篇一：小班家长工作总结
篇一：小班上学期家长工作总结
韦幼
小班上学期家长工作总结
小班
（2012.9-2013.1）
教师与家长的互动
效果直接影响着班级经营的成效，家庭和幼儿园的沟通就是教师与家长协力解决教育问题，
提升对幼儿的关心，共同教育责任。针对这些，本学期，我们开展了以下形式的活动：
1、口头形式。
包括家长会、家访、
家教经验交流，以及平时与家长交流等，开学前，我们提前开了家长会。主要向家长介绍班
中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有一个全面地了解，能更放
心的把孩子送到幼儿园。同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。这样，幼
儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班不到两周的时间就能正常开展活动了。
我们的杨钰茜小朋
友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对我们的工作万般挑剔，
总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而
冷落她，而是用更多的热情去关心她，用实际行动来告诉家长。终于这位家长改变了她的态
度。在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：“孩子们的进步真是太大了，没想到我的
孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！”
由于家长水平的参
差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法。
我们的吕品晶从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好。
于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每次午睡就专由一个老师帮
她脱衣服、上床，拍着他睡觉。就这样我们从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引
导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理能力
方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子还能将衣物摆放整齐，个
别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长都感觉自己的孩子上幼儿
园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证明我们的辛苦与努力没有白费。
使用口头形式，我
们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家长的前提下进行工作，
有针对性的进行工作。
2、文字形式。
包括幼儿成长纪念册、纸条等。家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系本中，
我们可以获得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现
和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。
每到星期五，我们
都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。
3、参与活动形式。
家长适当参与幼儿
园的活动也是家园活动的一种有效形式。在九月份和十二月份，我们开展了家长开放日，在
活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更深入的了解活
动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又进行了互动形式的家长
会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验与其他家长交
流，取得了较好的效果。
总之，对于家长工
作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。在儿童
教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全
面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共
育。
篇二：小班家长工作总结
小班
家长工作总结
本学期家长工作能
紧紧围绕园务工作计划,认真实施家长工作计划.重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴,加强与
家长的沟通.切实开展多种形式的家长活动,有效地丰富了家长的家教理论,提高了家长关注
幼儿学校生活的主动性,引发家长参与幼儿园活动的积极性.有效地促进了幼儿园与家庭在教
育上的同步同向进行。
一、 尊重理解家长
是家园合作的基础。
学会尊重和理解家
长,首先最重要的一点是学会换位思考.做父母的望子成龙、望女成凤心切,可怜天下父母心,
家长无论采取什么样的态度,归根结底,仅仅
只是
的
,他太爱自己的孩子了.从这一点上讲,这同我们的教育
目的是不相违背我们也是爱着孩子的,我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成
长.尝试着站在家长的角度,我们也就能充分地感受到那种深切的爱,同时也就不难理解家长
这样或那样的,有理的或无理的要求了.也只有当我们学会去理解这种心情,学会去尊重这种
感情的时候,当家长意见与我们相冲突的时候；当家长对我们的工作百般挑剔的时候；当更多
的意外事情摆放在眼前的时候；我们才会以一种更加平和的态度和一种更加成熟的方式去面
对它们和处理他们.
二、相互信任和交
流是家园合作的前提.
要想赢得家长的信
任,除了先要学会去信任家长,
还设法在潜意识中引导家长来信任我们.这点上,我觉得教师自身的素质占有绝大部分的因素.
家长把孩子送到幼儿园,在感情上来讲,他是依赖幼儿园,也更依赖老师的.无怪于有家长这样
说过：选择一所好的幼儿园,不如选择一个好老师.可能真的是这样,但是,最初,家长对老师所
采取的一定是一种观望的、怀疑的态度.这个时候,教师的一言一行就显得犹为重要了.为了让
家长充分的信任自己,首先 ,热情主动的工作态度是绝不可少的,更重要的是,教师自身的素
质.
