篇一：人教版初中思想品德教案集
人教版初中思想品德教案集
目录
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案
第一单元 笑迎新生活 第一课 珍惜新起点新学校，新同学创建新集体
第二课 把握学习新节奏学习新天地享受学习
第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命
世界因生命而精彩人的生命的独特性让生命之花绽放 第四课 欢快的青春节拍走进青春感悟青春祝福青春
第五课 自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象
第三单元 过富有情趣的生活 第六课 做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪 第七课 品味生活情趣与兴趣追寻高雅生活
第四单元 过健康、安全的生活 第八课 学会拒绝身边的诱惑
对不良诱惑说“不” 第九课 保护自我
身边的侵害与保护防范侵害，保护自己
人教版《思想品德》七年级(下)全册教案
第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的
尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重 第二课 扬起自信的风帆“我能行！”
自信是成功的基石唱响自信之歌
第二单元 做自立自强的人 第三课 走向自立人生自己的事自己干告别依赖 走向自立 第四课 人生当自强人生自强少年始少年能自强
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容 第六课 为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是这样炼成的
第四单元 做知法守法用法的人 第七课 感受法律的尊严走近法律法不可违防患于未然
第八课 法律护我成长
特殊的保护 特殊的爱善用法律保护自己
人教版《思想品德》八年级(上)全册教案
第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下我知我家我爱我家难报三春晖
第二课 我与父母交朋友严也是一种爱两代人的对话 第二单元 师友结伴同行 第三课 同侪携手共进同学·朋友男生·女生
第四课 老师伴我成长我知我师 我爱我师主动沟通 健康成长
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”世界文化之旅
做友好往来的使者 第六课 网络交往新空间网络上的人际交往享受健康的网络交往 第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先礼貌显魅力礼仪展风采
第八课 竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！
第九课 心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊重你我他 第十课 诚信做人到永远诚信是金做诚信的人
人教版《思想品德》八年级(下)全册教案
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的权利 第二课 我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务
第二单元 我们的人身权利
第三课 生命健康权与我同在生命和健康的权利
同样的权利 同样的爱护 第四课 维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利 第五课 隐私受保护隐私和隐私权
尊重和维护隐私权
第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利知识助我成长珍惜学习机会
第七课 拥有财产的权利
财产属于谁财产留给谁无形的财产
第八课 消费者的权益
我们享有“上帝”的权利维护消费者权益
第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平”维护社会公平
第十课 我们维护正义
正义是人类良知的“声音”自觉维护正义
人教版《思想品德》九年级全一册教案
第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第二课 在承担责任中成长 第二单元 了解祖国 爱我中华 第三课 认清基本国策
第四课 了解基本国策与发展战略 第五课 中华文化与民族精神 第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活 第七课 关注经济发展
第八课 投身于精神文明建设 第四单元 满怀希望 迎接明天 第九课 实现我们的共同理想 第十课 选择希望人生
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点——新学校，新同学 一【说教材】
【教材分析】 【教学目标】
1、 知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
2、 能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
3、 情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 【教学重点】分析中学与小学的不同之处。 【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。 二【学生】 【学生分析】 【学法分析】 三【教法】
授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。 【课前准备】 四【教学程序】 （一）导入新课
教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。 （二）新课讲授 结束语
五【课堂延伸与反思】
（一）初中生活新体验（板书） （一）初中生活新体验（板书）
篇二：小学一年级思想品德全册教案
小学一年级思想品德全册教案
[日期：2007-04-03] 网络 [字号：大 中 小] 第一单元 我上学了
单元目标
1．适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2．熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3．初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
4. 渗透法律教育,增强法律意识.
设计构想
儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有—些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，—直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。
为此，本单元共安排5个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。
主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。
主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。
主题五：平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。
授课时数 7 节
主题一 我背上了新书包
主题目标
1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3．表现对小学生生活的美好憧憬。
活动准备
1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。
2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。
活动安排
活动一 回忆开学第一天
结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。
1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?
2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？
3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?
