篇一：2016年湖南教师招聘：教育基础知识备考攻略
湖南教师招聘：教育基础知识备考攻略
通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年湖南教招将于3月报名，4月笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，湖南中公教师考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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2016年随着就业形式越来越困难，很多大四的毕业生无所适从，不知道应该选择什么样的职业。当然最终选择范围很广，其中有一种职业：教师在很多人眼中成为了一种香饽饽职业，她稳定的工作性质，诱人的带薪休假，现在逐渐增长的工资，都展现出一个很不错的工作应有的特点。要想成为一名教师，方式比较多，大部分都需要考试，一般来说，成为教师有三种比较典型的方式：一种是学校招聘，我们可以通过了解学校招聘的情况，等学校招聘老师的时候去应聘;还有一种是参加特岗考试，相应国家的号召，去偏远地区教学三年，之后会给编制;最后一种就是参加地市组织的教师招聘考试，这种方式比较直接，难度也相对较大。今天，我们就来简答的介绍一下教师招聘笔试的情况。
一、基本考试情况
根据教师招聘考试一般来说都是地市组织;这样的话每一个地市的考试方式差异性比较大，考试的情况也不近相同。比如有的地方考通用知识，有的地方考教育基础知识，还有的地方两科都考，甚至有的地方还考专业知识。不过，从大体情况来看，考教育基础知识的地区比较多，考学科知识的地区比较少。因为从命题的角度来看，学科太多，命题难度相对较大。而且，不同地区笔试面试的占分比例差别也比较大，不过比较常见的比例是1:1;也就是笔试面试各占50%。
二、教育基础知识常见内容
教育基础知识主要包括的内容有教育学，心理学和教育心理学，课程改革和法律法规的内容，也有的地方会考一些教法学法，教师职业道德的内容。比较常见的是教育学，心理学和教育心理学;而且从命题者的角度来看，还是比较喜欢出教育学的试题的。教育学的内容相对来说比较简单，主要是记忆，可能涉及到人物比较多，需要考生能够详细的区别;从内容上，主要围绕着教育与教育学的产生与发展，教育与社会，与人的相互作用，教育目的，教育制度，教学，德育等内容为主。心理学可能需要理解的知识比较多，主要围绕着人的认知过程，情感过程和意志过程的一些规律以及个性心理的特征出题。教育心理学
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的内容有较多的理论，需要我们能够区分开不同代表人物的理论特点是什么，彼此之间有什么样的区别。从难度上，教育心理学的确较教育学和心理学的内容更加难一点;总体来说其实难度并不是很大。
三、备考方法及策略
因为这部分知识偏向于社会科学，在考察的时候必然会考察到记忆的内容。所以在备考的时候，记忆是必不可少的。但是，记忆的时候最好不要通过死记硬背的方式，要多注重记忆的效率。可以利用一些零散的时间去记忆，比如躺在床上，坐车的时候，可以回想一下自己哪些地方记住了，哪些地方还没有记住。如果能把知识点讲给自己听，说明就掌握了。
除了记忆之外，还需要我们着重要做的是理解。在教育基础知识当中，比较难以的内容的确不是很多，但是在学习的过程中能多理解，对于我们的记忆也是很有好处的。而且有一些题目本身就只有在理解的基础之上才能够答的对。如何理解呢?我认为理解的时候学会抓住关键点是很重要的，如果能够抓住一个概念的核心特征，那么理解起来就不存在很大的困难了。
当然了，还有一个我们特别要注意的方面就是要着重进行习题的练习。有很多题目我们可能即使知道知识点了，在做题过程中也比较容易错。增加做题的经验是一个很好的解决方法。
中公资深讲师袁月解析
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篇二：2016湖南教师招聘：《门》教学设计
2016湖南教师招聘：《门》教学设计
通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年湖南教招每个月都会出一些大大小小的公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，湖南中公教师考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
《门》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解中国传统门的类别、形制、材料、装饰特点。能够绘制出一幅门作品。
【过程与方法】
通过对门饰的观察、欣赏，能够运用绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。
【情感、态度和价值观】
学习不同的文化内涵树立热爱中国优秀文化传统的品质。
二、教学重、难点
【重点】
门的形制和装饰特点。用线面的形式表现中国传统门饰。
【难点】
传统门饰的文化内涵的体现。
三、教学方法
提问法、实践指导法、讨论法。
四、教学准备
课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签。
五、教学过程
(一)激发兴趣，导入新课
猜字激趣，导入新课。
教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字?