那么,在建立信任
之前,我们首先要交流,要用心地观察家长的不同需要,在公平地对待每一个家长的同时,也要
尽量去照顾家长的不同需求.其实,很多细微
的事情,用点心也就好了.在平常的交流中,有征对性地向家长讲述一些教育的最新动态；当家
长遇到困惑时,有选择性地教给他们一些有关幼儿或家庭方面的教育方法；平常的教学活动中,
充分的展示自身的能力和特长之处。这样,家长会觉得你知识面宽,专业基础扎实,且见多识广,
多才多艺.慢慢地,你会发现,家长见你的时候,眼光尽是佩服,他们开始乐意同你讲讲他的孩
子,所有有关孩子的事情,他们都愿意同你探讨,希望能向你咨询,他们开始很在意你的观点、
看法和意见。
三、 巧妙的沟通方
式是家园工作的关键。
在开展家长工作的
过程中,我们总会是在不断地要求和被要求当中。家长为了孩子,他会对老师不断地做出这样
或那样的要求。这当中,有许多的要求是合理的,我们是应该也必须做到的。但也有那么少数
是不合理的,如何巧妙向家长暗示这一点,的确是需要有语言的艺术性。同样,为了更好地开展
活动,我们也需要向家长做一些要求,以求得家长的通力配合。怎样让家长乐于接受老师提出
的这些要求,这些也同样要花很多的心思。
四、 真爱每一个孩
子是家园工作的核心。
老师们主动向家长
了解儿童成长的过程生活习惯和特点,主动介绍幼儿园的生活和教学内容,随时向家长汇报孩
子们的点滴进步。这都是教师全现爱的方式。老师们在家园工作中用自己辛勤的工作、无私
的奉献和无限的关爱,来征服家长的心,这成了家园工作的核心。在我们班的家园工作中,我们
是这样来向家传递我的爱心的：
1、 爱在平时
在与孩子的相处中,
我们注重让孩子作为传递我们爱的枢纽,让家长在孩子的身上能感受到我们的爱。生活当中,
我们爱心、细心、耐心地对待每一个孩子,我们关心每一孩子的进步和情绪。当孩子进步时,
我们总是会给他掌声和表扬。有些孩子有情绪时,我们一旦发现,总会适时地查找原因,并不断
地鼓励和安慰他,我们力求使每一个孩子都能在幼儿园里开开心心,快快乐乐地成长。我们对
每一个孩子说：老师喜欢你！当孩子意识到,或感受到老师是爱她的时候,他会将这种
愉快的情绪带到家中,也学会了向家长倾诉,他们会说：老师表扬我了！老师最喜欢我！家长
受到孩子这种愉快心情的感染,就一定能感受到老师点滴的爱。
2、 爱在细微
3、爱在点滴
坚持做到准时发放
所有的资料,包括家园联系手册、幼儿作品、周计划等等,以便家长最快最准确地了解孩子在
园的学习生活情况。特别是家园联系手册,它是传送我们爱心的桥梁,每个月,我们都会认真详
细地记录下孩子在园的表现,同时也及时通过家长的反馈来有征对性地关爱每一个孩子。对于
家长平时提出的点滴要求,我们也丝毫不怠慢。 当然,在我们的家长工作中,也存在许多的不
足和遗漏之处：
1、幼儿的安全工作,
有时不能将隐患消除在萌芽状态,幼儿有时会产生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高
职业的敏感度,尽量减少发生此类的事情。
2、幼儿的保育工作,
因为工作的疏漏,有时会发生幼儿的衣服带错或忘带回家事情。今后我们的工作要更加的认真
细致一些。
篇三：小小班家长工作总结
小小
班家长工作总结
幼儿园与家庭互相
合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如果在教育观点上发生分
歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，教师和家长之间应做
到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。
小小班家园活动的
显示和方法是多种多样的。本学期，我们开展了以下形式的活动：
1、口头形式。
包括家长会、家访、
家教经验交流，以及平时与家长交流等，开学前，我们提前开了家长会。主要向家长介绍班
中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有一个全面地了解，能更放
心的把孩子送到幼儿园。同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。这样，幼
儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班不到两周的时间就能正常开展活动了。
我们的磊磊小朋友
的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对我们的工作万般挑剔，
总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而
冷落他，而是用更多的热情去关心他，用实际行动来告诉家长。终于这位家长改变了他的态
度。在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：“孩子们的进步真是太大了，没想到我的
孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！”
由于家长水平的参
差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法。
我们的高嘉廷从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好。
于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每次午睡就专由一个老师帮
她脱衣服、上床，拍着他睡觉。就这样我们从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引
