篇一：列车上的偶然相遇学案
《列车上的偶然相遇》学案
（一）自主性学习：
1、解决字词：
（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音
①积zǎn（ ） ②颠bǒ（ ） ③yì（ ）日 ④忐忑不安（） ⑤执著（ ） ⑥呷（ ）着牛奶
（2）根据解释写出成语
①形容心神不定，胆怯。（ ）
②既能勤劳，又能俭省。（ ）
2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生” ？
4、博西先生为什么要帮助他？
（二）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。
父亲的执著、认真主要体现在哪里？（提示：阅读4至6段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。）
（三）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。
如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊敬的人？
（四）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。
（五）作业：1、收集有关“人生与机遇”的名言。
2、
一根钉子
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
最好的文凭
某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？”
阅读以上两则材料，以人生的“偶然与必然、机遇与素质”为话题，写一篇不少于600字的作文。
篇二：《列车上的偶然相遇》教案
课题：《列车上的偶然相遇》共2课时
教学目标：
1 知识目标：品位语言的特色和表现力，整体感知简练、生动极富感染力的语言风格 2 能力目标：培养学生的团队合作精神, 辨证的看待问题，培养逆向思维能力
3 情感目标：如何把握人生中的机遇，培养学生认真、执着的品质
教学重点：
准确阐述文章内容 ，整体感知、品位文章语言的能力
教学难点：
辨证的看待问题，培养逆向思维能力 。
教学方法：
朗读法 、情景再现法 、辩论法 、归纳总结法
教学过程：
第一课时
一 导入新课
每一天，当我们睁开眼睛的时候，就陷入了选择的困境，如选择穿什么衣服，选择走哪条路来学校，是骑车、还是坐公交……看来，每个人的人生是有一个个有意识或无意识的选择所决定的。今天，美国黑人作家阿历克斯?哈利向我们讲述了他父亲通过正确的选择，改变整个家族命运的故事。
二 竞赛规则布置（课前落实）
1、 按照现在的座位分为四个组，每组选出发言代表两人，如果代表回答不出问题，而同组成员可以回答，只加一半的分数，若本组答不出，可以向其他组求助，答对，他组得5分。
2 、每组分别选取一位公正、公平的同学为裁判，加上任课老师，共五人成立评委团。
3、 比赛共有四个环节组成：基础得分题；必答题；抢答题；风险题。
4 、得分最高的组每个同学获得学科积分3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0分。
三 比赛开始
（一）基础得分题（每组满分100分）
如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分20分。（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。）
注：估计此环节所需时间为6分钟
（二）必答题
每组推选的两个同学必须回答两个问题，回答正确每题得10分，如果由同组同学帮忙回答出来得5分，向其他组同学求助的，回答出来他组得5分。
这一环节主要以整体感知课文内容为主：
注：估计此环节所需时间为8分钟。
（三）抢答题
在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是课文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。每题同样是10分）
（四）风险题
通过前三轮的较量，比分上已经出现了差别，为了给落后的组一个翻身的机会，我将优先选择权给了分数最低的组。
这一轮规则为：共有四组题，比分为10分、20分、30分、40分，如果回答不出，将扣除相应的分值。
10分题：你认为父亲的成功究竟靠的是什么？
——父亲显示了一个人真正的价值：认真，执着。
注：估计此环节所需时间为1分钟。
20分题：父亲认真、执着的优秀品质具体体现在哪里？（提示：可以从人物描写入手） ——行动上：清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不一会，极为规范地端到（认真、负责，
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不马虎）
——语言上：这是车上的规矩，先生（认真，负责）
——心理上：何不再试一学期（执着）
——侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员（父亲对任何事情都非常认真的品质）
注：估计此环节所需时间为3分钟。
30分题：请选出三位代表，情景再现列车上偶然相遇的一幕。
——关键点： 1 脱离教材表演
2 对白要流畅，符合彼此身份
3 动作要规范。
注：估计此环节所需时间为6分钟（准备四分钟，表演2分钟）
40分题：接受其他三组的挑战，展开辩论。
正方观点（你方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲还是能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
反方观点（他方观点）：
如果没有这次的“偶然相遇”，父亲不可能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。
判决：如果正方得到三位裁判的肯定加30分，得到四位以上裁判的肯定得40分。
如果反方得到三位裁判的肯定，各加10分；如果得到四位裁判的肯定得15分；一致通过得20分。
评委点评（略）
注：估计此环节所需时间为14分钟（准备6分钟，自由辩论各3分钟，小结各1分钟）
四、 课堂小结
人生是多么的奇怪，一件极小的事情可以败坏你，也可以成全你。通过《列车上的偶然相遇》我们明白了，其实，每个人的人生都是由自己掌握的，你的每一次选择也好，每一次偶遇也好，关键还得靠个人的奋斗，努力。
