篇一：环境造就毛泽东《恰同学少年》观后
环境造就毛泽东
春气逼物，物不得不生；秋气逼物，物不得不熟。
——题记
国家重视教育反映政府对国家命运的关注，教育不断改革是国家发展后新形势的需要。站在历史的河畔，追古抚今，当今教育从少年毛泽东身上，该思考些什么呢？有人说，是环境造就了毛泽东，那么“环境”何在？
自然环境承载美好愿景。“韶山八景”是毛泽东家乡的代表景观，它们分别是韶峰耸翠、凤仪亭址、仙女茅庵、胭脂古井、石屋清风、顿石成门、塔岭晴霞、石壁流泉。此外，仙女庵前有形状如船的巨石“飞来船”和树龄千余岁的六朝松。——从中可见，韶山压群山、高乐排云开、仙草生幽谷、甘泉过高岗、凌空有奇功、石门为我造、炊烟映霞蔚、摩诘凝仙泉和长寿不老的善男信女的爱怜，构成了一幅幅幽雅、圣洁、吉祥又富神话般的自然风景图。从中可以看出，生活在这片土地上的人们对祥和、幸福的生活是多么的珍爱，对美好理想的追求是多么强烈，美如神话似的荡涤着每一个韶山冲的心灵。
宗族家规传承民族美德。祖上毛太华是朱元璋时期的守卫边疆的功臣。毛氏宗族家谱在1737年固定为：立显荣朝士，文方运吉祥；祖恩贻泽远，世代永承昌。在1881年又续订20辈：孝友传家本，忠良振国光；起元敦圣学，风雅列明章。“荣”是骄傲和向往，“文”是方法和途径，“恩”是厚望和道德，“永”是信念和恒毅之力；修改之
后，有更加具体和实用了，“孝友”能有家有邦，“忠良”能成国家栋梁，“敦圣学”是成功之路，“风雅”之态是“列明章”的资本。除了严格的家谱，毛氏宗族还制订了严格的毛氏家规家训。“家训”要义：培植心田 、品行端正、孝养父母 、友爱兄弟 、和睦乡邻、教训子孙、矜怜孤寡 、婚姻随宜、奋志芸窗、勤劳本业；“家诫”要义：诫游荡、诫赌博、诫争讼、诫攘窃、诫符法、诫酗酒、诫为胥隶、诫为僧道、诫谋风水、诫占产业等。“家训”和“家诫”大多数属于中华民族的传统美德，是值得一代代炎黄子孙去恪守的。这些修身、持家、正本的内容对毛泽东后来的人格结构和道德修养的形成，自然产生了无量的深远影响。
严父慈母出伟男。 “严父”能成就孩子的行为习惯，“慈母”能让孩子传承善良敦厚的美德，“伟男”指潜在的伟人性格素质。毛泽东的父亲毛顺生，名贻昌，号良弼。他上过私塾，能识文断字，17岁就料理家务；早年因贫穷当过兵，贩过谷米和生猪，攒钱赎地买地达22亩；种地专心勤扒苦做，渐渐达到富农地位，并且雇了两个长工。可以说精打细算、勤俭持家、严以自律是毛顺生的一个特点，他的口头禅是“吃不穷，用不穷，人无算计一世穷。谁会算计，谁就能过上好日子，不会盘算的人，你给他金山银山，也是空的。”母亲文七妹，辛勤劳作、赡养老人、操持家务，乐于助人、宽厚待人，毛泽东评价说她是一个“损己利人”的人。
书山有路勤为径。在有限的时空里不断竭力吸纳文化精髓，能再造伟大的灵魂。毛泽东上私塾，课上从《三字经》开始，读
《四书》，查《康熙字典》；课下读《水浒传》《三国演义》《西游记》《封神榜》等古典传奇小说和《彭公案》《施公案》等公案故事，尤其是那些反映农民起义的历史故事；他还向人借阅过《公羊传》《左传》《孝经传》等历史书籍。私塾生活中他也喜欢练习毛笔字，演习《玄秘塔》，临摹欧阳询和钱南园的字体。1907年至1908年务农在家时，读郑观应的《盛世危言》；后跟着毛岱钟（失业的法科学生）和毛麓钟（韶山冲唯一的秀才）读《汉书》和《通鉴纲目》；在东山小学求学时探讨《世界英雄豪杰传》（初步认识华盛顿、林肯、拿破仑等西方英雄豪杰），阅读梁启超主编的《新民丛报》，关注对革命时局较多的《湘江日报》。在省立一中借阅乾隆皇帝的《御批通鉴辑览》。后半年，在定王台图书馆前，读了亚当·斯密的《原富》、达尔文的《物种起源》、赫胥黎的《天演论》、孟德斯鸠的《法意》、卢梭的《民约论》等。这些社会科学方面的书对他的思想演变、形成与成熟，发生了巨大的影响。1913年至1918年五年师范中，他关注思考《新青年》中所提出的思想革命、文学革命、劳工神圣、妇女解放以及科学民主的主张；广泛涉猎了诸子百家、二十五史、诗词曲赋、稗史小说、近人诗文集和外齐国见闻录，外国的历史、哲学、经济、文学??并且每一部读后都做了详尽的笔记，现存十分工整的一部是《讲堂录》；刘绅士老翰林惊叹毛泽东的老庄哲学，“《老子》是王弼注的最可读，《庄子》在注当属郭象的”。——这期间宣讲心得、组织读书会、游览三湘、查阅县志、瞻仰农民烈士墓，组织进步社
团“新民学会”。
尊重私塾老师，逢世间良师指导。尊其师信其道，创设尊师氛围，生活中毛泽东对私塾老师邹春培是敬仰无限，每天早上他都到校敬孔圣人，他的父亲也敬重老师并带着毛泽东送拜师礼。赏识教育氛围出人才，毛泽东深受赏识教育的影响，东山小学堂堂长李元甫老师，破格录取外乡学生毛泽东，并赞其为“少年奇才”；国文教员柳潜先生，点评毛泽东的文章《商鞅徙木立信论》“实切社会立论，目光如炬，落墨大方，恰似报笔，而义法亦如古”“有法律知识，是哲学思想，借题发挥，纯以唱叹之笔出之，是以压题法，至推论商君之法为从来之未有之大政策，言之凿凿，绝无浮烟涨墨绕其笔端，是有功于社会文字。”“历观生作，练成一色文字，自是伟大之器，再加功候，无不知其所至。”并指导他阅读乾隆皇帝的《御批通鉴辑览》，学习规范鉴赏提升之法。但是赏识教育不是绝对的，不是没有惩罚的教育，参加过护国战争和大革命时期的韶山农民运动的毛宇居老师，对毛泽东的书写要求非常严格，写不好字就进行体罚，或“竹板炒肉片”打手心或“罚跪香”跪硌人的钱板子或沙石。学高为师，身正为范，高师出高徒，省立第四师范的徐特立老师，割破手指写下血书，要求召开国会，当时国家级教育改良主义大实践者，当时是教育拔尖人才；“板仓先生”杨昌济，出身书香门第，外祖父是清朝进士，唯心主义者，英留学生，伦理学、心理学、哲学教师，讲道德教学生做社会有用之人，立志改造国民素质，一心专注教育事业，外人评价他“虚