导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理能力
方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子还能将衣物摆放整齐，个
别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长都感觉自己的孩子上幼儿
园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证
明我们的辛苦与努力没有白费。
使用口头形式，我
们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家长的前提下进行工作，
有针对性的进行工作。
2、 文字形式。
包括家园联系本、
家长园地等。家园
联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系本中，我们可以获得教育效果的反馈，了
解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具
体要求等。
每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。
3、 参与活动形式。 家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。在十二月份，我们开展了家长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又进行了互动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验与其他家长交流，取得了较好的效果。
总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共育。
幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，教师和家长之间应做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。
篇四：小一班家长工作总结
小一班上学期家长工作总结
转眼间，小班上学期的工作已经接近尾声。在本学期的工作中，我班家长积极配合教师的工作，各项工作得到了顺利开展。现对本班的家长工作总结如下：
一、工作目标较好地完成
本学期初，本班在家长工作方面制定了如下三个方面的目标：
1.通过家园互动，深入了解每个幼儿的个性特点，以便有针对性地开展教育教学工作，提升教育效果。
2.家长对于幼儿园的一日生活及教育教学工作有初步的了解，并能积极配合教师的各项工作。
3.促进家园一致教育，形成教育合力，提高幼儿的生活自理能力。 总结一学期的工作，以上目标得到了较好地完成。原因在于我们坚持如下两个方面的原则：
第一，理解和尊重原则。我们认为要把家长当作朋友。教师与家长间的互相信任和尊重是沟通与交流的基础。本学期我们积极主动地与家长进行交流，以孩子的发展作为出发点为前提。也就是说，站在家长和孩子的角度去谈问题，因此工作得到了家长们的一致认可。
第二，科学性原则。我们认为与家长的沟通要讲求方法和策略。其中很重要的一点就是教师的语言。语言运用得当，那沟通工作也就会比较顺利。另外很重要的一点就是要把握不同家长的特点，据此注意沟通的方式和方法。
篇二：幼儿园小班家长工作总结
韦幼小班上学期家长工作总结小班（2012.9-2013.1）教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效，家庭和幼儿园的沟通就是教师与家
长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同教育责任。针对这些，本学期，我们开展了
以下形式的活动：
1、口头形式。
包括家长会、家访、家教经验交流，以及平时与家长交流等，开学前，我们提前开了家
长会。主要向家长介绍班中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有
一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园。同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的
性格习惯等等。这样，幼儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班不到两周的时间就
能正常开展活动了。
我们的杨钰茜小朋友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她
对我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，
但是我们并没有因此而冷落她，而是用更多的热情去关心她，用实际行动来告诉家长。终于
这位家长改变了她的态度。在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：“孩子们的进步真
是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！”由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，
向家长们介绍教育方法。我们的吕品晶从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活
动时孩子的精神就不好。于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每
次午睡就专由一个老师帮她脱衣服、上床，拍着他睡觉。就这样我们从生活的点滴开始，耐
