篇一：2016高考改革套餐大奉送,看看你都吃到了吗(改)
2016高考改革“新菜单”来了 你知道该怎么吃吗?
临近2016年高考，全国已有24省陆续出台高考改革方案。包括“6选3”模式、全国统一命题、批次合并和减少加分项等政策落地，引发家长、学生、老师热议。那么新高考都有哪些变化呢？
半自助模式—— “6选3”不分文理
自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，截至2016年5月，已有天津、北京、上海、青海、江苏、浙江、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、湖北、贵州、江西、吉林、山西、重庆等24个省份的高考改革方案出炉。
从考试变化分析，24个省份明确推行“3+3”模式，除语数外之外，“6选3”模式成主流，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。
浙江、西藏则另开小灶。浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术（含通用技术和信息技术）”这项科目。西藏的统一高考科目较为特殊。从2021年起，西藏的统一高考科目分两类：执行A类课程计划的考生，统一高考科目为汉语文、藏语文、数学、外语4门，汉语文和藏语文各按50%计入总分，以语文科目成绩呈现；执行B类课程计划的考生，统一高考科目为语文、数学、外语3门。
西餐一年吃两次——英语可取最好分数
在已公布改革方案的24个省份中，绝大多数省份明确英语将一年两考，取最好成绩计入高考总分。
鼓励吃“大锅饭”——更多全国统一命题
今年高考，除了北京、上海、天津、江苏、浙江外，全国其他26个省份选择统一命题，其中，有8省份是从今年起开始实行的。
高校录取
批次合并，分桌吃饭时代结束
在录取方面，逐步取消录取批次已成趋势，包括河北、江西、辽宁、贵州、北京、重庆等在内的多省份均明确，将本科第二批次与本科第三批次合并为本科
第二批次进行招生录取。
上海、海南饮“头啖汤”
上海和海南均提出，将合并录取本科第一、第二招生批次，其中，上海2016年起开始施行，海南晚一年施行。此外，海南还提出，从2020年起，录取批次仅设本科批次和专科批次。
目前的高考改革中，完全取消录取批次主要困难还在观念上，受到来自学校利益的牵绊，但从教育发展的大趋势来看，应该完全取消录取批次，让学校和学生有更大的双向选择空间。
减少额外加餐
多地在高考改革方案中提出减少和规范高考加分，江苏、北京、吉林、黑龙江等地提出逐步减少少数民族加分项目，湖北、重庆则提出2017年取消农村独生女加分。
志愿填报
先“专业”后“学校” 可以吃的更好
在众多高考改革方案的表述中，山东、浙江和西藏在改革方案中提出未来将在考生填报志愿的方式上实行“专业+学校”方式。
采用“学校+专业”的方式，学生首先被学校录取，最终可能进入的不是自己选中的专业，而采用“专业+学校”的方式后，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校，这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式，将加强高校与学生之间的双向选择机会。
生源调控
分一杯羹给中西部，广东竟然也在宴席名单上？
按照教育部最新发布的《2016年部分地区跨省生源计划调控方案》，12个省区市要进行“生源计划调出”，10个省区进行“生源计划调入”。这也意味着10个生源调入省份的考生们，有更多的机会考入高校资源相对丰富的省份。
各省高考改革方案已陆续公布，未来趋势已非常明显：注重对学生兴趣和个性的引导，为学生、高校提供了更多选择机会，高考素质教育导向、公平性更明显。
对于学生来说，选择意味着机会增加，却也带来多元的评价标准，“好学生”的定义将重构。这对于家长的教育方式会是极大的挑战。把孩子扔给学校和高价辅导班，不代表家长就可以一身轻松。单纯追求分数至上，不代表孩子就会拥有“板上钉钉”的好未来。
关注孩子的兴趣，了解孩子的内心，平等的与孩子沟通，陪伴他们一起成长，让孩子们真正的绽放自己，不管高考政策如何变迁，最终都会收获期待的未来。
文章来源：青少年教育咨询平台“老师好”。
篇二：重庆中高考改革方案正在制定
重庆中高考改革方案正在制定