师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题。
(二)欣赏门，直观感知
1.提问：你都见过哪些材料制作的门?
学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。
2.欣赏中国传统的门图片，提问：门的形状主要分为哪几种?
学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。
(三)环环相扣，具体分析
3.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构。
------门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇
4.深入学习门的装饰。
(1)对比分析，认识门的装饰特点。
学生回答后教师总结
色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。
装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。
中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。
(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点。
A装饰的内容。
提问：刚刚看到的门上都有哪些图案?
学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条，人物，动物，花鸟。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
B装饰的形式：
提问：门上的纹样形式?
学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称，图案的重复排列。
(3)学习镶嵌门饰的装饰特点。
A门钉。出示北京天安门城门图。
B门钹。出示门图。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。
C门簪。 在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。
D门枕石。 课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。
(四)巩固新知，实践展评
1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?
2.其他班次学生作品欣赏。
3.布置作业：横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。
要求：用线作画，注意结合中国建筑的结构和装饰特点。
学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。
4.作业展评。
(1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。
(2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。
(3)评价方式：采用自评互评师评方式进行。
(五)回忆探索，小结拓展
学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。
教师以提问的方式回顾本科重点内容。
了解西方门饰特点。
六、板书设计
门
一、门的结构：-门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇
二、门的装饰：雕刻、彩绘、镶嵌。
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篇三：2016年湖南教师招聘：教师招聘常考中国近现代教育家
湖南教师招聘：教师招聘常考中国近现代教育家 通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年湖南教招将于3月报名，4月笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，湖南中公教师考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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1、张之洞(1837-1909)是清末洋务教育的首领，我国半封建半殖民地教育制度重要的奠基人。张之洞教育思想的核心是"中学为体，西学为用"。