心、细心的不断重复、引导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时
候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子
还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长
都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证明我们的辛
苦与努力没有白费。
使用口头形式，我们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家
长的前提下进行工作，有针对性的进行工作。
2、文字形式。包括幼儿成长纪念册、纸条等。家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系
本中，我们可以获得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园
的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。 每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。
3、参与活动形式。
家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。在九月份和十二月份，我们
开展了家长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩
活动，更深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又
进行了互动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的
教育经验与其他家长交流，取得了较好的效果。 总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放
弃一百个家长。在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资
源，才能促进儿童的全面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密
切家园关系促进家园共育。篇二：幼儿园小班家长工作总结 幼儿园小班家长工作总结孩子是每一个家庭的未来，他就象一张无字无画的白纸，交
在父母老师手中，为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充满生命。
通过一学期的实践我们更加认识到：家园互动是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强
有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的统整利用离不开有效的家园互
动。
小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开始。首先，让家长充分了解我们的“园
本”课程，利用家长活动时间，向家长宣传讲解当前的幼儿教育，区别传统教育与“二期”
课改之间的不同，同时让家长明确创设良好家庭环境的重要性，要求家长在日常生活中帮助
幼儿增进与大自然亲密接触的机会，注重孩子口语、动手能力的培养，和家长一起培养幼儿
的分享、同情、遵守规则、合作等亲社会行为。我们的教育思想、观念，了解每位老师对孩
子的一片爱心，通过孩子的进步让家长认同。 从开学第一次的家长会，我们就知道，家长想参与孩子教育的主动性、积极性的迫切心
情。但由于多种原因，很多家长的教育方式和方法不恰当，大部分家长们工作比较忙，比较
少和老师面对面沟通情况。为了让家长及时了解我们每个星期、每个阶段的教学情况，我们
及时将主题活动内容刊登在班级宣传栏上，根据主题开展情况，师生共同创设与主题教育相
适应的环境，让家长及时了解孩子的在园学习 情况。鼓励家长积极参加亲子秋游活动、节日、表演等同乐活动，加深亲子的情感交流。
经过我们的努力，得到了家长们的信任和肯定， 使班级工作有了一个良好、和协的氛围。 较多家长工作忙，无暇顾及孩子，将孩子交与爷爷奶奶带领，而爷爷奶奶又大多是偏爱
孩子，日常生活中的许多本应孩子自己做的事情大多给包办了，致使较多孩子的生活自理能
力较差；且孩子们很少有外出活动的机会。另外家长普遍重智轻能，因此较多幼儿的交往、
说话、动手等方面的能力仍不够理想，在下学期仍有待提高。总结过去、展望未来，在新的
学期里，我们班上的老师会更加团结，更加紧密，建立良好的班风、愉快的身心，使我们的
孩子更快乐，我们的家长更放心。我坚信，小二班会以更新更好的面貌去迎接各种挑战。篇
三：小小班家长工作总结 小小班家长工作总结
刘海英 臧健美
幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如
果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，
教师和家长之间应做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。小小班家园活动的显示和方法是多种多样的。本学期，我们开展了以下形式的活动：
1、口头形式。
包括家长会、家访、家教经验交流，以及平时与家长交流等，开学前，我们提前开了家
长会。主要向家长介绍班中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有