重庆市中高考改革方案正在制定 计划3到5年内适应新课改要求
重庆市深化基础教育课程改革工作会在市教委举行。重庆晚报记者从会上了解到，我市中、高考改革方案正在制定，中小学生综合素质评价也将全面开展，计划3~5年间建立起适应新课改要求的考试评价体系。
吴刚副市长在会上指出，全市将出台有利于推进课程改革的考试招生制度，启动考试招生制度改革，完善高考与学业水平考试、综合素质评价相结合的科学多元评价方式，确保课程改革与考试招生制度改革良性互动。
今年9月初，国家《关于深化考试招生制度改革的实施意见》已向社会公布，重庆正抓紧制定中、高考改革方案。“要全面开展中小学生综合素质评价，健全初、高中学业水平考试制度，我们计划通过3~5年的努力，建立起适应新课改要求的考试评价体系。”市教委主任周旭说。
重庆鼓励中小学实施“选课走班” 想啥学啥
昨天，全市深化基础教育课程改革工作会上传出消息，我市正抓紧制定中、高考改革方案，要全面开展中小学生综合素质评价，健全初、高中学业水平。
正制定中高考改革方案
“科学合理的考试评价制度，可以成为深化课程改革的助推器。”周旭说，今年9月初，国家《关于深化考试招生制度改革的实施意见》已向社会公布。我市将启动考试招生制度改革，完善高考与学业水平考试、综合素质评价相结合的科学多元评价方式，确保课程改革与考试招生制度改革良性互动。
我市正抓紧制定中、高考改革方案，要全面开展中小学生综合素质评价，健全初、高中学业水平考试制度，通过3—5年的努力，建立起适应新课改要求的考试评价体系。
我市要将课程改革工作纳入政府教育工作督导评估和学校办学质量督导评估的重要内容，消除单纯依据“考试成绩”评判教育行政部门和中小学校教育教学工作的现象，纠正“片面追求升学率”的问题。
另外，我市将建立有利于推进课程改革的质量监测制度，开展由政府、学校、家长和社会各方面参与的教育质量监测评估活动，定期发布监测报告。
鼓励实施“选课走班”
市教委主任周旭说，国家课程、地方课程、校本课程，是新课改三级课程体系的基本框架。要开齐开足并创造性实施国家课程。但现在有不少学校片面追求升学率，随意增加考试学科课时，压缩体育、音乐、美术、综合实践等学科课时。
周旭说，要开发实施地方课程和校本课程。各区县要开展优秀校本课程评选、展示和交流活动，市教委将命名并推广一批精品校本课程，推动学校积极开设选修课，鼓励学校“选课走班”。所谓“选课走班”，是指学校依据班级类别，将2—4个行政班组建成一个模块，每个模块根据学生学科基础与认知能力等实际情况，由低到高分为三个层次，组成3—5个教学班，学生选择到相应教学班走班上课，让学生能多学些“想学、有能力学、学得好”的知识。目前，重庆七中已开始探索实施“选课走班”。
此外，学校要开好综合实践活动课程和通用技术课程，推进优秀学生社团建设行动计划，开展丰富多样的校内外实践活动，学校、老师要关注不同学生的个性差异。
不得挤占音乐美术课
周旭提出，要正视学生体质水平下降和学生艺术修养不高两大问题。他说，所有学校务必按要求开足开齐体育课，探索按学生兴趣特长选项目上体育课，落实好大课间活动，积极开展阳光体育运动和体育竞赛活动，保障学生每天锻炼1小时，让学生掌握一两项终身受益的运动技能。
学校要严格落实中小学音乐、美术课程，因地制宜上好音乐、美术课，不得挤占音乐、美术课，引导学生培养一两项艺术爱好
面对学生心理障碍频发，学校要开好心理健康教育课，加强心理问题干预，高度重视“独二代”、农村留守儿童、进城务工人员子女、毕业年级学生等群体的心理问题，提高学生调节情绪和承受挫折的能力。
周旭同时表示，优质课程资源面向中小学校和师生免费开放。我市将大力推进宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通以及教育资源、教育管理公共服务平台建设，启动“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”建设，推动优质课程资源面向中小学校和师生免费开放，让农村孩子就近接受优质教育。
课改点击
巴蜀小学设“大中小”课堂
在巴蜀小学，学校通过“学科课程综合化实施”为同学们建立起“大中小”课堂。校长马宏介绍，教室小课堂明理导行，学校中课堂以“主题”的形式，开展走出教室、走出校园的跨学科、跨领域的德育实践活动。社会大课堂通过实践基地按主题备课、学生参与义工等方式学习知识。
西南大学附中为学生配导师
