篇一：《芦花荡》导学案及答案[1]
《芦花荡》导学案
主备人：王章玲 班级：七年级
【学习目标】１、快速阅读课文，能复述故事情节。
２、会分析刻画人物的方法，会归纳人物的形象特点。
3、能把握文章主题
【学习重点】会分析作者刻画人物的方法，会归纳人物的形象特点。
【学习难点】能把握文章主题
【学习过程】
一、 知识链接：
1.作者简介：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。
2.小说的三要素：
（一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物）
小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
（二） 情节要素：
小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
（三） 环境要素：
小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。
二、 自主学习：
1．字词梳理
提防竹篙 wěi 塘 疟 子 寒噤吆喝．一suō 机枪 蹿 仄歪 趴 下 扒 开bā 飒 ．．转弯抹角．
解词：能耐： 张皇失措：
央告： 转弯抹角：
2.请用自己最喜欢的方式读课文。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。
3、整体感知，（1）概述故事 要求：（交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。②语言简洁。）
三、 合作探究：
1讲完老人的故事，喜欢这位老人吗？最喜欢他哪一点？说说自己的感受。本文所讲述的故事极富有传奇色彩，你能说说它奇在那里吗？
2、分析老头子的形象
a.文中刻画老头子都运用了哪些描写方法，请举例说明。
b. 从这些描写中可知老头子有什么样的性格特征。
3.小说中着意突出的是哪一性格特征？文中哪些内容表现了这些特征，试从这些内容揣摩这一特征的含义及在本文中所起的作用。
4、归纳主题：
四、 知识梳理：
五、 达标检测：
1作者 ，现代家、 家。《芦花荡》是一篇 。
2、老头子的形象特点
篇二：芦花荡导学案答案
《芦花荡》导学案答案
1．三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境
2．时间：某天夜里至次日中午
地点：白洋淀的芦苇塘
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子
事件：老头子自信可安全送大菱、二菱，不料被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子有勇有谋，智斗鬼子，为女孩报了仇。
3．第一部分（1-8）：交代故事发生的环境和老头子的英雄事迹和为人。（为情节展开作铺垫） 第二部分（9-54）：叙述老头子护送两女孩进入白洋淀，大女孩受伤。（开端、发展）
一层：写老头子载了两个女孩进入白洋淀找队伍。
二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。
三层：老头子为没能完成护送任务而深感痛苦和内疚，发誓要为女孩报仇。
第三部分（55-末尾）：叙述老头子智斗日本鬼子为女孩复仇的经过。（高潮、结局）
（三）研读课文
4.①景物描写 ②“天空上的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”、“水鸟飞动和唱歌的声音”“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。” ③交待了故事发生的背景，渲染了日军封锁下“阴森黑暗”的气氛，同时“苇子”狠狠向上钻又表现白洋淀人民的威武不屈，为下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动魄的斗争创造典型的环境气氛。5.①这一段是景物描写。②作者借长得高高的芦苇，烘托了白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的姿态，充满了意志和力量。6.①作者对老头子进行了外貌描写，从其身材、脸、胡子、眼睛几个方面进行刻画。②刻画出了老头子精明能干、机智勇敢的形象特点。7.你把任务交给我，我就凭借自己水上的本领，保证万无一失，完成任务，表现了老头子爱国抗日的热情，藐视敌人，无所畏惧的自信、勇敢、乐观的性格。8.妄图把苇塘里的中国军民困死。9老头子是一个具有强烈的爱国热情、老当益壮、充满活力、精明能干、机智勇敢的英雄10.①可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面，具体说，有老英雄不断运来米酒、盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心十足，傍晚休息的时候，战士们放声歌唱，歌声是对敌人的沉重打击。②作品有：《南泥湾》《义勇军进行曲》等。
12.渲染了一种凄冷的气氛，衬托出了老头子心情的沉重和难过。13.语意未尽，表现了老头子为自己的大意悔恨不已。14.比喻，形象地写出小女孩子的话在老头子心中引起的强烈反响，老头子受到极大的打击，他为自己感到内疚、伤心。15.“热闹”原指热闹的景象 在文中指老头子要狠狠的教训鬼子，为大菱报仇。 阅读55-63段回答下列问题
16.第二天中午 白洋淀的苇塘 老头子、鬼子 鬼子想吃莲蓬 鬼子被老头子诱到枯木桩子里，鬼子上当被钩子勾住，不能动弹，老头子痛打鬼子，为女孩子报仇。17.渲染了天气的闷热，为下文鬼子游泳和老头