张之洞的教育思想主要体现在他的《劝学篇》一书中。《劝学篇》分内外两篇，用他的话讲："内篇务本，以正人心;外篇务通，以开风气"。内篇分九章，讲同心，教忠，明纲，知类，宗经，正权，循序，守约，去毒;外篇十五章，讲益智，游说，设学，学制，广译，阅极，变法，变科举，农工商学，兵学，矿学，铁路，会通，非弭兵，非政教。张之洞十分重视教育，把办好学校、培养人才看作是国家带有根本意义的大事。他说"古来世运之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在学"。他引证孔子的话说："好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇"。要是无学、无力、无耻，人就会愚昧又柔弱，而有学、有力、有耻，人就会精明又强大。
2、严复(1853-1921)是清末很有影响的资产阶级启蒙思想家、翻译家和教育家，是中国近代史上向西方国家寻找真理的"先进的中国人"之一。严复在《原强》中提出，一个国家的强弱存亡决定于三个基本条件："一曰血气体力之强，二曰聪明智慧之强，三曰德行仁义之强"。他幻想通过资产阶级的体、智、德三方面教育增强国威。即在当时的中国，要实行君主立宪，必须开民智之后才能实行。总之，"教育救国论"是严复的一个突出思想特点。
严复疾呼必须实行变法，否则必然亡国。而变法最当先的是废除八股。严复历数八股的危害：夫八股非自能害国也，害在使天下无人才，其使天下无人才奈何??quot;民不读书，罪其父母"的强行义务教育表示赞赏。
科学方法问题是严复西学观中的一个重要方面。他曾翻译《穆勒名学》(名学即形式逻辑)，并积极进行对"名学"的宣传介绍。
严复更重视归纳法，主张要"亲为观察调查"，反对"所求而多论者，皆在文字楮素(纸墨)之间而不知求诸事实"。他曾引用赫胥黎的话说："读书得智，是第二手事。唯能以宇宙为我简编，名物为我文字者，斯真学耳"。
3、张謇(1853-1926)是近代资产阶级立宪派，著名的实业家和教育家。
他说："一艺之末，学必有师，此古今中外之通义也。况图国家强立之基，肇国民普及之教育乎?"明确地把培养师资、兴办学校我和救国图强结合起来。多培养教师，这样才能为国家多培育人才。对于如何办好师范，鼓舞人们乐于从事教育工作，他还提出了许多意见和建议。对教师应根据其教学成绩分别授予国子监丞、博士、学正、助教等名义，使其职名相符。从政治地位到生活待遇上解决教师的切身问题。
4、康有为(1858-1927)是向西文寻求真理的先进的中国人之一，是我国近代维新派的主要代表。
康有为非常重视教育的作用，认为国家的强弱，完全决定于教育。他说："才智之士多则国强，才智之士少则国弱"。基于此，他以为改革社会必先改革教育。
他在1998年《请废八股试贴楷法试士改用策论折》中说，"今变法之道万千，而莫急于得人才;得才之道多端，而莫先于改科举"。他认为当时主要的祸害是"民智不开"， "民智不开"的原因则是"八股之弊"。
5、蔡元培(1868-1940)是现代中国知识界的卓越前驱者，杰出的革命家、思想家、教育家和科学家。
蔡元培是二十世纪初中国资本主义教育制度的创造者。他的教育实践和教育思想，集中到一点，就是要用资产阶级教育代替封建教育。他认为普通教育要"养成完全之人格"，就是进行体、智、德、美四育和谐和发展的教育。倡导"思想自由"，以反对"数千年专制之积习"。他强调自由发展，积极支持新思潮。他采取网罗众家、兼容并包的学术民主的政策，反对封建文化专制主义。主张个性自由发展，反对违背自然抹煞个性的封建教育。重视女子教育，反对封建的男尊卑。他不顾社会上的非难，冲破重重阻力，在北大破例招收女生，开创了我国男女同校的先例。
6、章炳麟(1869-1936)是我国近代资产阶级革命家、思想家，也是有一定影响的教育家。
章炳麟很重视教育，认为教育就是要培养人才，如果教育不适用，培养的人才必不适用。他主张教育必须为革命利益服务，他说，道德是由社会薰染来，不是从说话讲解来，如社会上农工商贩，有道德的尽多。而"学校里边修身的教训，不过是几句腐话"，"况且讲伦理、讲修身的教习，自己也没有什么道德"，"不能为学生做表仪"。他把德育与社会联系了起来，同时说明，与其在学校进行封建伦理道德教育，不如多学点知识，做点学问。"现在的青年，应当明了是什么时代的人;现在的中国，是处在什么时期;自己对国家，应负有什么责任。"号召青年洞察当时社会、经济和历史的演进，以挽救国家的危亡。