怀若谷、不善辞令、却外柔内刚、风骨卓然”，是“孔圣人再世”。在桃园的太古们身边生活学习，弱苗成大木，大木柱长天，长天隐蔽天下，千古流芳！
词曰：雄鹰，要羽丰而翔；春溪，要汇纳百川而东。韶山冲的夜美极了，水塘里倒影着明亮的星光，草蜢、蟋蟀和纺织娘，在草丛里轻轻地弹奏着无人听得明白的小夜曲；一只山鹰，把夜当成白昼，吸纳山川四季精华，正渴望去更远的天空飞翔。
作者：王明星
单位：山东省蒙阴第一中学
通讯：山东省蒙阴第一中学语文组
电话：13280570221
邮箱：sdmywmx@126.com
邮编：276200
篇二：侠义公案小说基本知识及代表作简析
侠义公案小说基本知识及代表作简析
一）名称：它是近代初期兴起的一种重要小说类型，为中国侠义小说和公案小说的合流，代表作是《三侠五义》、《小五义》等。
二)侠义公案小说的基本趋向
近代前期小说的发展，承受着文化专制政策与商业媚俗倾向的双重负荷。侠义小说与公案小说合流，是这一时期小说中的突出现象。
1.从以武犯禁到皈依皇权，将侠客与清官统而为一，将其纳入封建法权的运行机制之中。
2.江湖义气被恋主情结所取代。侠客精神中重然诺、轻生死、为朋友两肋插刀等的江湖义气趋于淡化，而士为知己者死的思想则趋于强化，发展成为失落自我的恋主情结。
3.从绝情泯欲到儿女英雄。古侠客大都摈弃女色，此文类开其后武侠而兼言情小说的风气。
三）其演变轨迹
1.侠义小说：《荡寇志》《儿女英雄传》
2.公案小说：《彭公案》《龙图耳录》
3.侠义公案小说：《施公案》《三侠五义》《小五义》
4.分化：①侦探小说 《霍桑探案》 ②武侠小说 《江湖奇侠传》
《荡寇志》
1.写作意图： 既是忠义必不做强盗，既是强盗必不算忠义
2.思想内容：●官逼民反→忠君保皇●英雄悲剧→罪有应得
●对人物形象的非简单化歪曲
3.近代色彩的军事武器：
奔雷车→ 坦克 沉螺舟→ 潜水艇
飞天神雷→ 火箭炮 火鸦→ 手榴弹
4.艺术特色：
1）继承《水浒传》的艺术手法而又有所创新。鲁迅语：书中造事行文，采录景象，亦颇有施、罗所未试者。
★ 宋朝→晚清
★ 结局：
《水浒传》＝ 接受招安
《后水浒传》（陈忱）＝ 海外乌托邦《荡寇志》＝ 斩草除根
★骇人的颠覆力量、强大的结拜义气、全然的反叛皇权
★战阵的精彩描写。
2）语言流利精炼、富有节奏感 ，使用口语、俗语等
3）描写的真实感和生动性
《儿女英雄传》
一、作品分析
一）仿效《红楼梦》
《红》抒情追忆，潜含着人生无常的反思。
《儿》对现世荣耀之礼赞，信仰否极泰来的古训。
二）世俗生活的两种理想
1. 儿女柔情＋英雄侠义
2. 道德规范升华为想象的统一。“互补的对立”—— 相互转换
三）女侠的雌伏
1.想象的两极 快意恩仇的侠女—— 温柔恭顺的贤妻
① 能仁寺杀凶—侠义豪情 ② “金玉”对话—彻悟婚缘
2.“蜕变”过程
①“英雄” “儿女”之义—— 美德与行动的源泉
篇三：五年级一、二单元知识点总结
1 窃读记 林海音
一、主要内容
二、窃读记中的窃的意思？偷偷的
三、窃读算偷吗？不算，因为作者只是在书店里读书，并没有把书带走了，也没有给书店带来损失。
四、窃读算偷吗？算，因为
五、我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。改成比喻句
我踮起脚尖，像只小猫一样从大人的腋下挤过去。
六、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。含义
“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻—将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
七、我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！含义
这是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是“窃读”的滋味。
八、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害的我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”含义
这两句通过对“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心进行对比描写，趣味盎然地写出了“我”为能够有个充足的理由读书而高兴无比。
九、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。含义
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
十、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”含义
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。精神哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。
十一、但我又担忧那本书会不会卖光。这句话作者窃读的复杂滋味—担忧
十二、因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。这句话作者窃读的复杂滋味—惧怕。
十三、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。这句话作者窃读的复杂滋味—劳苦。