注意事项：到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。
活动二 现在和以前不一样了
1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。
2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。
3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。 活动三 我的愿望
1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。
2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。
3．让学生表达自己的愿望与大家分享。
4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。
主题二 我们的校园
主题目标
1．熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2．了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3．尝试用不同的方法进行校园探密活动。
活动准备
1．事先设计好参观线路。
2．课前与有关部门协调好参观时间。
活动安排
活动一校园探密
教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。
1．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。
2．请有关部门(如图书室等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
3．引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
4．启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
活动二 画校园
1．请学生把参观中印象最深的地方，用图画的形式表现出来。
2．请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。
活动三 认识我们的教室
1．引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。
2．带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。体会班级牌的作用。
3．让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方? 活动四 配对游戏
1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3．将小纸条分发给学生，每人一张。
4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
6．集体评议。
活动五 模拟活动：你会怎么办?
1． 根据课本第13页的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。
1) 喝水到哪里?
2) 作业本送到哪里去?
3) 受伤了怎么办了
4) 厕所在哪里?
2．让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后，向大家谈谈完成任务的情况。 主题三 新朋友 新伙伴
主题目标
1．熟悉老师和同学。
2．学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3．表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
活动准备
1．教师准备：
(1)《找朋友》歌曲录音；
(2)美术纸若干张；
(3)与课文内容有关的投影片。
2．学生准备
1) 自我介绍的内容
2) 自己的作品(绘画、手工或准备演奏的乐器
3）自己小时候的照片或与家人的生活照
4) 自己制作的小名片若干张(可写上自己的姓名，画上自己的相貌或贴上自己的照片) 活动安排
活动一 同座叫名比赛----我认识的朋友多
1．请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数。
2．角色互换，由数数的同学叫名字， 叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。 活动二 请你记住我
1．玩找朋友的游戏，找到朋友后相 互交换名片。
2．同学之间进行自我介绍(自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况)。
3．与大家分享自己和家人的照片。
4．展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
注意事项：学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。
在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌张。介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。他人做自我介绍时，要安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。
有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，尽快地融人到新的集体生活中来。
活动三 我喜欢和大家在一起
1．说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
2．夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱的；
活动四 我有一个好朋友
1．画一画：把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。
2. 猜一猜：请同学猜一猜自己画的是谁。
3. 写一写：请被画的同学签名
活动五 我们帮帮他
1． 结合课本第18、19页图，教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?为什么?
2． 教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，如应该做到不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。
3． 提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
主题四校园铃声
主题目标
1．能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
2．初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
3. 渗透法律教育,增强法律意识.
活动准备
1．画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具……)。
2．录有学校铃声的录音。
3．学校活动录像或投影片。
4．学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。 活动安排
活动一 上课铃响后
1．听听铃声：教师边用录像或投影 片演示学校的不同活动，边放铃声，让学 生判断是什么铃声。学校用语音提示，或用不同的音乐呈现不同的活动等，也可以；直接播放录音，让学生判断正在进行的是什么活动。
2．讨论：听到上课铃声响，应该怎么做?
3．体验：教师边放录音(噪杂的声音)，边给学生讲故事，教师音量适当放小，然后让学生，特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受。由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。
4．研讨：怎样才能听得好?看教材图，结合学生自己的经验思考：当教师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪儿?耳朵听什么?脑子想什么?让学生体会，认真听时怎样?不认真听又会怎样?当自己发言时，别人在下面说话，玩东西，会是什么感觉?进而让学生从不同的角度认识倾听的意义。
注意事项：以铃声为信号安排学校的学习活动。
活动二 下课铃晌后
1．铃声录音，告诉学生下课铃响了，问大家这时应该做什么。
2．让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组。
3．小组讨论：为什么大家在课间先做这件事而不是那件事呢?这么做有什么好处?
