篇一：新人教版七年级英语下册unit1 1a-1c教学反思
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，针对本堂英语课我作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯
我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。所以本堂课我采用了围坐的形式，老师引导，学生积极参与，利用实物，图片等以提高学生的积极性，带动学习氛围，以达到寓教于乐的目的。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。本堂课我在新授课之后就带他们做了几个练习予以巩固新知识。
3、学生对知识的掌控不够，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。因此课前课后的预习和复习显得尤为重要。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。同时尽可能地采用多媒体教学设备和教学方法辅助教学，提高自身的教学水平，是学生容易接受，乐于接受新知识。
篇二：八年级英语下单元教学反思
新目标英语八年级下教学反思
Unit 2 What should I do?
在完成《新目标英语》八年级下册第二单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了小组合作的方式，要求学生会用英语谈论在学校和家庭中遇到的各种各样的麻烦和问题，并且相互找到合理的解决办法及建议，在课堂教学中学会使用句型What should I do ？立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
本单元的教学目标是1.谈论学校和家庭中的种种麻烦和问题
2. 为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议
3. 为自己的问题找到解决办法
围绕教学目标,先引导学生结合学习和生活中的实际情况
提出问题,然后老师先给出建议并引出新词,并且对新词进行机械操练和简单记忆并能够造句. 在学生能熟练掌握该部分并有较充足的语言储备时,我在此基础上及时引出讨论性的话题,让学生说出他们在成长期间遇到的各种各样的烦恼以及困惑，并且让大家相互帮助想办法来解决这些问题，在解决学生日常出现的问题时,学生的表演是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确。同时也使同学们能够面对困难和挫折，以便今后更好地成长。
然后我提出一个很令我困惑的问题,让学生围绕这个问题进行讨论并给出合理性建议,这样的活动既能锻炼学生的课堂反应能力,又能增强口语表达能力,在进行的过程中,我惊喜的发现学生的想象力如此丰富,有的观点是老师也未曾想到的,尽管学生的英语词汇有限,但学生已在模仿的基础上试着去主动运用语言了，.在学生遇到类似的困难时.我就集集体的力量,动员大家用浅显的语言来表达,进一步巩固了所学的语言内容.
最后是假如你是一名心里医生如何帮助一同学解决实际困难,我给出了真实的e-mail地址,希望同学们能尽力帮助有困难
的同学,在最后这一部分是一个感情的升华,同学们积极性很高,纷纷参与到其中,不仅锻炼了他们的写作能力,而且也让他们体会到了帮助别人的快乐.在之后的e-mail回复中,我深深地感觉到这一点。效果真的很好。
不足之处是感觉教师应设立一些开放性话题,让每个学生都参与其中,无论好差,都能够有所得。
新目标英语八年级下册unit9教学反思
对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“When was he born?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。这堂课的主要目的也就达到了。 但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而
主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。
教学反思---Unit 6 《How long have you been collecting shells?》
中学英语教学的主要任务是培养学生结合的听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。听，要听得准，并且要在一定的环境中听，教师要在学生面前绘出一幅图画，让学生边听边理解；说，要说得准，在特定的环境中情不自禁地说；读，要读得快且准，让学生在想象中读；写，要在真实的情景中写。 在完成《新
目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在本单元教学中的一些认识。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，结合学生生活实际，注重学生长远的发展。
一 、成功的教学经验：
（一）、语法方面
在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，这是本学期语法中的一个重点，也是一个难点。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，根据初中生的英语基础，我们只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。因此，我利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成时态的结构（3）现在完成时态中的常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学
篇三：英语(新目标)八年级(下)Unit 2第一课时教学反思
英语（新目标）八年级（下）Unit 2第一课
时教学反思
英语（新目标）八年级（下）Unit 2第一课时教学反思Daning _yiwan英语目标八年级unit2第一课教学反思
《英语（新目标）》八年级（下）Unit 2第一课时以对话的形式呈现怎样谈论问题以及建议，这是本课也是本单元的重点。我为本课设计了一个中心任务──根据自己存在的问题，向同学寻求建议。我在设计教学任务时，创设了大量教学情景，优化教学过程，给学生提供一种自然的情景学外语。课前我为本课确定了几个教学任务或目标，在此基础上，逐步细化，将分解后的小任务落实到若干个教学活动中去，使学生能随着活动的完成而掌握知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。下面通过展示以下不同的教学活动过程来谈一下我的课后思考与启示。
【教学设计】
Theme：What should I do ？
Function：Talking about problems and give advice
Structure：could， should，Why don’t you...？（formulaic）
Main and difficult points：How to talk about problems and give advice
Teaching aids：recorder ， CAI and pictures
Teaching aim：（1） Learn to talk about the problems by using：
What’s wrong ？/ What’s the matter ？/What’s the trouble ？
（2）Learn to talk about giving advice by using ：could ， should ， Why don’t you...？ Teaching process：
Step 1：Leading-in
Duty report （A story about someone who was in trouble and ask for help ） Step 2：Pre-task
1.Warming up：Guessing pictures.（Teacher show the Ss some pictures in which some people are in trouble.TheSs guess：What ’s the matter with he/she ？）
2.Discussion （Talk about the trouble in different pictures among different people， and give some advice to them.）
Step 3：While-task
1.Listening comprehension（Listen to the tape and circle the problems they hear in activity 1a.）
2.Reading comprehension（Ask and give advice according to the dialogue in pairs.）
3.Role-play（Practice the dialogue and then act the dialogue after listening and repeating the tape.）
4.Listening comprehension（Listen to the tape and draw lines to match the advice and the reasons.）
5.Problem solving （Teacher ：I don’t feel very well.I feel very tired.What should I do ？Ss give advice.）
6.Find and solve （Students in small groups try to find out what problems they have， write down the problems; others try to find out advice for them.）
7.Singing（Ss sing out the following song by changing the words ）
12 3 1 | 12 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 |
What’s the matter？What’s the matter？I...
