篇一：苏教版小学语文六年级上册第一课《我们爱你呀,中国》教学设计
1、我们爱你啊，中国
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重点】
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过初步感触诗歌的写法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情及体会诗歌独特的美。
【教学难点】
感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
【教学时数】两课时
第一课时（预习指导课）
【教学过程】
一、导入。
1、出示填空： 我们爱你啊，--------------- 请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风景名胜。
2、引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――1、我们爱你啊，中国！
3、齐读课题，饱含深情地读三遍 。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 提出不理解的生字，作上记号。
指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
三、再通读全诗。
1、纠正自己刚才出错的地方，做到正确、流利。不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。尽量读出感情。
2、小组内检查生字词的学习。
3、展示读词语。
群星闪烁 银装素裹清奇俊秀
浓妆淡抹 云雾飘渺波澜壮阔
4、检查读课文，达到正确、流利为止。
5、教师范读诗歌。
6、学生模仿老师再练读诗歌。
7、小组内交流不理解的词语的意思，教师指导学生查工具书或者想象或者联系诗句内容来理解。
四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
2、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？
3、讨论：每一小节都有那些表达情感的句子作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国呢？
4、小结并板书：
五、指导写字。
1、 观察生字笔画、笔顺和结构。
2、 在田字格中描红。
3、指导写好“脊”和“瓷”两个字。
六、作业。
1、朗读全诗，尽量能够背诵。
2．抄写生字新词。
3、搜集我国各地的富饶物产的资料。
【板书设计】
1、我们爱你啊，中国
我们爱你（情感主线）
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
【教学反思】
第二课时（展示提升课）
【教学过程】
一、复习
1.听写词语。
2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、精读感悟。
1、品读第一小节。
（1）请你们闭上眼睛，跟随我一起去看一看。（深情范读第一小节。）
（2）一句诗就是一幅画，刚才的你看到了怎样的美景？
（3）相信你一定能读好这一段，指名读第一小节。（关注关键词）
（4）齐读。从这短短的几句话中，除了让我们看到一幅幅美丽的画面，还告诉了我们什么？（祖国疆域辽阔）
（5）你能不能通过对比朗读，将这时间和季节的变化表现出来呢？（关注对比的写作手法）
（6）小结：这就是诗歌的魅力所在：凝炼的语言，独特的视角释放出我们内心最真实的情感。
（7）让我们再一次深情地朗读第一小节。（板书：凝炼的语言 独特的视角）
还记得诗歌从哪几方面抒发了作者的热爱之情？（板书：幅员辽阔；山河壮丽；物产丰富；民族伟大；文化灿烂；奋发开拓）
2、品读第二小节。
（1）首先让我们一同去领略祖国壮丽的山河。（指名读第二小节）
（2）出示图片，关注语言，读出意境。领会作者凝炼的语言。（指名读，小组合作读）
（3）除了这些词语，你还能想到哪些描写山水的四字词语？
（4）再读这一段，你有没有新的发现？（关注作者独特的视角）
（5）同样的名山胜水，你还能想到哪些？
（6）指名说。
（7）现在你们能不能也试着仿写两句描写祖国壮丽的山河？
（8）出示老师的下水文。（让学生关注用词的变化）
（9）指导背诵：祖国的江山如此多娇，所以背诵出这壮丽的河山，一边背一边想。
3、自学第三——第六小节。
引导读：集体的智慧真是无穷无尽的，继续发挥你们的团队精神，小组合作，选择你们最感兴趣的小节，先认真品读作者的文字，然后想一想符合这个方面你还可以怎样选择哪些内容？用上哪些词语？如果能够仿照着说上一两句就更好了。
（1）我们的祖国地大物博，有着丰富的物产，所以“我们爱你啊，中国”！
（2）五十六个民族五十六朵花，多样的民族多样的风情，所以“我们爱你啊，中国”！
（3）祖国灿烂的文化深深地印在我们的脑海中，从你们口中流出的就一定是最美的声音！所以“我们爱你啊，中国”！
（4）松树的伟岸、梅花的高洁、翠竹的正气不正是古往今来英雄们的象征吗？所以“我们爱你啊，中国”！
4、学习最后一节。
（1）指名读。
（2）引导读出情感：在外国人心中，她是茶叶，她是瓷器，在我们中国人心中她是盘古，她是女娲，她就是（中国）齐读最后一小节。
（3）这最后激昂的语言起到了首尾呼应的作用，也为整首诗歌画上了圆满的句号，全诗采用“总分总”的构段方式再一次体现的诗歌的独特魅力。（板书：完整的结构）
三、仿写第二至第六小节。
学到这里，抒发对祖国的热爱，已经不再是件难事了，愿意试一试吗？请你们仿照二到六小节也试着写一到两节。
1、学生根据自己搜集的资料，联系诗句形式与内容，练习仿写。
2、小组内交流展示读。
3、班内展示。
四、练习背诵。
把如此凝炼的语言铭记心中，选择最喜欢的小节试着把它背诵下来。
1、自由背诵。
2、指名背诵。
3、根据自己喜欢背诵的小节齐背。
五、作业。
1、背诵课文。
2、搜集爱国的故事或者赞美祖国的诗歌。
3、查阅有关郑成功的资料。
【板书设计】
幅员辽阔
山河壮丽
1、我们爱你啊，中国 物产丰富 凝炼的语言
民族伟大 独特的视角
文化灿烂 完整的结构
奋发开拓
【教学反思】
篇二：我们爱你啊,中国
六上 课题 1我们爱你啊，中国 第 1 教时 总第 个教案
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篇三：1《我们爱你啊,中国》教案
《诗歌品读课《我们爱你呀,中国》》出自：百味书屋
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