一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园。同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的
性格习惯等等。这样，幼儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班不到两周的时间就
能正常开展活动了。
我们的磊磊小朋友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对
我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，
但是我们并没有因此而冷落他，而是用更多的热情去关心他，用实际行动来告诉家长。终于
这位家长改变了他的态度。在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：“孩子们的进步真
是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！”由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，
向家长们介绍教育方法。我们的高嘉廷从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活
动时孩子的精神就不好。于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每
次午睡就专由一个老师帮她脱衣服、上床，拍着他睡觉。就这样我们从生活的点滴开始，耐
心、细心的不断重复、引导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时
候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子
还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长
都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证 明我们的辛苦与努力没有白费。使用口头形式，我们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家
长的前提下进行工作，有针对性的进行工作。
2、 文字形式。
包括家园联系本、
家长园地等。家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系本中，我们可以获
得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对
家长在配合教育上的具体要求等。每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。
3、 参与活动形式。
家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。在十二月份，我们开展了家
长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更
深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又进行了互
动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验
与其他家长交流，取得了较好的效果。 总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放
弃一百个家长。在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资
源，才能促进儿童的全面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密
切家园关系促进家园共育。幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如
果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，
教师和家长之间应做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。
篇四：小班家长工作小结 小班家长工作小结
2014年1月
重视家庭教育，做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责，做好家长工作最终目标，
就是要促进幼儿发展。只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能使教育的微环境充
分体现，才能对每个幼儿实现良好的教育。
一、运用多种形式加强幼儿园与家长之间的沟通。
1、家访是家园联系常用的一种重要方式，更是情感、观念沟通不可缺少的途径。开学前，
我们两位老师利用自己的休息时间对每个孩子逐一家访，和家长进行情感和教育方面的沟通。
家访不仅让我们和孩子的情感更加融洽，同时让家长亲身经历老师和孩子的言语交流和行为
指导。在一次次的家访中，老师、孩子、家长的情感进一步融洽。如徐磊小朋友经常以厌
食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园，奚梓允小朋友体质差，在幼儿园胆小内向，我们老师买上
水果去看望他们，通过家访，表扬孩子的闪光点，创设孩子表现的机会，帮助孩子克服胆小、
树立自信心。
2、开展各种家园合作活动，让家长参与教育工作家园合作，我们应该本着尊重、平等、
合作的原则，积极支持、帮助家长提高教育能力，让家长主动地参与教育活动。召开了家长
