篇一:第五课 妈妈的歌
第五课 妈妈的歌
一.教学内容:
1、 聆听:《只要妈妈露笑脸》;
《摇篮曲》
《摇篮曲》
2、表演:《摇篮曲》;
《摇篮曲》(舒伯特)
3、编创与活动。
二.教学目标:
(一)世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室,共同策划表现好“唱唱我们的妈妈“,表现”音乐与人“的亲密关系。
(二)欣赏三首中外名家的“摇篮曲“,初步了解其风格特征。
(三)在实践活动中掌握四拍子,并与二、三拍子进行对比学习。
三.教学重点、难点:
(一)重点:
1、学会、唱好本单元的两首歌曲;感受儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬
2、通过学唱歌曲,进一步感受妈妈对孩子的柔情。
3、聆听两首不同的《摇篮曲》了解世界名家的作品,进一步体会妈妈的爱。
4、演唱、聆听本国和外国的优秀摇篮歌曲,特别是有一定教育意义的歌曲,感受不同国家歌曲的不同风格。
(二)难点:准确演唱本单元的两首歌曲,掌握好2/43/4拍的歌 曲。
四.教具准备:风琴、录音机、磁带、电脑、教学光盘。
五.课时安排:四课时
第 一 课 时
一.教学内容:
聆听:大提琴《摇篮曲》、
管弦乐曲《摇篮曲》。
二.教学目标:
1、通过听《摇篮曲》、理解妈妈的慈爱与母亲和孩子之间的亲情;
2、通过聆听两首欣赏曲,让学生有主动意识与积极性。
三.教学重点、难点:
欣赏;理解乐曲、歌曲的寓意,理解母爱与亲情。
四.教具准备:录音机、电脑、课件、风琴,教学光盘。
五.教学过程:
1、这是一首根据贺绿汀的钢琴曲改编的大提琴曲,再风格上有浓郁的汉族情调,表现了妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
2、初听第一乐段设问:这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?从这段音乐中你感受到什么情景?
3、师生议论。
4、初听第二乐段。设问:这段音乐的情景与第一乐段的情景有什么变化?
5、欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。
6、聆听全曲。没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的?可以作修改。
7、展示个人的画图,相互交流。
8、聆听:管弦乐曲《摇篮曲》,这又是一首名曲,是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲,现在被改变为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人,在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣赏器乐曲时,可先欣赏声乐曲,有条件的教师可以自己表演,让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来,让学生边听边看谱)
10、欣赏管弦乐《摇篮曲》,设问:你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?
11、复听全曲。设问:你能辨别出几种乐器的音色,在教材中表出来。
12、小结:妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡的多香啊!另一首是欧洲风格的《摇篮曲》。
六.教学反思:
第 二 课 时
一.教学内容:
表演:《只要妈妈露笑脸》
二.教学目标:
1、通过演唱歌曲,理解体会妈妈的辛苦以及孩子希望妈妈经常露出笑脸的美好心情。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
三.教学重点、难点:
1、 重点:(1)学会歌曲、准确演唱歌曲;
(2)用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲;
(3)通过演唱歌曲,让学生懂得妈妈劳动的辛劳,享受母女之间的喜悦与欢乐;
2、难点:理解歌曲,根据歌曲内容为歌曲填上新的歌词。
四.教具准备:钢琴、电脑、课件、风琴、教学光盘。
五.教学过程:
一、欣赏《只要妈妈露笑脸》
1、这是一首孩子唱给妈妈的歌,选自朝鲜歌剧《血海》。
2、由于这首歌曲不长,曲调很流畅动听,所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展示。
3、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。设问:妈妈为社么不露笑脸?妈妈什么时候露笑脸?
