篇一：秋天的校园如何写
一． 秋天的校园
——学会按顺序观察
【习作要求】
1、通过对秋天的校园的观察，培养孩子有序观察，合理想象的能力。
2、通过对秋景的描写，表达对秋天的热爱之情。
【教学目标】
1、掌握观察顺序，按照一定顺序进行观察。
2、抓住一处景物写详细，不仅要注意景物是什么样的，更要注意景物像什么。
3、借景抒情，表达自己对秋天的热爱。
【教学重点】
按照一定的顺序把景物说具体，并且运用合理的想象。
【教学难点】
抓住细节把内容说具体。
【教学方法】
观察法、列表法
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗描写的是什么季节的景色？
生：春天，因为一年好景我觉得是春天。
生：秋天，因为橙子黄，桔子绿的季节就是秋季。
同学们真聪明！这两句诗描写的就是秋天的景色。其实秋天也是一年中景色最美的季节。今天我们就一块儿欣赏美丽的秋景。
二、讲授新课
1、分清四季，谈感受。
师：小朋友们，一年有几个季节？分别是那几个？生：四个。春、夏、秋、冬。
师：我们北方一年四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷。这四个季节中你最喜欢那个季节？
为什么？
生：春天，因为春天很漂亮，好多花都开了。
生：夏天，因为夏天树叶郁郁葱葱的，很漂亮。
生：秋天，因为秋天果实都成熟了。
生：冬天，因为冬天下雪了，可以堆雪人。
师：同学们说得都很好，而且都能抓住季节的特点来描述。
2、列例句，找季节，悟写法。
（1）柳树发芽了，嫩嫩的，绿绿的，柳枝轻轻柔柔地随风到处摆动，像一个绿衣仙女轻轻舞动她的长袖。
师：这段话描写的是什么季节的景色？有哪些景物？生：春天。柳树、柳枝。
师：句子是从那几个方面描写柳树、柳枝的？生：颜色，形状。
师：找出文中的比喻句读一读。并说说把什么比作什么？
生：“柳枝轻轻柔柔地随风到处摆动，像一个绿衣仙女轻轻舞动她的长袖。”把柳枝比作仙女
的长袖。
师：运用比喻的修辞手法你觉得有什么好处？生：使语句更加形象、生动。
（2）树叶打着卷，低垂着，像是被太阳烤化了一样。蝉使劲地在树上唱着歌，街上没有行人，太阳火辣辣地烤着地面。不知谁家门前，有一只小狗，吐着舌头，无精打采地趴在地上。 师：这段话描写的是哪个季节的景色，文中有哪些景物？生：夏天，树叶、蝉、小狗。 师：作者是怎么样描写树叶、蝉、小狗的？
生：树叶：打着卷，低垂着。蝉：使劲地唱歌。小狗：吐着舌头，无精打采地趴着。 师：文中运用了什么方法描写景物？生：拟人。把树叶、蝉、小狗当做人来写。 师：这样写有什么好处？ 生：使句子更加形象生动。
师总结：描写景物时，运用比喻、拟人的修辞手法可以是文章更加形象生动。
2、例文引入，学习观察。
（1）孩子们，我们送走了炎热的夏天，秋姑娘确悄悄来临了。你们感受到了吗？秋天的校园是什么样的，让我们去感受小作者对自己校园的感受吧！
1.佳作欣赏《秋天的校园》，小作者写到了自己校园秋天的哪些事物？（花，小鸟）
2.花和小鸟分别有哪些特点？（颜色，香味，声音）
（2）讲授观察技巧
1.选择观察位置。有目的的观察事物。
2.注意观察顺序。
观察要按照一定顺序，可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。例如，佳作欣赏《秋天的校园》中小作者先总写对校园秋天的喜爱之情，再按照菊花——桂花——小鸟的顺序写出了校园秋天的美丽景色。
3.抓住观察的特征。
秋天的特点：颜色，声音，气味，形状 。
4、创设情境，深入观察。
师：今天我们就一块儿走进校园，感受校园的秋景。
(1)观察前准备。
师每人发一张图表。
（2）确定观察顺序。
从上到下：天空—大树—花草 从下到上：花草—大树—天空
（3）进行实地观察。
A、观察天空。
师：小朋友们，我们抬头望望秋天的天空，有什么特点？
生：秋天的天空很蓝。生：秋天的天空很高，秋高气爽。
生：秋天的天空有很多白云，云很白。
师：天空中的云白得像什么？生：像天鹅的羽毛一样白。
生：像棉花一样白。
师：白云的样子像什么？ 生：像绵羊，像骏马，像小猫。
师：秋天的太阳有什么特点？生：阳光不强烈了，不刺眼了。
师引导学生用一段连贯的话描述天空并随机填表。
B、观察大树。
师：我们校园里都有什么树？生：银杏树、枫树。
师：银杏树有什么特点？ 生：树叶全黄了，并且开始往下落。
师：树叶的形状像什么？ 生：像一把小扇子。
师：枫树有什么特点？生：树叶全红了。
师：这是的枫树像什么？ 生：像奥运火炬。
师：一片枫叶像什么？生：像人的手掌。
师引导学生用一段连贯的话写大树并随机填表。
C、观察花草。
师：看看我们校园的地面上有什么花草？ 生：菊花、小草。