十四、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。这句话作者窃读的复杂滋味—留恋
十五、说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那儿读书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
2小苗与大树的对话 张钫
一、主要内容
二、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（这句话的解释或闲书和正课的意思）
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时现身说法，举了自己童年时的例子。表明自己是支持儿童读课外书的。
三、三贯通，这才是21世纪的青年。解释
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
四、我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。解释
五、“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个
注解和落实。
五、通过对话，苗苗和季老分别是一个怎样的人？
苗苗是个热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老无名人架子，亲切随和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。
六、题目解释
“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”HIA包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
七、季老是主张看闲书的，原因？多看闲书才能把文章写好，才能得到更多的知识。
如果用原文的一句话回答是？文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
八、高才生和这才是21世纪的青年中才的意思分别是什么？高才生（才：有才能的人）；这才是?青年（才：表示只有在某种条件下然后怎样）
3 走遍天下书为侣
一、题目中侣的意思（朋友）
二、主要内容
三、第一自然段省略号表示？（列举的省略）
四、毫不犹豫说明了什么？
五、是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。原因是因为总会从书中发现新的东西。
六、你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？仿句（你不会因为做错了，就不做了吧？）
七、这有什么关系呢？（反问）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（反问）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）
三个反问语气强烈表明作者对书的喜爱。
八、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。解释作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
九、你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每次都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”解释
这一句从朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，来说明一本书可以常读常新，百读不厌。作者以生活中的事物为喻，巧妙而又富有深意。
十、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这句话是什么句（中心句）点明了（作者阐述的观点）仿句（你总能从一本书中获取新知识，不管你读过多少回。）
十一、背诵第七自然段，省略号表示语意未尽或话未说完。
十二、一遍又一遍地读那本书的方法分几步？4步
从那几个词看出（首先、然后、还、最后）具体的方法是什么？
启示：读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，并注意在读中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。 十三、这真像与另一个人同船而行。与什么相呼应？这句话的解释？
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，还是揣摩习作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获丰富。书，不是枯燥的、呆板的，如一个活生生的人一样生动。与题目相呼应，想对照。
十四、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。解释
“故地”，指书已读过多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达了作者对书浓厚的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
十五、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。解释