子报仇埋下伏笔。18.“张皇失措”原指慌慌张张，不知所措，文中是指老头子因诱骗鬼子而假装张皇失措。19.为后面写水下藏有钩子埋下伏笔，平静的水面中隐藏着危险，为下文鬼子上当做铺垫，也反衬了老头子的智勇双全。20.运用拟人的手法，生动地表现了钩子带着老人的仇恨替女孩报仇，表现了老头子对敌人的憎恨和复仇的快意，也写出了老头子设计陷阱的巧妙。21.本体是“鬼子们的脑袋”，喻体是 “顽固的老玉米”。说明了老头子独特的打击敌人的方式，表现了他的勇敢和智慧，同时抒发了老头子复仇的快感。22.运用了景物描写，以优美的，充满诗情画意的景象衬托出老头子消灭鬼子时产生的自豪、轻松、愉快的情绪。23.写出高兴、钦佩、解恨的心理即可。24倔强、自信、勇敢、有智慧、爱憎分明。
（一）人物形象分析
25．理解：“过于”有非常之意，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大菱之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。二菱洗脸，大菱还警惕一些，老头子却说“不怕，洗一洗吧”.，洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。 “过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，而他的功与过皆源于此。
作用：老头子过于“自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。“ 过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
26.（1）外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
（2）老头的英雄性格具体体现在如下几个方面：
①首先表现在他的爱国热情、抗日热情与老当益壮的气慨上。老头子年近六十了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁之下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“这不仅是因为他熟悉白洋淀的地理环境，更是因为他有过人的英雄气慨。
②老头子的英雄气慨，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对家乡，对同胞，对抗日队伍，他是如此的深情，对日寇则是满怀仇恨。老头子是那么喜欢那两个孩子，对敌人又是那样憎恨。爱得热烈深切，恨得咬牙切齿，他坚持血债血还，这也是他英雄性格的一种体现。
③老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他因自信而失手，致使大菱挂彩，他便觉得有负嘱托，开始严厉地自责，自愧得无地自容。
④老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。他用竹篙痛砸敌人的脑袋，足以表现他的智退勇双全。
27．作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近
六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。
课文着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。
（二）主题探讨
28．小说描写了我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老头子爱憎分明的强烈情感和英勇的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神，进而表明了中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
29．老头子他代表着千千万万与他一样的普通抗日英雄，他身上所体现出来的英雄品质，表明了中国人民是不可战胜的，中华民族是伟大的民族。
篇三：芦花荡 导学案
2 芦花荡
石洞中学许奉友
【知识链接】
1、作者：孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。
2、文体知识
（1）小说：是一种以人物形象的塑造为中心，借助情节和环境的具体描写来反应现实生活的一种文学体裁。
（2）小说的三要素： 人物、情节、环境
人物要素：（包括主要人物和次要人物） 小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
情节要素： 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
环境要素： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
第一课时
【学习目标及重难点】
1、快速有感情地朗读课文，理清文章中的三要素。
2、复述文章的故事情节。
【预习自学案】
1、生字、词积累：给课本“读一读，写一写”里的字词注音并解释。
事件：老英雄护送两个女孩到苇塘，在老英雄船上，大女孩受伤了，老英雄为了给大女孩讨回血债，在芦花荡打了一场漂亮的仗。
【合作探究案】
第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格.
第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.
第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了.
第四部分(55-62):高潮,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过.