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，肯定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你张开双臂，机遇之门会向你敞开。同学们，努力吧！
五、 拓展练习（课外作业）
1 课外阅读描写黑人奋斗史的作品《根》、《汤姆叔叔的小屋》；
2 片段训练：
从博西先生的角度描写一段他与父亲相遇之后的心理活动描写（200字）。
篇三：《列车上的偶然相遇》教学设计
《列车上的偶然相遇》主体性教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过查找工具书自行解决字词，把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
2、过程与方法：研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。
3、情感、态度与价值观：认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。
教学重点：找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解
教学难点：理解“人生的价值在于认真、执著”的精神
教学过程：
导语设计：人生充满机遇，然而机遇对每个人来说都是公平的，只是有些人抓住了，有些人抓不住；有些人发现了，有些人却茫然不知；有些人在不断创造机会，而有些人则在苦等机会。（出示课题）
二、走进文本，整体感知（15分钟）
1、快速浏览课文，让学生简要说说小说讲述了一个什么样的故事？（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）
（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？
明确：西蒙?阿历克斯?哈利和一位名叫博西的神秘先生。
父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。
（2）父亲为什么会去应聘列车的临时服务员？
明确：父亲是黑奴的儿子，地位卑微，家境不好，无力继续负担学业，为了攒够回农场的路费，才无奈去应聘。
（3）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？
明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、学费以及书费。
（4）为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？
明确：正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，
是博西先生改变了他们一家的发展轨迹。
*2、以小组为单位梳理文章脉络 （采用小组讨论的方式，然后选出代表全班交流）（见多媒体课件）
（本环节旨在让学生进一步掌握列提纲的方法，在课堂时间较紧的情况下也可放到课前的预习上，对于部分基础不是很好的同学可不要求做此环节，只须知道课文的大概情节即可）
第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。
第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。
第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。 第二层写父亲被选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。 第三层写父亲得到博西先生的资助，完成了学业，改变了人生的发展轨迹。 第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。
三、深入文本，研讨交流（15分钟）
（本环节旨在通过揣摩关键语句，理解并阐释文章主旨）
1.“神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？
（以小组为单位讨论，各组选出一名代表，全班交流）
明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。
2.在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用
（提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）
明确：行动上：在特殊的时间（清晨两点钟）和环境（颠簸的车厢），父亲仍“忠于职守”，在颠簸的车厢里“缓缓巡回”，“不一会儿”就“极为规范”地端来了牛奶。这些词语都非常典型地表现了父亲的“认真、敬业”。
语言上：“田纳西州的大草原，先生。”说明他的礼貌和不避讳自己低贱的出身的坦诚。“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”说明他也不避讳自己由于贫困而面临的不能继续求学的窘况。
心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？” 这段心理描写，表现了父亲执著的精神。
3.你认为父亲的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）
明确：文章结尾的议论，“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真”，揭示了父亲获得机遇的原因，更是点睛之笔。
四、超越文本，畅谈感想（8分钟）
1、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？ （让学生各抒己见）
教师小结：“机遇”是具有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。
2、课堂辩论
甲方：成功取决于个人努力
乙方：成功取决于人的机遇
（要求学生遵循辩论的基本原则和游戏规则，用简短的话来阐明自己的观点，并用适当的例子来支撑己方观点。）
五、总结深化，结束全文（2分钟）
这篇课文通过记叙父亲的经历，告诉人们只有体现出真正价值的人，只有执著、认真的人，才能获得机会、抓住机会，并在最后取得成功。我们学习了课文，就要学习父亲那种认真、执著的精神，认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想。
《列车上的偶然相遇导学案及答案》出自：百味书屋
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