4．学生汇报。(学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等均可，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。积极的休息可提高学习效率。)
5．放学校课间活动的录像(没有条件的学校，可以结合第23页图)，让学生做个小小值周生，边看边找一找课间活动做得好和做得不好的同学。(也可以事先让学生实地观察，本校学生课间活动时的不 同表现)。分析讨论哪些行为值得提倡，哪些做法 要注意避免。
6．结合第23页图，分析课间留在教室做作业或继续看书的利与弊。
主题五 平安回家
主题目标
1．能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2．初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 活动准备
1．请家长配合，帮助学生明白自己生活中经常遇到的交通标志和交通设施有哪些。
2．准备一些汽车头饰、儿童制作的交通标志，布置一个小十字路口的大街。
活动一 放学铃响后
1．小演习：教师播放铃声，让学生根据自己入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，是不是东西带齐了，路队排得好不好。大家总结，放学时，应该注意什么。
2． 课堂小调查：放学后，多少同学自己独自回家；多少同学和小伙伴结伴回家；多少同学由家人接自己回家。结合本地、本班学生的实际，研讨回家路上应怎样注意安全。
3．小试验：有条件的学校可以结合本章“资料库”里某校的试验案例，在学生中进行试验，进而让学生思考，当遇到陌生人来接，或路上遇到陌生人搭话时，应如何应对。没有条件的，可以结合课本24页中图，进行情境表演。
4．参考第24页下图，结合本地、本校学生实际，进行回家安全教育。
活动二 想一想 议一议
1．找一找：根据学生以及所在社区的实际情况，教师或带学生到学校附近的路口观察交通标志和交通设施有哪些；或请学生观察、回忆自己平常上学或回家的路上，都看过、利用过哪些交通标志和交通设施。
2．猜一猜：将事先准备好的与本地学生生活有关的交通标志和设施的图片展示出来，大家猜一猜这些标志的意思和设施的用途。
3．记一记：学生把自己在上学或回家路上利用过的交通标志和交通设施记一记。
4. 认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施在的基础上，教师引导学生思考和讨论一些交通标志和交通设施的作用和意义。
活动三 模拟活动
1．教师和学生一起布置一条十字路口的大街，张贴和设立与儿童生活联系密切的交通标志和交通设施等。
2．组织学生玩“交通”游戏，让学生再次认识交通标志和交通设施的形态和含义。
3．分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。
4．发生未掌握交通标志，未安全地利用交通设施的情况时，该同学站在既定的位置，全班同学停下思考造成的后果是什么。
篇三：人教版九年级思想品德教案(全)
第一课：《责任与角色同在》 我对谁负责谁对我负责
一、教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得 每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自 己负责，也为他人负责
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那 些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态 度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责 任的公民。
重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。、 二、导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 三、新授课
1、我的角色我的责任
【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 （1）什么是责任？
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
说明：不同的社会身份负有不同的责任
（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务； ③上级的任命；④职业的要求 ；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则 等。 【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求 、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。 （3）、不同的角色承担不同的责任
（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 2、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表
谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果 （2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 【活动七】那些责任由自己承担 ？ 那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？
答： ①、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。 ②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 （3）、 别人也在为我们承担着责任 【活动八】列举他人对你承担的责任
答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。 （4）、不负责任会产生什么后果呢？ 答：①、会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。②、更重要的是背离了做人的基本要求。③、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。 四、板书设计
五、总结提升
每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。
六、课后作业 本课同步训练
七、导学后记
第一课 《责任与角色同在》
不言代价与回报
一、教学目标
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
二、
1、板书框题： 不言代价与回报 2、导入语：
上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。那么，什么时代价，什么时回报呢！接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。 三、教学过程：
1、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思
◆ 我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。
◆ 如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。 ◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。 （1）、承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。
◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。 （1）、承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
代价 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。 （2）、正确评估承担责任的代价与回报
【活动二】
◆今天我决定竞选班长或学习委员等（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。
◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。
◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。 2、我承担我无悔
【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？
答：①、值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。 （1）、 如何理解“我承担，我无悔”？
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。 【活动五】苏珊不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识 ，最富有责任心的人共有的
情感是面对责任不言代价与回报。
（2） 、 对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
最富有责任心的人共有的情感
面对责任不言代价与回报
【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。
（3）、社会责任感的集中表现 不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。 代表题型：
1、写出自己现在所扮演的四个主要角色，并说出每一个角色应承担的相应的责任。
《思想品德教案》出自：百味书屋
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