【当堂检测及课后作业】
1、给加点字注音或根据意思写出相应的词语。
提防（ ）疟子（）寒噤（）蹿（ ）仄歪（ ） ．．．．．
沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。（）慌慌张张，不知怎么办才好。（ ）
2、?《芦花荡》选自《_____》，作者是___，本文是他的“______”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是___。 ?《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是 、 、。
【总结反思】收获： 疑惑：
第二课时
【学习目标及重难点】
1、分析人物描写方法，感受老头子的性格特征和爱国主义精神。
2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。
3、感悟文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。
【预习自学案】
1、请用不同的标记分别从文中画出描写老头子外貌、语言、心理、动作的句子。
2、画出文中景物描写或环境描写的句子。
3、找出文中概括老头子的性格特点的句子。
【合作探究案】
1、结合文章内容以及人物描写方法，分析老头子的形象特征。
2.①故事主要表现老头子的什么性格？②并结合课文对其中一种性格举例详细说明。
【预设】：①a爱国抗日的热情，老当益壮的气概；b爱憎分明；c过于自信自尊；d智勇双全
②a.老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。
b.还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。
c.还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。
（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。） d.还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
2、画出文中景物描写的句子，体味这些景物描写的作用。
（1段）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”
作用：交代故事发生的时代背景。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。（抗日战争时期，敌人把白洋淀重重包围，我军处境异常艰难）。 “呆望”一词还可以看出敌人的束手无策；——“狠狠地往上钻” 象征白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的意志和斗争的力量。
（2段）“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，像一片苇叶，奔着东南去了。” 作用：表现老头子的身轻如燕，可用一种轻快、潇洒的语调来读。
（9段）“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
作用：天空的明净，用环境的宁静、优美来为下文所发生的不平常的事情作铺垫。
（13段）“她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞去，她们长大成人了”
作用：把女孩子的逐渐成长描述得多么富有生活韵味，庄稼的自然成熟，雁群的南飞北回，暗喻时光的流逝。“天边的北斗”也是一种暗喻，暗喻她们在党的光辉的指引下，找到了自己人生的方向。
（38段）“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”
作用：“用飒飒的风响”来形容老头子此时的心情，月亮也落下去了，老头子心情十分沮丧。
（55段）“第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层咽气。”
作用：因为天气闷热，所以鬼子要出来洗澡，为下面情节作铺垫。
（59段）“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”
作用：通过静来反衬下面的情景，引出下文的情节。以静来写动。
（60段）“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”
作用：老头正狠狠地敲打着鬼子，内心萌发着轻松、痛快的感受，鲜嫩的芦花也显得格外美丽。
小结：《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事件，但决没有那种凄惨的描绘，就连那个女孩子受伤后的几声呻吟，也被轻轻一笔带过，作品要高昂浓重地传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪，即使在残酷的战争背景下，作者仍然以沉静从容的姿态抒写白洋淀的美丽风光，细心地镌刻白洋淀人民心灵的塑像。 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。
【当堂检测及课后作业】
阅读《芦花荡》中“第二天，中午的时候，非常闷热”至文章结尾。 1、给选段拟一个恰当的标题
2、文段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵？（用文中的语言作答）
3、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?
4、这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?
5、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?
6、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?
【总结反思】收获： 疑惑：
参考答案：
1、白洋淀孤身杀敌。2、他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。3、“慌慌张张，不知怎么办才好”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 4、动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。 5、用“找”写出了老头子设计陷阱 的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。6、这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。