委员会和班级家长会，让家长及时了解幼儿园教育教学要求，同时，班级教师定期出橱窗宣
传、经常与家长电话、家校互动平台联系，互相了解孩子最近发展情况，为下一阶段教育制
定目标，更好地合作做准备。
会及时和老师交流孩子在家的信息。
二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。
1、家长配合主题活动。我们结合主题活动，充分挖掘外出学习的资源，也充分调动家长参与学习活动的积极性。
因为孩子的学习必须建立在孩子的生活经验上，于是，我们经常和家长互相合作，需要家长
配合，帮助孩子积累相应的生活经验。比如，在主题活动“马路上的车”中，我们发动家长
利用节假日，带幼儿参观各种汽车，观察各种车的特征等，在家里让孩子把当天发生的事讲
述一遍，家长做记录。回园后让幼儿分享参观的所见所闻。又如在“家里的声音”，我们下发
调查表，让家长帮助孩子寻找家里的声音，将找到的声音记录下来，激发了孩子们对身边事
物探索的兴趣。在家长的配合下，才使每个教学活动体现价值，使孩子们学习得更快乐。
2、幼儿成长档案的使用。为了促进家园相互沟通，实现家园共育，我们为每名幼儿建立了一份个人成长档案。每
个月将是将学习的内容和要求和家长交流，并要求家长及时反馈孩子在主题活动中的一些表
现，小班的孩子在生活能力尚有许多需要学习的内容，我们将各种生活的儿歌打印下来，让
孩子们在家中边念儿歌边学习穿衣、穿鞋、洗手等自我服务的内容。教师对幼儿本月的情况
进行评估，作详细记录。这样做可以使教师和家长及时跟踪、观察幼儿在学习中的成长轨迹，
对幼儿在不同阶段的发展水平做出正确、科学、客观地评价，有利于家园协调一致、有针对
性地对幼儿进行下一步地指导和教育。老师也会在每个月底将幼儿成长档案发下去，让家长
回顾孩子们在幼儿园的一系列活动，看到孩子们进步的喜悦。
三、丰富多彩的亲子活动。 本学期，我们班级的家长积极配合班级工作，在主题活动中收集资料，将家中的废旧物
品清洗干净，充实了角色游戏中的材料。在多彩的亲子游戏中，家长们积极参与，体现了孩
子们勇敢的精神。体现了家长在我们工作中的支持。我们也感觉到，家长工作的开展，进一
步促进了孩子和家长的情感，也使我们幼儿园的工作顺利开展。家长也意识到不再是一名旁
观者，而是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！篇五：幼儿园学期家长工作总
结
幼儿园家长工作总结
以贯彻落实《纲要》、《指南》精神为目标，在幼儿园园务工作计划、家长工作计划指引
下，在班级教师和家长的密切配合下，本学期我园努力创设家园共育的良好氛围，开展了多
种形式的家长活动。通过各类家长活动，充分发挥家长资源的作用，实现有效的家园同步教
育，为幼儿的健康成长创设良好的环境。现将本学期的工作总结如下：
一、征集家长意见，提高家长满意度。为了能更好地提升幼儿园的保教质量和办园水平，详细了解家长对幼儿园工作的意见，
以便能更好地改进幼儿园各项工作。我园在本学期开展了“家长满意度问卷调查”活动，家
长开放日半日活动评估以及期末家长问卷活动，围绕幼儿园工作、教育教学及教师工作和家
园联系工作等三个方面向家长征集意见。在期初家长意见汇总分析后，我们根据家长们提出
的意见和建议，提出下阶段的工作重点。根据家长开放日半日活动评估意见，与教师面对面
地分析家长意见，做到家长工作透明化。最后在期末家长问卷活动中详细分析本学期来家长
工作取得的成效以及尚未解决的一些问题。通过家长意见的分析与反思，努力调整家长工作
的策略，提高我园保教质量和管理水平。
二、充分发挥家委会作用，建立家长管理网络。 为了能充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，让家委会成员主动地参与幼儿园的管理，
提高幼儿园的保教质量。我园成立了家委会管理网络，园长任组长、家委会主任、副主任任
副组长，家长工作负责人具体实施，共同参与幼儿园的日常管理，有效地发挥家委会成员主
动参与幼儿园管理的主动性和积极性。
三、开展专题讲座，传递育儿经验 为了更好地推进科学育儿工作，拓宽家长科学育儿的知识面，提高家长家庭育儿知识经
验，树立正确的家庭教育观，让家长更懂得如何教育孩子，让孩子更健康快乐地成长。为此，
我们开展了形式多样的家教指导工作，帮助其掌握正确的早教方法，取得了一定的成效。 邀请家庭教育指导师來园讲座。为了转变家长的教学观念，树立正确的教育观。引导家
长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩
子的教育互动，并且积极主动地配合和协助幼儿园的教学和教育工作，形成教育的合力。我园邀请了市教科室的史耀芳老师为家长做了专题讲座
《如何培养一个优质的孩子》，会上，史耀芳老师针对家长在家庭教育中遇到的一些困惑，用
生动的例子详细地讲述了如何做适应时代的父母、会教育的父母，如何培养一个优质的孩子。
本次讲座家长们受益匪浅，不仅学到了育儿知识，而且还掌握了一些教育孩子的好方法，为
有效地开展家庭教育起到了积极的推动作用。
四、加大沟通力度，促进家园共育 为了让家长了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，进一步增进幼儿园和家长之间的联系
与沟通，同时让家长不断增强新的教育理念和获取新的教育信息，从而改变家庭教育方式。
1.家访活动，增进了解。我园开展了一系列的家访活动，家访的方式多样，有新生家访、
离园交谈、电话访问、家校通等多种方式，及时有效地向家长反馈幼儿在园情况，主动关注
幼儿在家状况，家长在感受到教师真诚关爱的同时会配合做好各项工作。本学期开学前三天，
我园组织教师对80余名新生进行了上门家访活动，让孩子熟悉、亲近老师，减少了入园的焦