7、梁启超(1873-1929)是清末著名的政治家、教育家。"中国之衰乱由于教之未善……亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之。条理万条，皆归本于学校。"他曾著《新民说》，认为"变法"必先"变人"，"变人"必须"育才"，"育才"就是教育。这种把办教育看作是国家兴衰、民族存亡的关键的主张，虽然对教育的作用估价过高，但其重视教育这一点却是可取的。
他在《论教育定宗旨》中，指出人类与动植物的不同，就在于做事有目的，办教育更不能没有目的。康有为虽曾提出培养人才，开发民智，而梁启超认为这还不够，教育还要有正确的目的。这是他独特的贡献。他认为培养只图升官发财的官僚、汉奸之才这样的教育目的有害无害，是错误的。正确的教育目的应该是培养新民，养成一种特色之国民，使团结体，以自立意存在于列国之间，不徒为一人之才与智也"。他反对个人主义的教育目的，提出培养人才要有国家观念，这种思想在当时曾大放光辉。
8、陈嘉庚(1874--1961)是爱国华侨的领袖，是著名的实业家，也是倾囊办学的教育家。他历来认为"金钱如肥料，散播才有用"，他自己的遗产一个钱也没有留给自己的子孙，却不断捐资兴学。他一生中办学的资本折合起来足有一亿美元之多。而他本人却十分简朴，熟悉他的人都为之感动。在他几十年的辛勤努力下，教泽广被，普育英才，积功祖国，誉满南洋。1961年8月何乔凝老人在《陈嘉庚先生纪念册》上题词，称赞他是"华侨爱国爱乡热心教育事业的楷模"。
9、张伯苓(1876-1951)是我国近代有名的爱国教育家。
在德育方面，他既注意"大德"，又注意"小德"，特别重视爱国教育，新生一入南开，他就大讲"国帜三易"，以激发学生的爱国心。他还为南开规定了"学生卫生习惯自省表"和"学生每月生活的正规"，要求全面、具体，用以培养学生良好的生活习惯。
张伯苓主张寓教育于生活及课外活动之中。他说，学生"不单是要从书本上得学问，并且还要有课外活动，从这里得来的知识学问，比书本上好得多。"
10、徐特立(1877-1968)是无产阶级革命家，也是一位杰出的革命教育家。
徐特立一生大部分时间从事教育活动，是一位德高望重的卓越的教育实践家，其教育思想是很丰富的，他的许多重要文章都收集在《徐特立教育文集》一书中。延安时期，他根据我党新民主主义革命的文化教育总方针，提出：要研究科学，培养科技人才。"中国人民的解放斗争，迫切需要知识分子"。
注重自然科学的教育和自然科学人才的培养。重视教学方法。他主张，要给大众科学的方法，而不是单纯地给已有的知识。他还指出："我们要培养具有创造性的劳动者，只会接受书本子上的现成知识还不够，还需要能够发现新知识。那就更需要从手脑并用的劳动中，改造事物，分析事物，综合事物，才能得出关于事物的一些新知识。"他主张"灵活使用课本"，反对把"课本神圣化，使学生都不用脑"，如果"师生都成为课本的审查者和编辑者"，"学习的成就就必然是可惊的"。此外，他还很注意因材施教、因势利导、教学相长、启发式教学、少而精等。
关于思想教育，徐特立在他的教育论著中主要谈了三个方面：一、基本观点教育。他说："普通学校的思想教育，是把马克思主义的辩证唯物论和唯物史观，贯彻到学校各科课程和实际生活的各方面去。"二、道德教育的内容要?quot;五爱"教育为主，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物。三、纪律教育。他认为必须坚持说服教育的原则，反对体罚。
他指出，教师本身必须具备一定的品质修养，"教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的;一种是人师，是教行为的。"
11、黄炎培(1878-1965)是我国现代有名的民主主义战士，职业教育的积极倡导、教育家。
他在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是："凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。"
黄炎培的职业教育思想主要有以下几个特点：
教育与生活联系。黄炎培在职业指导上的要求就是"帮助个人选择、预备、决定及增进他的职业"，使他们能够做到"敬业乐群"和"裕国利民"，
教育与劳动结合。黄炎培把"尊重劳动"作为职业教育所奉行的重要信条，把"劳工神圣""敬业乐群"作为中华职业学校的校训。
注意学和用的联系。黄炎培反对劳心劳力分离，注意学和用的联系，主张手脑并用;要使动手的读书，读书的动手，把读书和做工两下联系起来"，只有手脑两部联合才能产生世界文明。
《湖南教师招聘网:2016湖南教师招聘》出自：百味书屋
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