篇一：隐姓埋名三十年
《隐姓埋名三十年》教学设计
一、教学目标
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
二、教学重点、难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义
三、教学过程：
（一）视频导入
观看神舟一号升天的视频，巴甫洛夫的名言
（二）新课：
王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。
1．变序教学，学习第四段：
（1）学习12自然段：
出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。
引导学生体会这个长句，两个“从此??”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
（2）学习13、14自然段：
王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？
引导学生从三方面：
①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）
出示语句：
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。
引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。
朗读，读出她克服困难的决心与信心。
②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）
出示：
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。
引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，
艰苦奋斗。通过
不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。
读语句。
展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？
读语句。
③舍小家，为国家（角色换位）
出示：
她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？
为了国家，没有时间顾小家。
质疑：同学们，学到这，你有什么疑问？（王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？??）
角色扮演，体会人物复杂内心：
哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。）
教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一
千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？
④朗读13、14自然段。
（3）学习16、17自然段。播放原子弹爆发成功视频
教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读）
这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图）
在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）
（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱
国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）
2．学习第2段。以读为主
教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？
（1）指名读。
（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？
这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。
3．齐读最后一段。总结全文
（1）齐读最后一段。这段写什么？
（2）板书：熠熠生辉，英名永存
（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图
巴甫洛夫的名言
总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？
①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。
②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。
板书设计：隐姓埋名三十年
隐姓埋名三十年教学反思
这篇课文是一篇叙事议论为一体的文章。通过科学家王成书隐姓埋名三十年为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。本单元训练重点是“赤子情怀”训练重点是:注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导学生抓重点语句，学生自己动手画出令同学们感动的语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。 按照我的预设以下四点我比较满意:
一、通过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文内容的理解。二、教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，因此课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，学生才能更好地理解课文内容。三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师可以抓重点语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹，通过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。纵观本节课的教学活动，虽然顺利地完成了教学任务，但没有把学困生的积极性调动起来，学生发言人数有些少。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说第二部分的教学，我提问的是“第几部分还表现了王承书的淡泊名利？”，而学生回答的却是文段里的句子。第三、还存在个别口头禅的问题，这也是今后我要继续改进的地方。第四、时间把握还不够好。
篇二：隐姓埋名三十年
《隐姓埋名三十年》说课稿
一、说教材
《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。
本单元是“赤子情怀”训练重点是：注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。而《隐姓埋名三十年》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是： 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
二、说教学目标
1、 会认“撤、熠”等字；会写“渺、称”等字；理解“渺小”等词语。
2、 读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。理解重点句子的深刻含义。
3、 通过学习，在语言文字的品读中引导学生加深理解并体会王承书的奉献精神和思想境界。
三、说教学重难点
重点：:引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
难点：体会这些语句在表情达意的作用。
四、说教具学具准备
（师）教学课件（生）搜集有关王承书的图片、文字等资料，了解中国原子弹研制过程中的感人故事
五、说教法学法
