篇一：一条新裙子
一条新裙子
第一课时
课时目标
1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
教学重难点
1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。
2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
教学准备
1.电脑课件。
2.课文朗读磁带。
3.学习小卡片。
教学过程
一、揭题质疑
1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？
2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？
二、初读课文，了解内容
1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？2.学生交流。 三、学习生字1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。
2.自主学习，识记生字。
（1）课件出示生字。
（2）借助拼音指名读生字。
（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？
（4）师结合汇报重点指导如下生字：
“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。 “凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写错。
3.巩固练习。
形近字比较、组词。
脏（ ）噪（ ）梳（ ）铺（ ）
庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）
4.指导书写生字。
（1）观察范字。
（2）学生在田字格书写生字。
第二课时
一、复习生字词
（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力） 同桌比赛，看谁认得又快又准。
二、默读课文，了解主要内容
三、细读理解，感悟内化
1. 学习第1-5自然段。
（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？
（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
（3）课件出示句子：
“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”
1）指名读，说说你读懂了什么？
（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）
2）这句话中用了哪些标点符号？
（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）
3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）
过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
2. 四人小组合作学习第6-15自然段。
（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。
（2）小组内选代表汇报交流。
（3）教师相机指导，课件出示句子：
“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”
1）分男、女读这句话。
2）从这句中你知道了什么？
3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。
4）指导朗读第6-15自然段。
5）齐读第6-15自然段。
四、回味课文内容
学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？
五、拓展延伸
1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）
2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。
篇二：13一条新裙子
13一条新裙子
一、教学要求
1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
二、重点难点
1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。
2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
三、教学过程
第一课时
（一）揭题质疑
1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？
2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？
（二）初读课文，了解内容
1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？
2.学生交流。
（三）学习生字
1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。
2.自主学习，识记生字。
（1）出示生字。
（2）借助拼音指名读生字。
（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？
（4）师结合汇报重点指导如下生字：
“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。
“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。
3.巩固练习。
形近字比较、组词。
脏（ ）噪（ ）梳（ ）铺（ ）
庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）
4.指导书写生字。
（1）观察范字。
（2）学生在田字格书写生字。
第二课时
（一）复习生字词
（小卡片出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）
同桌比赛，看谁认得又快又准。
（二）默读课文，了解主要内容
（三）细读理解，感悟内化
1. 学习第1-5自然段。
（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？
（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
（3）出示句子：
“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”
1）指名读，说说你读懂了什么？
2）这句话中用了哪些标点符号？
3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）
过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
2. 四人小组合作学习第6-15自然段。
（1）教师相机指导，出示句子：
“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”
1）分男、女读这句话。
2）从这句中你知道了什么？
3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。
4）指导朗读第6-15自然段。
5）齐读第6-15自然段。
（四）回味课文内容
学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？
（五）拓展延伸
1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）
2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。
（六）板书设计
小姑娘（更显漂亮）
一条新裙子 父母（更爱劳动） 生活变得美好
居民们（更爱整洁）
大街（面貌一新）
(七) 教学反思
篇三：写买裙子的作文500字
写买裙子的作文500字买裙子 我要在“六一”儿童节晚会上表演独舞，需要买一条新裙子。星期天下午，妈妈带我到商场挑选裙子。 商场里可真热闹啊！货架上的商品琳琅满目，应有尽有。我们直奔主题来到了服装柜。数不胜数的鞋子，五颜六色的服装，我看得眼花缭乱。买哪件好呢？我犯了愁。 妈妈告诉我，节日要穿得喜庆热闹，最好买红色的。我想：我要表演《好运来》，红色不正象征着好运吗？对了，就买红色的！可买什么款式的呢？我义想：节日里人们都爱挂红灯笼，就买条灯笼裙吧！ 我对那条红色灯笼裙情有独钟，可售货员却还在喋喋不休地介绍不停，后来我才知道原来她是代理另外一个品牌的，难怪要想着法子向我们推荐。 一问价格，这条裙子竟然需要三百块。我惊得目瞪口呆，妈妈也唠叨着现在的小屁孩衣服怎么这么珍贵。还好妈妈认识商场的
老板，直接找她打个六折。我兴高采烈地穿上裙子，在试衣镜前美滋滋地手舞足蹈半天。 “六一”那天，我穿上那条裙子，同学们都夸我像公主一样漂亮，老师也夸我眼光不错，看起来既合身又很配节目。我心想：以后买东西一定要相信自己的眼光，坚持自己的想法，做一个有主见的人。
《一条新裙子》出自：百味书屋
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