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 十六、一本你喜爱的书就是 一位良师，也是让你不断进步的阶梯。
十七、一本你喜爱的书就是一位诤友，也是你成长的指路明灯。
4我的“长生果”
一、主要内容
二、书，被人们称为人类文明的“长生果”。解释
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
三、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活，恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。运用了什么修辞手法？这样比喻的原因？
比喻把作者少年的读书生活比作画页和乐章。少年时代读书生活的美好，对少年读书生活的憧憬和眷恋。
四、回忆少年时代的读书生活，“我”读“香烟人”的小画片时，“我”的深切感受是什么？读连环画时，感受是？读文化站的文艺书籍时感受是？读学校图书馆中外名著时，感受是？
五、我读得 很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。解释
六、醉心阅读使作者得到了报偿，报偿是什么？提高了我的作文水平；扩展了我的想象力。
七、莎士比亚说：“书籍时全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。什么句？什么作用？过渡句，承上启下，使文章更加紧凑。
八、作者在写作时悟到的道理：
九、作者养成了做笔记的习惯是什么？好处？
十、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。表明了什么？（也可以说对这句话的解释）
十一、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。解释
十二、作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。解释
5 古诗词三首
一、三首诗词的主要内容
二、个别词的解释
三、诗意
四、《泊船瓜洲》诗人？宋朝 王安石
五、整首诗描写的是哪个季节？春季 描写的特定景物是江南春景
其中出现了几个地名？三个地名分别是什么？（京口、瓜州、钟山）其中钟山是作者的家乡
六、前两句中，哪些词看出这里离他的家乡并不远？ （一水间和只隔）
七、一道长江水，数重山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
实际距离和心理距离产生了反差，正好说明了诗人人在途中，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。
八、绿字的好处？形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。是千古名句的句子？后两句
九、最能体现作者思乡的诗句？后两句
十、《秋思》，诗人？朝代？哪个季节？描写的特定景物？
十一、“秋风”给人的感觉？前两句描写了诗人在家书中想要表达的意思多，表达了诗人什么之情？
十二、表现了作者复杂、矛盾的内心世界的诗句？最能体现游子对家人无限牵挂的句子？
十三、《相思》诗人？作者？哪个季节？描写特定景物？
十四、“山一程，水一程”的叠用，说明了？“身向榆关那畔行”点明了？“千帐灯”点明了？
十五、“风一更，雪一更”写天气恶劣，风雪声治聒耳更显出了？
十六、点题句？
十七、写作特点《古诗三首》都表达了作者浓厚的思乡之情，第一首是写景抒情，第二首是叙事抒情，第三首是写景与叙事融于一体。
6梅花魂 陈慧瑛
1 主要内容
2 题目解释
魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的谨慎是不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，这也正是中华民族的精神。（还可以说是民族魂、国魂）
3 能书善画中善的意思？（擅长）颇负盛名中负的意思？（享有）
4 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。含义（或者说落泪的原因），表达了作者怎样的情感？
表达了他对祖国的思念之情。
含义：诗句字字写的都是乡思、乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。
5 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这两句前后对比，说明了什么？
这两句前后对比，更能说明了外祖父对这幅墨梅图非常珍爱。
6 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。这句话对外祖父的语言和动作描写。表现了外祖父对梅花的珍爱。这细致描写的好处？这细致的描写，让我感受到梅花在老人眼中不仅仅是花，而是祖国的象征，值得全身心去爱。 7 这清白的梅花，是玷污得的吗？改成陈述句 这清白的梅花，是玷污不得的。
外公，这不是您最宝贵的画吗？改成陈述句外公，这是您最宝贵的画。
一枝画梅，有什么稀罕的呢？改成陈述句 一枝画梅，没有什么稀罕的。
8 想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来??把这个句子进一步完善（加上神态）。
想不到外祖父竟像小孩子一样，紧闭着双眼，凝着眉头，“呜呜呜”地哭了起来??