本节课主要的教学方法是：
1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点句段——让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。
2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
六、说教学过程：
1、从题目入手，整体把握课文
2．初读课文，捋清层次
3、精读课文，体会王承书的爱国情感和默默奉献精神。
4、小组讨论，学会质疑。
5、拓展交流，写感受。
板书设计：隐姓埋名三十年
坚定承诺，隐姓埋名 放弃名利，毅然回国
果断受命，解决难题爱国奉献 艰苦工作，爆炸成功 熠熠生辉，英名永存
篇三：隐姓埋名三十年第二课时教案
第二课时
一、请看大屏幕（出示课件1）1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了，它的成功爆炸使中国人民扬眉吐气，彰显了国威，震惊了全世界。为了这一天，多少技术难关，多少繁杂工序，多步个拼搏的日日夜夜！钱学森、任新民、屠守锷、黄纬禄……功勋榜上，那一个个名字令人肃然起敬，王承书就是其中的一个。今天我们继续来学习24课《隐姓埋名三十年》，走近王承书，感受她的赤子情怀。齐读课题。
二、回忆：1、课文写了几部分？（师根据学生回答板书）
（①坚定承诺隐姓埋名②放弃名利毅然回国
③果断受命解决难题④艰苦工作爆炸成功
⑤熠熠生辉英名永存。
2、你感受到王承书是个怎样的人？
（板书：淡泊名利 热爱祖国 忘我工作 默默奉献）
三、同学们，王承书隐姓埋名三十年，你知道她都做了什么吗？ （研究掌握提炼浓缩铀的技术，提炼出高纯度的浓缩铀。）
四、三十年隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们用自己喜欢的方式读课文9到15自然节，看王承书是任何隐姓埋名、忘我工作、默默奉献、攻克难关的。
1、学习要求：1、用自己喜欢的方式读9——15自然节。2、画出令你深有感触的句子。3、读句子，做好旁批。4、小组交流自己的见解。
2、 诱导释疑
⑴、出示句子1
“从事这项工作．一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。”
（热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）
⑵、出示句子2
“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告重，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。”
（淡薄名利，默默奉献，言必行，行必果，诚而有信，决不食言。） ⑶、王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？引导学生从三方面：
①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）
出示语句：
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。
（面对困难，她以极大的热情，迎着上。读出她克服困难的决心与信心。）
②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）
出示语句：
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获
得的有用的数据，就装满三个抽屉。
（工作繁重，兢兢业业、刻苦钻研，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，艰苦奋斗。通过“不分昼夜”； 数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。）
（读语句，展开想象，你的眼前出现了怎样的一幅画面？
③舍小家，为国家（角色换位）
出示语句：
她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。
（男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？ 为了国家，没有时间顾小家。王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？王承书的儿子想自己的妈妈吗？会怎么想？王承书知道儿子想她吗？她会怎么想？）
⑷、教师抒情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有想到自己，没有想到自己的小家。让我们通过把对王承书的敬佩之情读出来吧！（一齐朗读14自然段。）
⑸、王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了！
（看原子弹爆炸图）同学们，你们感受到了什么？（激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声……）
在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）
（多么令人敬佩，多么令人赞叹，让我们再怀着敬佩的感情读读这一自然节。）
五、 原子弹爆炸成功了，王承书为此隐姓埋名三十年，同学们，隐姓埋名我们常人难以做到，看课文的第一部分，对于当时闻名于世的王承书更是不易，有哪些不易，对她来说意味着什么呢？王承书对于自己的选择后悔犹豫过吗？
出示句子：
对王承书来说，意味着从此放弃自己熟悉喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做多大贡献，自己的名字也不会为人所知。
（读出隐姓埋名之难以及对王承书的敬佩和赞叹之情。）教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着放弃她自己喜爱的专业、放弃一切学术待遇和荣誉，放弃一切名利。面对着国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是怎样回答的？读课文第二自然段。
出示句子：
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
（从“不假思索”体会她的果断和坚定，感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心，不愧为淡泊明志的典范。朗读，读出王承书态度的坚决。）
六、过渡：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受任务呢？（因为她
热爱祖国，淡泊名利。）
为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的淡薄，课文为我们插叙了一件感人的往事，请读一读课文五至八自然段。
1.这部分内容讲了一件什么事？
2.王承书冲破了哪些难关？
3.从这件事中，想象一下王承书当时心里是怎么想的吗？
(我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。）
4、这段可不可以不写？
（这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。）
七、巩固创新
1、（出示王承书像）同学们，这就是王承书——一个平凡而又伟大的女性，她为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才从报纸上读到她的业绩，知道她的名字。但她的美名将永远被我们传扬，永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。
2、你还知道哪些为我国两弹一星做出贡献的科学家？
八、作业
1、读《隐姓埋名三十年》有感。
2、你还知道哪些为我国两弹一星做出贡献的科学家的事迹？
《读《隐姓埋名三十年》有感》出自：百味书屋
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