师：菊花是什么颜色的？ 生：红、黄、绿、紫、白，五彩缤纷。 师：菊花是什么形状的？ 生：有的金灿灿，像金色的麦浪。
生：有的红彤彤，像一簇跳动的火焰。 生：有的小而白，透明得像水晶一样。 师：小草是什么样子的？ 生：开始枯萎，变黄。
师：小草现在冷不冷？生：冷得直打哆嗦。
师引导生用一段连贯的话描写花草并随机填表。
师：欣赏着满园花草，深呼吸一口气，闻一闻秋天是什么味道？ 生：淡淡的清香。 师：侧耳倾听，秋天是什么声音？ 生：秋风“飒飒”。
师引导生随机填表。
师总结：表上的内容就是文章的中间部分。
4、文章结尾、开头、题目的拟法。
（1）结尾：可以表达对校园的热爱之情。(感受式)
（2）开头：开门见山式，例：我爱我们的校园，更爱秋天的校园。
声音开头，例：“好美的地方啊!”这就是我们的校园。
（3）题目：可以直接拟题《秋天的校园》，可以抓特点拟题目《美丽的校园》
三、小结。
只要做到有序观察和把句子写具体，写景的文章才生动。
板书设计
秋天的校园
把句子写具体：比喻 拟人
有序观察
色 形 声 味 光
篇二：秋天的校园作文400字
秋天的校园作文400字
秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的校园，她使用着神奇的画笔把我们的校园装扮得如此绚丽。
走进校园的大门，宽大的水泥路横卧在眼前，路边一棵棵小树随风舞动，好像在迎接我们的到来，落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地落下来，使校园充满了浪漫。
在教学楼前，是一面鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每周一，高年级的哥哥、姐姐都会在教学楼前举行升旗仪式。
教学楼左边，虽然鲜花凋谢，但是它们又在土壤里孕育着新的生命，准备为下一年的春天做打算。
在操场的四周一排排枫树的叶子，有的还是绿色的，有的开始给绿叶镶上了金边，有的微微泛红，还有几片性急的，为了迎接秋天的到来，已经拍红了“小手掌”，看着这样的情景，我不由地吟到：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
忽然，天空下起了蒙蒙的细雨，秋天的雨啊，真像一把钥匙，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
秋天的校园充满了生机，充满了活力，充满了信心和希望。
啊！校园，您是我们的家！您是我们心灵的天堂！您是我们遮风挡雨的伞?? 我爱秋天的校园。
篇三：秋天的校园片段
1、走进学校的大门，草坪的小草已经开始穿上了金黄色的外套，不像春天那样嫩绿，虽然它没有牡丹的娇贵，也没有茉莉的芬芳，可是它有顽强的生命里力，现在变成金黄色。操场旁边的小树，树上的叶子被秋风吹黄了，一阵秋风吹过，许多叶子飘了下来叶子在空中飞舞着缓慢地飘落下来，地上到处都是金黄色的树叶。
4、校园秋风下的树木不像是春风那样绿得发亮，也不像那样茂盛。更不像夏风那样郁郁葱葱，一片叶子接着一片叶子不可计数的紧挨着，你挤我拥，你踩我踏的挂在树杆上。秋风下的树木叶子几乎是调谢的，一片黄叶在这里，另一片黄叶比这一片黄叶挂的还要遥远，还要高。
5、校园的天空一碧如洗，白白的云彩像是一个人在舞台上跳舞。蓝蓝的天空会让你想起一个成语，那就是“秋高气爽”。校园的空气特别新鲜，不时吹来一阵阵的风，会让你觉得很凉爽。
6、停不下脚步，快步迈向前，十里飘香，那不是桂花吗？ 那一排排的桂花树，不因秋而凋下树叶，却在秋分中开出朵朵小花，花香四溢。让过路的老师同学不仅感受到“秋天来了”感到沁人心脾的同时，也让他们原本淡淡忧愁的心情，被那清香冲的一干二净。
8、秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。
12、一跨入校园，脚下滑过那一片片已微泛黄的凋落的树叶。或许，这就是诗中所说的“落红不是无情物，化作春泥更护花”手中拂过的那片片绿，心中不禁感叹：它们是常青的吧？有了它们点缀着美丽的校园，让这校园到了秋天，冬天，有了一些许生机。
14、金色的秋天，校园是那么多姿多彩，美不胜收，只听见请脆的铃声响起后，同学们都回到了教室，顿时，一阵朗朗的读书声传遍校园，这时校园显得格外请静，偶尔有几片枯黄的叶子在空中飞舞。菊花在土里踽踽独行，松柏们那永不枯黄的绿叶在校园里唯我独尊。
15、接着，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
《秋天的校园》出自：百味书屋
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