56 54 31| 56 54 31 | 2 1|
What should I do？What should I do？You should...
Step 4：Post-task
The results
Step5：Homework
Changes in assignments （ Ss find out what problems their classmates had and write down the advice they give them.）
【课后反思】
教学过程中，我在明确了任务目标后，充分挖掘教材智力因素，重新设计活动内容，使学生能在新的情境中运用所学语言。这样学生才能真正发挥其主体作用，在完成任务过程中主动积极地获得学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。
1.值日生报告──引入话题。
学生值日报告的内容是我先让学生准备的，所以马上引入关于谈论问题和提建议的正题。对话如下：
T：What happened to him？Did he feel happy？
S：No.（by most of the students）
T：What should he do？Can you give him some advice？
S：Yes./ No.（The answers may different.）
T：Maybe he should... Today we are going to learn how to talk about the problems and give others some advice.
学生带着学习任务进入这节课。开门见山，非常直接。
2.多媒体课件──激发兴趣。
课堂上，我通过多媒体课件将机械的问题变得充满乐趣。我用Flash把一些如：“play the stereo too loud”的图片加以处理，使它们能局部呈现。我首先问：“What’s the matter with him ？Did he sing？”等。随着画面的渐趋完整，讨论的气氛愈加热烈，直到我最终展现全图时，90%学生会产生一种成就感，因为他们不仅参与了游戏，而且还为自己创造了大量说英语的机会。
3.歌曲演唱──化难为易。
歌曲深受学生喜爱。学生在唱歌过程中不仅可以缓解学习中的紧张气氛，而且可以把本节课的重难点轻松地记住。因为任务型教学理念认为，仅靠英语知识的传授（学得），不会导致真正的语言习得，语言学习应强调“做中学”，使学生通过完成教师精心设计的任务来习得语言。
4.自选作业──发挥个性。
作业作为课堂知识掌握情况的一个反馈和延伸，可以适当加以变通。如，本课的课后作业，我要求学生把其他同学提出的问题，帮他们提出建议并写在作业本中。写完后，有条件的同学可通过E-mail上交。由于作业内容可以自选，学生可以在家里完成，自由度较大，这更有利于发挥他们的个性。
总之，本节课通过充分创设有趣的教学活动，并给予学生充分自主学习的时间使学生能积
极参与到教学的各环节中去，学生学习的主动性也较高。课堂各任务活动之间相互关联，并体现层层递进。
【几点思考】
1.在值日报告这一环节，教师为了开个好头而给学生指定内容，如何把更多的时间让学生支配是以后课堂设计更迫切的研究方向。另外在值日报告的准备工作中是否让全班准备然后再抽查，也是值得尝试的一个方法。
2.在小组活动中，个别学生由于本身水平而不能积极参与活动的各环节，教师应如何辅导和帮助，如何利用小组长对他们进行帮助。
3.本课能基本上围绕课文中的话题，在一项大任务中通过完成各项小任务来渗透听说读写各项技能训练。但如何控制好学生思维的方向，使学生不会在有限的课堂时间内夸夸其谈而离题，这应是值得思考的课题。
4.学生对教师的依赖心理如何解决。学生习惯于被动学习方式，在接受和完成任务时一时很难主动形成师生、生生间的互动局面，影响英语语言习得的效果。
5.地区差异显著如何减低。我校学生来自各个乡村，学生的接受和适应能力存在很大的差异，完成任务的效果必然存在差异。如何缩小差异也是我们今后教学中的努力方向。
《人教版初二英语下册Unit1教学反思》出自：百味书屋
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