4、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐再节奏与旋律上有什么特征。
5、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体会孩子对妈妈的亲切呼唤。
6、请学生提出问题,老师给予及时解答。
7、请回唱的学生唱出歌曲,及时给予肯定。
8、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。要求妈妈给孩子的唱,写一个评语交给老师,为下节课全班开演唱会作准备工作。
二、总结:提醒同学们晚上一定要将这首新歌唱给妈妈听,还要按照自己编的歌词内容去做,等下节课回来我们一起来说一说自己的妈妈对你的表现有什么评价。
六.教学反思:
篇二:妈妈的歌教案第五课
第五单元妈妈的歌
教学内容:歌曲《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》欣赏歌曲《妈妈之歌》
《小白菜》《鲁冰花》
教学目标:
1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”
这一主题。
2、聆听《妈妈的歌》、《鲁冰花》、《小白菜》,感受音乐的风格、音乐的音色色彩、
音乐的情绪。
教学重点难点: 1、在实践活动中学习四分休止符。
2、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。
学情分析:三年姐的学生情感丰富,并非常乐于表达自己,而妈妈是我们最亲最爱的人之一,
本单元的歌充满了浓浓的母爱,在教学中要特别启发和引导学生用自己最真挚的
感情演唱献给妈妈的歌。
课时划分: 二课时
第一课时
教学内容:学唱歌曲《妈妈的心》
教学目标:有感情的演唱歌曲《妈妈的心》
教学过程:
一、组织教学
1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》,感受母子的深情。
2、讲解:歌曲通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱?女生唱?童声唱?”
三、学唱歌曲
1、体验感知,聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么?
2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3、学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示就是“0”,四分休止符和四分音符的时值是一样的,都是一拍。 4、有“La”模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱) 四、音乐活动
1、跳格子游戏。
× × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○
○ × ○ × ×× ○ × × ○
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结
六:课后反思:《妈妈的心》这首歌是一首非常优美的抒情歌曲,但是对于三年级的学生来说,旋律比较难掌握,尤其副歌部分音域较高,学生容易喊唱,因此,在教学中,首先要解决学生用科学的发声方法演唱高音部分的问题,其次,再重点处理歌曲的情感,这样教学效果就会比较理想。
第二课时
教学内容: 学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 ,
欣赏歌曲《鲁冰花》《小白菜》
教学目标:熟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,并欣赏了解《鲁冰花》《小白菜》两首歌曲的
故事背景
教学过程:
一、组织教学
1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼, 鱼。
3、复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、看着歌词初听全曲,(可带上身体律动)了解歌曲内容,简单说说,并说说心情如何?
2、复听,说说哪首是一个人唱的?哪首是很多人唱的?
3、探讨一下书本作业:刚听完的两首歌曲,给你带来怎样的感受?(连线)
三、学唱歌曲
1、讲故事导入。
2、聆听并思考:谁在唱摇篮曲?唱给谁听?
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用,要求学生把握确切,以便更好的表演。(完成课本上的作业)
6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景?(轻柔的声音)
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏,把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2、歌表演:演唱时要作为主人翁投入角色,心中要有故事的画面。
3、跳格子游戏。
× × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○
○ × ○ × × × ○ × × ○
五、课堂小结:通过唱歌和讲故事,我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知道妈妈那么辛苦后我们
可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一
定自己来做,自己的衣服自己穿,自己的鞋袜自己穿,自己的被子自己叠,自
己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
六、课后反思:本单元欣赏和歌曲都紧紧的围绕“妈妈”这一主题展开,作为音乐老师,不仅仅是教会学生演唱赞美妈妈的歌,更重要的是对学生的情感启迪和教育,通过欣赏和演唱不同的赞美妈妈的歌,学会在生活中做一个听话懂事的好孩子,理解妈妈,疼爱妈妈,懂得妈妈的辛苦,这才是我们教学的最高境界。
篇三:第五课妈妈的歌
第五课 妈妈的歌
第一课时
教学目标
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。 2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符。
教学内容
聆听《妈妈之歌》
听辨音的高低并由低到高排列唱一唱
聆听《鲁冰花》、《小白菜》
游戏:《跳格子》
表演《妈妈的心》
表演《唱给妈妈的摇篮曲》
教材分析
1.歌曲《妈妈之歌》
《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》,流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗,民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍,常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。《妈妈之歌》通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。
2.无伴奏合唱《小白菜》
这首民歌在我国北方流传极广,几乎是家喻户晓。全曲仅6小节,歌词生动而简朴。前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。先短后长“ ”,基本不变;后两小节则转为4/4拍。三、四字一句,基本为一字一音,非常口语化,具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲,曲调与歌词均略有改动。
3、歌曲《妈妈的心》
是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍,宫调式,全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中,都运用了附点八分音符的节奏,第一乐句到第二乐句的八度跳进,及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白,表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏,在旋律上下移动三度的模进,在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮,与前段形成强烈的对比,点明了主题,歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
是一首由四个乐句构成的一段体,2/4拍,徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻,它通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后,中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感,进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑,旋律呈现起伏,唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情,同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静,形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调,在节奏上进行变化,用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。
教学要求:
1、掌握四分休止符
2、了解女声、童声的演唱形式
3、情景表演
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《小牧笛》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入
师:每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?