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天使的礼物
①黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。
②刚坐上轮椅的时候，医生尚笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。可是如今漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧？不像我，三十几岁就坐在轮椅上了。③儿子兴致勃勃地问：情人节送什么礼物好？④我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话，一首歌也是好的。”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问，怎么爱？他答：“我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。”现在，灵芝草没找到，居然懂得过情人节了。
⑤ 忽然间，在淡金的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨：“人长耳朵，就为享受这样美的声音吧！”儿子动容。
⑥回家后，儿子替我按摩，他见过名医生为我做按摩，手法倒是学得有模有样，可力度还远远不够。窗外传来孩子的笑闹声，我发现了儿子的心不在焉，顿时心生黯然，命他快快去玩。
⑦第二天黄昏，竟然又听到那首歌，是洒水车在唱，一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。回过神来，才发现儿子早出去了。
⑧钟点工临走时提醒我，说整个寒假儿子日日在闹市区出没。那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子，她说她的儿子就是在网吧里毁了的。我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈。⑨可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。是的，外面春日融融，谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔呢！⑩ 每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上，想起从前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球、堆
雪人一概不理，如今，怯得连边都不肯沾了。
⑾长叹一声，吃药罢，这一粒吃掉的是老公的轿车车灯，那一粒咽下的是儿子模型飞机的翅膀，家人的梦想悉数掉进我胃里。一时间，我忍不住泪流满面。
⑿突然，气喘吁吁的儿子冲进来：“嘿，妈妈，情人节快乐！”我惊呆了，捧着他递过来的礼品盒不知所措，儿子一迭声地催我拆开，是一张唱片，他替我放进CD机里，音乐水一般漫过来，正是我最爱的那一首。
⒀我哭笑不得，原以为这礼物是送给那个小女生的，现在居然给了我！望着那张汗津津的脸，纵有千个疑问我也只能咽下。⒁傍晚，儿子又推我出去，他指着华丽的橱窗得意地说：“哈，我又找到一个错字！”顺着那手指望过去，花团锦簇的五个大字：情人节快乐，哪里有错？
⒂见我疑惑，他急忙用手指在我手心画着：“是亲人的‘亲’，不是事情的‘情’，明天我要告诉老师去。”原来是这样，他一直以为是亲人节，所以误把礼物给了我。
⒃这时，一个陌生的中年人朝我们走过来，他很友好地问：“小朋友，你找到了吗？”儿子回答：“找到了，谢谢叔叔。”我诧异地望着他们。那人说，他是负责在广场播放音乐的。有天晚上儿子去找他，询问下午放的一支英文歌的名字，他说妈妈喜欢听，想买给妈妈。一下午放了那么多唱片，哪里能记得清呢？于是把所有的英文歌拿来一首首试放，最终也没有找到，但他却记住了那个执着的小男孩。
⒄洒水车过来了，开到我们身边缓缓停下，一个年轻人探出脑袋笑着问：“找到了吗？”
⒅原来，那首叫做《斯卡布罗集市》的英文歌，正是这位司机帮助找到的。他也一直惦记着这个倔强的小男孩，惦记着他能否买到唱片。
⒆洒水车开走了，我们继续向前。路边一个老太太在卖音像制品，她笑咪咪地问儿子：“找到了吗？”我与儿子一道感激地回答：“找到了！找到了！”我的声音里竟有了微微的哽咽。
⒇我终于知道，我的孩子没有去网吧，也从来没有冷落我，他一直都不曾放弃对那棵灵芝草的寻找。反复地听那首歌，我不知道，有多少人被这个痴痴的孩子所感动，可我知道，这份礼物，足以温暖一个母亲的一生。 ．．
1、请结合文章说说“天使的礼物”的表层含义和深层含义。
2、文章第⑧段中画线的句子“我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈 ”，请联系上下文说说为什么“我”的心里百味杂陈？ ．．．．
3、如何理解最后一段中“痴痴”一词的意思？文章主要通过哪一件事来表现儿子的“痴”？
“找到了吗”“找到了！”文中多处出现这个问答，分别表现了问答双方怎样的心理？
4、一个小小的孩子，用自己的行动，温暖了母亲的一生，令人动容。读了全文，你有什么感想？请结合实际谈一谈。
参考答案：
1、表层：儿子送给我含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片；深层：儿子对我的爱
2、（1）担忧儿子沉迷于网吧。（2）为了儿了对我的冷落感到失望。（3）为自己给家人造成的负担感到内疚。
3、痴痴在文中是执著的意思，文章通过儿子想方设法寻找我最喜爱的那首英文歌这件事来表现的的痴。
4、问的人：对小男孩的关爱
儿子：对别人的关心充满感激，为买到唱片感到兴奋
母亲:对别人关心儿子充满感激，明白真相后的感动，震撼
阅读下面的短文，选择正确的选项。
在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，选出你想说的话。
我将对抗日老战士说：_________________________________。
A、老爷爷，感谢你为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您健康长寿，生活幸福。
B、爷爷，你的勇气值得敬佩，我想您的这一举动给贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。
《《芦花荡》导学案》出自：百味书屋
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