虑感，让孩子喜欢上幼儿园；也让教师更全面地接触孩子，了解孩子在家里的生活习惯、脾
气性格和家庭教育方式，以便今后更好地开展工作。这次家访虽然时间短，任务重，但是我
们教师以认真的态度，积极的心态成功的完成了任务。
2.班级家长会，加强沟通。本学期我们在开园一月后，各班组织了家长会。家长会上，
各班教师利用ppt上的照片回放，向家长们展示了幼儿在园的生活与学习，回顾了幼儿的成
长历程，并与家长相互沟通了育儿的一些困惑与经验，让家长了解了本学期班级工作的重点、
需要家长参与的一些活动以及需要家长配合的一些事项。
五、搭建互动平台，参与各项活动 随着经济社会的飞速发展和信息传播途径的多样化，幼儿园与家长的联系沟通也必须与
时俱进不断创新，这样才能满足各类家长的需求，从而保证家园共育渠道的畅通。为此，我
园开展了丰富多彩的家园活动，让家长一起参与到活动中来，感受和体验互动带来的快乐。
1.参与亲子环保巧制作活动，激发创意。为了提高幼儿动手制作能力，增强 家园间、亲子间的互动与合作，实现家园同步教育。在2014年元旦来临之际，我园开展
了以“家园携手迎新年，亲子共筑环保梦”为主题的迎新年亲子环保巧制作活动，在制作过
程中，从材料的选择到构思到最后的粘合成型，整个过程让家长和孩子们共同完成，不仅体
验到了成功的乐趣，而且也增进了父母与孩子间的情感，锻炼了幼儿动手动脑能力同时也渲
染了喜庆的节日气氛，让幼儿和家长在幼儿园共同分享节日的快乐。
2.举办“家长开放日”活动，深度融合。为了让家长更深入地了解幼儿园教育，调动家
长参与教育活动的积极性，我们有计划的开展家长半日开放活动，这样使家长能全方位地看
到幼儿在园的情况，深入了解幼儿园的教育内容和方法。半日开放活动的开展，既使家长更
清楚了解自己孩子在园的情况，也使家长体会到老师工作的认真与努力。在活动中我园改变
了以往以家长为观众的教育观摩改为家长直接“介入”的亲子互动活动模式，使家长半日开
放日更富有成效。活动之前每个班级向家长发放了“家长开放日活动幼儿发展评估表”，让家
篇三：小班第二学期家长工作总结
小班第二学期家长工作总结
我们平时都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，“小班家长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们教师的重要职责，只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能对每个幼儿实现良好的教育。
一、运用多种形式加强与家长之间的沟通。
1、和家长进行情感和教育方面的沟通。见到家长，我总让他们看到我的笑脸，每天不管心中有无烦心事向家长点个头，打声招呼，道声“再见”并不难。我是个不爱告状的老师，我觉得孩子在我班上，犯了错，首先应该由我来教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来配合教育的。即使这样，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会笑着婉转地跟家长说事情，尽量不让家长产生因为孩子犯了错而使老师反感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬。
2、开展各种家园合作活动。 我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过家园联系手册及时与家长“通气”。如奔奔在家很娇惯，做事没耐心，上课也坐不住，家长也很头疼。通过与家长共同合作，大大改变了奔奔的一些不良习惯，对此，我们在联系本上及时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，奔奔也能从刚进幼儿园什么都不会，到能完整画一幅画，这一表现，使得家长喜出望外。对于幼儿在家里的表现，家长也通过联系手册向我们简要描述，使我们能够展开有针对性的教育。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要家长配合的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同合作，要求在家庭中成人以身作则，使幼儿自然形成讲礼貌的好习惯。
二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。
我们结合主题活动，充分调动家长参与学习活动的积极性。因为孩子的学习必须建立在孩子的生活经验上，因此我们经常与家长相互合作，帮助孩子接来相应的生活经验。比如在主题活动“车轮咕噜咕噜转”中，我们发动家长利用节假日带孩子参观各种汽车，观察各种车的特征，到幼儿园与大家一起分享。在家长的配合下，激发了孩子对身边事物探索的兴趣，使每个教学活动体现价值。
三、丰富幼儿各种有趣的活动。
本学期，我们班级的家长积极配合班级各种，在主题活动中收集资料，将家中的废旧物品清洗干净，充实了角色游戏的材料。我们利用各种节日开展活动，元宵节、端午节，我们请家长向孩子介绍元宵节的来历，与孩子一起品尝节日民俗小吃。孩子父母的交流中更体现主动性。在六一儿童节到来之际，家长积极主动来园观看艺术汇演，并得到一致好评。
总之，信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们所有的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。如果家园互相信任，就能相互体谅，就能为孩子更好的发展提供良好和必要的条件。
《小班家长工作总结》出自：百味书屋
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