生:自由回答
师:下面请小朋友们听一首《妈妈的心》,听后说说这首歌曲唱了什么内容?用什么速度演唱?
2、听录音
师生交流上述设问
3、听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分: 5 3 3 . 1 │2 3 0│
妈 妈 的 心 里
5 3. 3 │2 3 0│
我 的 心里
4、跟琴连唱
5、设问:你们有没有发现歌谱上有“0”?板书“0”
讲解:休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用“0”表示,“0”是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。
6、拍打节奏: ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
“0”先说“停”拍打,然后默想在心里拍打。
7、再听录音范唱,轻声跟唱
要求:看到谱上“0”要休止
师生讨论:这首歌中的休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心里状态?
教师小结:这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情
连唱
8、设问:歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?
有感情地连唱。
9、学唱歌谱
教师范唱
练唱第一乐段
练唱第二乐段
连起来唱
10、用打击乐器伴奏
徒手操作,注意第一声双响筒的强拍休止。
打击乐两个声部敲击合奏。
教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用打击乐器伴奏,表演《妈妈的心》。 分组展示,师生评价。
四、聆听《妈妈之歌》
1、导入:老师又带来一首《妈妈之歌》,听后说说歌曲又唱了什么内容?
2、初听
师生交流歌曲所反映的内容。
3、介绍
师:这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。
4、复听
设问:这首歌是男声唱?女声唱还是童声唱?
学生交流
5、再次复
学生看歌词跟录音轻轻哼唱,体验母亲的深情。
五、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、复习《妈妈的心》
2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演
3、听辨音的高低
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《妈妈的心》
1、指名学生唱,其余学生评价
2、边唱边表演
三、听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱
1、导入:下面我们来比一比谁的耳朵最灵,在比赛前先来唱一唱下面几个音。
2、出示: 6 1 2 3 5 6
要求:学生边做手势边唱
3、教师弹奏以上几个音让学生听辨,并一一找到图上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准
5、学生板书,其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写,并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
四、《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入:讲故事,放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏
我们这个故事编成歌来唱好吗?
2、出示歌词,请小朋友们选一段歌词试试编一编,可以小组讨论后派一个代表唱一唱,其余学生评价一下。
师:老师这里也有一段旋律,请小朋友们听一听,它的情绪是怎样的?
听范唱录音,学生交流。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗?
听录音,学生自由表演
4、再听录音,听后说说是谁在唱摇篮曲?唱给谁听?
学生交流
5、用“Lu”哼唱曲调
6、放录音,轻声哼唱
找一找自己喜欢唱的乐句,唱给大家听一听,指名学生评价。
哪句不会唱,谁来帮帮他?
重点练唱: 3 5 1 7 6 │ 5 —│
月儿 当 头 照
唱准低音“5”
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │
妈妈 屋 里 静 悄 悄
唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。
最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点。
跟琴连唱
7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样?
学生交流
为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱?速度呢?
多媒体出示,让学生选择。
用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱
8、看歌词,设问:歌曲中有几个人物?
学生交流
你能把歌词改编成故事讲给大家听吗?
学生讲故事,老师放背景音乐
你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗?
提示:表演中有几个动作?
分小组合作进行情景表演设计,
分组展示
师生评价
9、学唱歌谱
师:能把这首歌曲的情绪表达得这样好,一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好,下面我们一起来唱一唱它的旋律。
教师范唱
学生跟唱
慢速连句成段。
10、拓展
师:看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做?
学生交流(不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做)
集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
五、小结,结束课时
第三课时
教学要求:
1、听辨音的高低
2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
3、游戏跳格子
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
指明学生演唱
其余学生评价
边听音乐边唱边表演
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、师:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲
《第五课,,妈妈的歌》出自:百味书屋
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