篇一：题目ef6f022e453610661ed9f44b
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：题目e9898089680203d8ce2f246b
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：人面桃花相映红
人面桃花相映红
经历风风雨雨的考验之后，我迎来了又一个娇艳似火的仲夏，在这个夏季我为自己许下美丽的誓言：学习有位，感情到位，生活定位，希望能够为自己不悔的青春画上圆满的句号。
这就使我想到《诗经·国风·》的“桃之夭夭,灼灼其华”，它是说桃树蓓蕾缀满枝杈，鲜艳明丽一树桃花，颇有人面桃花相映红的感觉，这就不难使人想到“巧笑倩兮,美目盼兮”，正是有“淑女浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙”的记忆，才有了之后数千年文人骚客的挥毫泼墨，让爱情这个话题变得如此的令人着迷。
至今我对崔护当年“桃花诗”中的“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风”还念念不忘，我想并不是因为我对这首是爱的很深，可能是这首引起了我对于爱情这个话题的重新思考。
从文学角度来说，这首诗是描写爱情的好诗，把作者对于那个女子的思念表达的明白晓畅，朗朗上口，这真是作为一个谦谦君子的难能可贵之处。从情节的安排与把握角度看，诗人在和那个女子一面之缘之后，再也没有相间的机会，不能不叫人惋惜，而诗中的“情节”也颇为动人，所以我猜测可能是诗人真是的经历，这使这首诗更富有戏剧性和传奇性。
据说唐人盂柴《本事诗·情感》载，崔护为进京应试而未中，心中郁闷不堪。当时值清明佳节，他一个人独游长安城南小巷，看到一村舍绿树环合，桃花盛开啥时美丽，而当时园中相当的寂寞安静可能是没有人住。因为口渴就想进去讨口水和，但当他轻轻叩门进入时，才发现有位妙龄少女正要开门迎进，而她好像已经早早的设好了茶座在等候客人的到来，当时她也是独自一人伫立在桃花树下，正脉脉含情的欣赏着满园盛开的桃花。可能是当时作者来的比较突然，只见到那妙龄少女得姿容娟秀、绰有余妍而已，随后崔护和她攀谈许久，只见那女子不答一语只是两眼在默默地流泪。见到这种情形，过了不久崔护起身告辞，而那位女子也起身“送至门，似不胜情而入”，最后崔护也只能“眷盼而归”。
次年清明节又到了，崔护忽然想起了去年的那件事情，当时那种对那个妙龄少女的思念和好奇一时涌上心头，于是他决定重游故地寻访那位妙龄少女，试图找回过去的那种莫名的爱情。可是造化弄人当时他只看到风光依旧，而那桃园的门户却已紧紧的锁上，转眼间好像已是人去楼空。崔护当时心情非常的郁闷，就把这首后来广泛流传的诗写在那位姑娘的门上，然后就只能闷闷不乐的离开了。现在想起这首诗还觉得余味无穷，给我留下无
限的怅惘和丰富的想象，所以历来被认为是爱情诗中的上品。
而诗的前两句和后两句分别为人们展示了两幅有景有情的画面，第一幅可称之为“游春遇艳”是一种喜悦的心情，第二幅可名之日“寻美不遇”是一种悲伤的心情。两幅画的背景都是桃花，从“人面桃花相映红”到“桃花依旧笑春风”，正所谓美极，妙极，桃花与美女结缘，相互点缀，相互陪衬，给人以美的想象和联想。这也让崔护此诗创造了“人面桃花”的成语，使之传为诗坛千古佳话。
“人面不知何处去？”令人悬念不已，又据《本事诗》载，这个原妙龄少女来随父出门去了，回来时看见门扉的题诗，被崔护的诗情大为感动，她也对崔护燃起了思念之情，最后卧病不起以至后来奄奄一息。崔护后来十分挂念她，再次来访时伏在少女身上痛哭，使姑娘从昏睡中苏醒，最后经过那女子的老父同意终成眷属。后人也据此演绎出戏曲《人面桃花》、《桃花人面》，使这个传奇故事更加传奇。
是否真有此“本事”，值得怀疑。也许先有了诗，然后敷演成上述“本事”的。但有两点可肯定：一、这诗是有情节的；二、上述“本事”对理解这首诗是有帮助的，我对此也颇为赞同。
让我看到的两个美妙场景
我认为这首诗的四句包含着一前一后两个场景相同、相互映照的场面。
第一个场面：寻春遇艳。“去年今日此门中，人面桃花相映红。”如果真的有那么一回事，那么诗人无疑抓住了“寻春遇艳”整个过程中最美丽动人的一幕。“人面桃花相映红”，不仅为艳若桃花的“人面”设置了美好的背景，衬出了少女光彩照人的面影，而且含蓄地表现出诗人目注神驰、情摇意夺的情状，和双方脉脉含情、未通言语的情景。通过这最动人的一幕，可以激发读者对前后情事的许多美好想象。这一点，《本事诗》正是这样做的，后来的戏曲（如《人面桃花》）则作了更多的发挥。
第二个场面：重寻不遇。还是春光烂漫的季节，还是桃花掩映的门户，然而，使这一切都增光添彩的“人面”却不知何处去，只剩下一树桃花仍旧在春风中凝情含笑。桃花在春风中含笑的联想，本从“人面桃花相映红”得来。去年今日，伫立桃树下的那位少女，想必是凝眸含笑，脉脉含情的；而今，人面杳然，依旧含笑的桃花除了引动对往事的美好回忆和好景不常的感慨以外，还能有什么呢？“依旧”二字，正含有无限怅惘。
从整首诗表达的意思来看情节其实就是在用“人面”、“桃花”作为贯串线索，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因两次不同的遇合而产生的感慨，
回环往复、曲折尽致地表达了出来。对比映照，在这首诗中起着极重要的作用，因为是在回忆中作者已经失去的美好事物，所以回忆起来便特别珍贵、美好，这才有“人面桃花相映红”的传神描绘；正因为有那样美好的记忆，才特别感到失去美好事物的怅惘，因而有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的感慨。
我读到的一种人生体验
尽管这首诗有某种情节性，有富于传奇色彩的“本事”，甚至带有戏剧性，但它并不是一首叙事诗，而是一首抒情诗。“本事”可能有助于它的广泛流传，但它本身所具的典型意义却在于抒写了某种人生体验，而不在于叙述了一个人们感兴趣的故事。读者不见得有过类似遭遇，但却可能有过这种人生体验：在偶然、不经意的情况下遇到某种美好事物，而当自己去有意追寻时，却再也不可复得。
的确，“桃园芬芳，美人依旧”这是对古往今来爱情的一种版本，可也让我这个文弱书生感叹生命的旷荡不羁。也许，对于我来说可能我相信：假如爱有天意，有情人一定能终成眷属！
这也许正是这首诗经久不衰的艺术魅力的原因之一吧。
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《“人面桃花相映红”的意思》出自：百味书屋
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