9 旁的花，大抵是??最有骨气的！背诵 四个愈造句 这句话的深层含义
四个“愈”字体现了梅花不畏严寒，不向恶势力低头的品质。这段话是外祖父对“我”的教诲，也是外祖父的内心表白，即虽然自己漂泊海外，但他的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
四个愈造句：愈是有困难，愈是有阻力，就愈需要无私奉献的人，愈需要用于担当的人。
10 外祖父喜爱梅花的原因？他欣赏梅花的秉性，不畏严寒，坚韧不拔，顶天立地。
11 不管??不管??都造句：不管用什么方法，不管结果怎样，我们都要好好学习。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。其中梅花的秉性指的是？这句话含义？
梅花的秉性：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
含义：这句话是外祖父借梅花做比喻，表达他对“我”的殷切希望和嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气、堂堂正正的中国人。
12第13自然段先赞美梅花，再赞美中国人。借梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
13赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。缩句风撩乱了头发。
14外祖父为什么要送“我”一块绣着梅花的手绢？
在他眼里，梅花不仅仅是梅花，而是祖国的象征，他选择送“我”一块绣着梅花的手绢，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情素，他也希望自己的子孙成为具有梅花精神的人。
外祖父坚持送我“我”到船上的原因？
原因：他舍不得儿孙们走；他非常想跟着走。
15这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。表明了什么？
表明外祖父对祖国的眷恋之情如同他深爱的梅花一样坚贞不移，虽然在异国他乡，不变的是中国心。
16外祖父三次哭分别是什么时候？表达了怎样的情感？
课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时，无声地落泪，不能回国时，呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓落叶归根，年纪越大，这种情感越强烈，从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终身的憾事。
17课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情？
教“我”读唐诗宋词时会流泪；“我”弄脏墨梅时发脾气；因年龄大不能回国时呜呜地哭；临走时送“我”墨梅图；
到船上送“我”绣着梅花的手绢这五件，表达了外祖父对祖国的思念之情。
18具有梅花秉性的人：岳飞、文天祥、李大钊、屈原、朱自清、刘胡兰、王二小
7桂花雨 琦君
1 主要内容
2 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸字表示？这句话提炼出一句精炼的话是？这句话改成肯定句。
浸字表示桂花的香气很浓郁。提炼出一句精炼的话：桂子开花，十里飘香。
肯定句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
3“摇花乐”表达了作者一种怎样的情感？
那种“摇花乐”成为作者幸福童年的最美好、最耐人寻味的回忆，传递出作者对故乡桂花的深深怀念。
4第五自然段主要内容？“我”帮大人摇桂花的事情。
为什么说摇花对我来说是件大事？说明了什么？
摇花对儿时的“我”来说是最大的快乐，说明“我”特别喜欢摇桂花。
5 形象地点明课题的句子？我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。浸字与第4自然段的区别？本句浸字表示：桂花的香气永远香在人们的心里。桂花的香已经不受季节的束缚，香甜四季，也香甜着人们的生活。
6写出“桂子开花，十里飘香”情景的句子？
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
7 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这么说的原因？
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。家乡院子里的桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它。桂花是没有区别的，只是母亲不是在用嗅觉在区分桂花，而是在用情感体味它们。因此在母亲的心中，家乡院子里的桂花是最香的。
8 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句中“又”字表示了什么？表达了作者怎样的情感？
这句话中“又”字表示作者不止一次想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨。表达了作者深深怀念童年、思念家乡的思想感情。
9课文围绕桂花写了哪件事？喜欢桂花的香气—摇桂花—赏桂花—带桂花
8小桥流水人家 谢冰莹
1 主要内容
2 第一段标题？ 美丽的小溪
那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。改写拟人句（那长长的柔软的柳枝，随风翩翩起舞）
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。仿写雪花？雪花那洁白的身影是那么美，那么纯洁。
3 第二段作者回忆童年趣事，表达了作者怎样的情感？
表达了作者对家乡、对童年生活的无限热爱。
4 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。当时的情景指的是？从中可以体会到作者怎样的情感？ “当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从中可以体会到作者对家乡的怀念。
5 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。这句中“那段日子”指的？“那美好的印象”指的？“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”说明了什么？从中我们体会到？“那段日子”指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。“那些美好的印象”指家乡美好的景色、记忆中童年玩耍的情景，以及人们安定太平的生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”说明了作者对家乡印象之深，怀念之久。从中可以体会到作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
《《彭公案》》出自：百味书屋
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