了，大雁飞走了，是什么季节让我们有了如此巨大的变化？噢！是秋天来了。 一阵风吹来呼啦啦，一片片发黄的叶子离开了大树妈妈的怀抱，有的自己远走高飞，有的却依然依靠在大树妈妈的脚下。而那手掌似的的爬山虎，也变得绿黄绿黄的。不像是夏天那么绿油油的，爬山虎的种子也变得紫紫的，可爱极了。秋天是成熟的，果实熟了，那农民古铜色的脸上也洋溢着笑容，那绿绿的麦子也被晒得金光闪闪的，好像一片金黄色的海洋，每一颗麦子都摆动着身子，好像一场金色的舞会。 一个个石榴花上都结满了可爱的石榴娃儿，一张张红彤彤的小脸真是逗人喜爱，石榴的嘴巴张得大大的，露出那水晶似的的牙齿，像是在说：来啊来啊！快尝尝吧！那绿绿的核桃已经熟了，但还是保持着绿色，好像要留住那绚丽的青春 啊！秋天我爱你，因为你不像春那么含羞，夏那么热情，冬那么冷酷，你是深沉而饱满的，我爱秋色。 【写作指导：中学生随笔写作方法】 随笔和其他文体有所不同，它没有正襟危坐、一本正经的作文架势，其文思常常如风吹林响，泉激石鸣，即兴而生，随意而发，不求自得；其行文如汩汩山泉，顺势而下，意到笔随；其题材可大可小，其篇幅可长可短，完全发乎自然。但随笔看似随意，实则费心，它往往从生活中和书本上随处得题，信手拈来，借题生发。它的视野比较开阔，谈天说地中传达出深刻独到的人生体验，左右逢源中表现出渊博的知识，它的思路不拘泥于一点静止不动，而是如行云流水般通达酣畅。当然，中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同，但在写作本质上并没有什么不同，即随意、自由、小巧、雅致、隽永，贵在写出自己的真情，显出自己的性灵，给读者一点清凉、一点宁静、一点感动、一点启迪，真正做到我手写我心。 中学生怎样才能写好随笔呢？笔者认为，应该做到以下四个方面： 一、敏感 现代社会，日新月异，生活的变化，心态的波动，喜怒哀乐，千姿百态。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的一段经历、一丝感触、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一点纠葛、一个插曲、一场梦幻，自然界的一丛草木、一块山石、一朵鲜花、一片雪花、一只飞鸟、一场雨雪、一颗流星，也可以是一个画面、一种意境、一个人物，甚至是偶尔听到的几句对话，以及从生活平面飞跃的一点浮想，都可能心有所动，激发情感，产生思想。所谓灵犀一动，心有所感，乘兴走笔，倚马可待，说的就是这种情景。细小、片断、零散、平凡的事物，常常容易被学生忽视，偶尔获得的新鲜感受、情思火花又稍纵即逝，学生没有灵敏的感觉，没有沉思的心灵。就可能失之交臂。所以，学生要有一颗敏感的心，敏锐地抓住偶尔得来、稍纵即逝的对话、动作、场面、情思、感受，把它写出来，写得别具意味，引人人胜，令人回味。 二、真实 余秋雨说：散文是一种不带什么表演意识的直白坦示，在散文中的任何矫情、空泛、玩弄比在其他文体中更让人难受。散文作为一种文体的自立首先是一种心态的自立。这段话启发我们，随笔最擅长的是以一颗真诚的心。抒写自己在生活中的所见所闻所思所感。我手写我心，这颗心。应该是一颗真实的心灵，不矫揉，不做作，更不能虚伪。应该指导学生不拘一格，随心而写，尚真忌伪，无论是叙述描写，还是抒情议论，都要真实地反映自我的观察，自我的认识，自我的评价，摒弃虚情假意，反对刻意为文。真实再现，真切流露，真情表达，纯净自然，出于天籁。从某种意义说，随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂，绝无矫饰。 三、有昧 随笔作为一种自由的文体，应该努力写出一些意味，因情而动，依实写来，联类生发，议论风生，联想升华，率性而作，涉笔成趣，从而表现了一种认识，一种体验，一种感情，一种咀嚼，形成一种情景理相生、含蓄蕴藉的意向空间，呈现出意蕴、情致、理趣，空灵中有实，飘逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情动人，或以思想启迪人，以智慧愉悦人，才能有意味，才能意味深长。当然，这一切不需要长时间准备，也不需要反复酝酿，正如陆游所说：文章本天成，妙手偶得之。不需要刻意追求，偶尔得之即可。 四、灵活 随笔在构思上具有零散性、发散性、随机性，学生面对一物之微、一时之得，生发出丰富的联想和想象，比物连类，上下串联，一气贯注，敷衍成篇。在表达方式上，可再现一个小场景，可记叙一个小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒
发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。在风格上，可朴实清秀，可雄浑刚劲，可潇洒俊逸，可峭利冷峻，可冲淡平和。可空灵温婉，可娟秀纤巧，可充满乡野之气，可洋溢都市风情，可庄可谐，丰富多彩。在篇幅上，长短不拘，长的可达千字，短的百字左右，随表意的需要而定，一般以短章小制为主。 随笔的随意、自由为学生的写作提供了广阔的空间，但也要防止两种可能出现的问题：一是立意的粗俗，层次低，随心所欲，缺少思辨，思想观点偏颇，总是着眼于个人得失，局限于个人小天地，肆意发挥个人的不健康情感；二是用笔的粗糙，结构安排、技巧运用、语言表达上不讲究，缺少审美眼光，泛泛道来，寒伧浅陋，面目可憎。为此，需要引导学生立意高远，追求情趣理趣，生动、形象、自然、鲜活、丰富、精美，富于文采。 真切而不沉重，轻灵而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，应该是中学生随笔写作追求的目标。
篇三：冀教版小学四年级语文上册 秋色
文本细读：
本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄??如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。
该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。
知识与技能目标：
1、学会14个生字，会认字7个，会写字8个。理解“逊色驰名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。
3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：观察秋天里的景色。
教学过程：
一、导入新课
１、板书课题：秋色
师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？
（学生畅谈）
师：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。
二、读文识字。
１、明确自学要求。
（1）朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（1）朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（2）说一说文章所描写的主要内容。
三、师生对话、感悟文本。
1、作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着——和——也意味着——和——。
你同意作者的这种感触吗？
如果同意，请在课文中找到这样认为的理由；
2、同学交流，互相补充。
如：体现秋天是一个收获的季节：
柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。
读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。
3、如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。
你眼中的秋色是什么样子的？
描绘出最令你感动的秋天的场面。
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践
1、搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。
2、可以向同学推荐教参书中的诗句。
《秋色》出自：百味书屋
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