西南大学附属中学在2011年组建了两个创新实验班。创新班引入企业模式，班内设四级六部，行政、党团、法制、班史、财务“五权”分立，人人有职务，定期换届。每个学生配备人生规划、学科指导、研究实践三导师，评估兴趣特质、量身定制个性化发展方案，制定人生规划，每期举办不少于20堂院士、专家讲座，培养科学和人文精神。
今年首届创新班学生毕业，90名学生在综合素质、实践能力和创新意识等方面优势明显。其中，52人有发明、制作等研究成果，73人在中学考过了英语四级，78人获得高校自主招生资格或降分优惠。
篇三：2016重庆上半年公务员时政热点：高考改革,筑牢教育公平的基石
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2016重庆上半年公务员时政热点：高考改革，筑牢教
育公平的基石
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今年的高考，格外牵动人心。
新一轮考试招生制度改革已进入具体实施阶段，部分省份将迎来全面推行“新高考”之前的最后一次高考，能否完成从现行高考方式向“新高考”的平稳过渡?使用全国统一命题试卷的省份从去年的18个增至今年的26个，提升效率、力促公平的目标能否实现?江西与河南的高考替考案很多人还记忆犹新，高考舞弊屡禁不止，且日益呈现集团化、高科技化特征，能否从根本上杜绝扰乱考试秩序、谋取非法利益的行为，确保高考平稳公正进行?
每一个问号的背后，都凝聚着整个社会对于高考科学性与公正性的高度关注，自然也有对违背公平的教育现象的焦虑与担忧。
面对期待与瞩目，进一步完善考试招生制度改革，提升高考命题的科学性，提高考务组织能力、确保考试安全进行，就显得尤为迫切和重要。
我们看到，在教育改革已经进入深水区的当下，面对各种难啃的“硬骨头”，全面推进中的新一轮考试招生制度改革，正在努力改变以往局部修修补补的状况，力求从考试与招生两个方面寻求根本性变革。文理不分科、一些科目一年多次考试、“3+3”科目组合、多元评价录取、合并录取批次，还有部分高水平大学全面推进大类招生与培养，宽口径招生、交叉培养，鼓励学生进入大学后，根据兴趣特长自由转专业??这些举措都意在从根本上改变“一考定终身”“唯分数论”，引导社会、学校和家庭从关注“学习成绩”到关注“学生成长”，充分尊重学生的学科特长与个性特征。
确保试题试卷不泄露、确保考后评分阅卷不出错、严厉打击高考舞弊，考试管理和考务组织的严谨性与科学性也在提升。不久前，《刑法修正案(九)》明确，考试舞弊将入刑，新修订的教育法也对考试舞弊的相关处罚进行了规定，教育、公安、交通、保密等多部门联合
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开展打击替考作弊专项行动，都是要从根本上斩断考试舞弊的利益链条，杜绝舞弊行为，保证高考公平公正。
每年的高考日都是一年中最令人关切的日子。与高考有关的每一次政策调整，不仅关系到广大学子的切身利益，也会触动社会最为敏感的神经。究其原因，尽管各界一再呼吁改变“一考定终身”，以平常心看待高考，但高考仍是当下促进社会阶层有序向上流动的重要途径，是寒门学子改变自身命运的最大希望，是守护教育公平及社会公平的重要底线。
考试制度的完善堪称“天下难事”，但无论多难、多复杂，做好高考科学性、公正性这道时代命题，永远不能停下脚步。因为，高考的背后，是万千学子改变命运的可能，是民众对于社会公平正义的信心。
当然，高考是一项极其复杂的工程，是治理体系与治理能力的综合体现，在改革的过程中，仍然面临着一系列严峻的挑战。区域之间、省际之间高等教育资源仍不均衡，在缩小各省高考录取率之间的差距、促进教育公平的过程中，如何更好地兼顾群体利益与个体利益，实现改革效果的最大化;在推动解决“异地高考”等教育难题的过程中，如何平衡个体需求和流入地现实承载能力之间的关系;新一轮考试招生制度改革中，能否真正做到权利公平、机会公平、规则公平，能否真正彰显有教无类、因材施教与终身学习的理念??
筑牢教育公平的基石，捍卫社会公平正义，高考正当如此。
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《2016年重庆高考改革政策》出自：百味书屋
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