篇一：我们一样爱他们阅读训练题及答案
我们一样爱他们张春风 天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自
带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当
他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！”年轻人
显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。” 方子儒特别高兴。这里是全县出了
名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤
地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？” 年轻人慌乱地摆摆手：“千
万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。 15分钟后，方子儒恭
敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！” 方子儒愣
了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，
将来一定是国家的栋梁之材！” 年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对
象吗？” “当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的
学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！” 年轻人笑了：“我当然相信，但请给
我所有贫困生的名单！” 方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年
轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫
困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。 方子儒终于看出了端倪，疑惑地问
道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几
乎每门功课都不及格！” 年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？” 方子儒想
了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！” 年轻人坚定地
说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来
就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐
之列。 方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，
说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。 年
轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以
没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，
从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！” 13．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10
个字以内）。（2分） 14．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分） 15．第一段的
作用是什么？（2分） 16．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，
写出“客人”的“特别”之处。（2分） 17．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人
的标准和方式有什么不同？（4分）方子儒： 年轻人：
18．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词
语天在括号内。（3分） 有点尴尬→（）→（ ）→笑了→
（ ）→满怀歉意 19．“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以
引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。（2分）
20．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何
感受？（3分） 参考答案：13．年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫
困生。14．生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，
天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。15．环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。16．①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）
17．方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。 18．慌乱 沉默 坚定 19．在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！ 20．示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
篇二：心声练习与答案
心声
一、基础训练
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
棱角分明（ ）纸捻（ ）子 撇（ ）嘴 琅（ ）琅 ．．．．
xī sū （）抽yē（） 嘟nang（ ）咳sou
（ ）
2.根据括号内的意思，在横线上填写相应的四字词语。
（1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股 （形容说话办事坚决
果断、毫不犹豫）的劲儿。
（2）他一整天都有点儿 （神志不清、精神不集中）。
（3）一阵 （拟声词，形容细小的摩擦声音）的声音，每个人都拿出
讲义，端端正正摆在面前。
（4）林蓉 （不慌不忙，沉着镇定）从容不迫地朗读了第一段。她读
得很流畅，很清楚，程老师满意极了。
二、课时达标
3.下列加点字注音有误的一项是（ ）。
A.恍惚（huǎng） 纸捻（niǎn） 琅琅（láng）
B.棱（líng）角抽泣（qì） 抽噎（yē）
C.簪子（zān） 嘟囔（nang） 窸窣（xī sū）
D.蜷缩（quán）发窘（jiǒng） 噗（pū）
4.品析下面句子中加点词语的妙处。
（1）京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴的望着老师。 ．．．
（2）京京像个小狗似的蜷在他旁边。 ．
（3）京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。 ．
5．文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？
6.《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这
位老师？
7.课文的标题《心声》有哪些含义？
三、能力提升
8.阅读《我们一样爱他们》一文，回答文后问题。
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会
倾巢出动。学生们站在山岭上，手中挥舞着野花一路欢迎。而校长方子儒会亲自带队，用一
个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的
山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没
有了城里人的光鲜形象。
“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我??想资助你们10名特困生。”
方子儒非常高兴。天堂村是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。
可是，他为什么要说对不起?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下?我让学生们列队
欢迎?”
年轻人慌乱地摆了摆手：“千万不要??我不想耽搁，捐了款就走!”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”
方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗?”
“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但??他们绝对是最好的学生!倘若
您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，
小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字。写完一张，
就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您??是想抓阄决定资助的对象?”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打
架，几乎每门功课都考不及格!”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗?”
方子儒想了想，说：“这??倒没有他们只是功课不好，其他，没什么两样!”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，
调皮捣蛋的孩子将来一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美
丽的梦想??”
三分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推
荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的一个惯例。年轻人却摇了摇头，说：
“校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉?”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些!总有一天，我会回来弥补他们的遗
憾。”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的
捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在
我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!”
（1）在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的
词语填在括号内。
有点尴尬 （） （）满怀歉意
（2）“思想可以传播，爱心可以传递”，请从文中找出可以引发这种感触的句子。
（3）假如你正好是收到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有
何感受？
心声
1．léng niǎn piě láng 窸窣 噎 囔 嗽
2．（1）斩钉截铁 （2）神情恍惚 （3）窸窸窣窣 （4）从容不迫
3．B棱（léng ）
4．（1）“眼巴巴”写出了李京京渴望老师让自己朗读课文的表情。（2）“蜷”生动地写出京
京和爷爷相互偎依、纯真快乐的生活情景。（3）“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”，
实际上是京京的心“追了过去”，点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望的，对喜欢做的
事很难放弃的心理。
5.插叙京京同爷爷的一起生活的情景，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷
的怀念埋下伏笔。
6.心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。
评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与
许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，
她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。
篇三：2013秋八年级语文第一单元试卷及参考答案
2013年秋八年级语文第一单元测试卷
一、语文基础与运用（１２分 ）
1.下列加粗字读音和字形无误的一项是 （ ）（2分）
A．绥靖 (suí)．赃物(zāng)仄歪(zè)精疲力竭 ．．
B．提防 (dī) 阻遏(è) 迫击炮(p?)眼花嘹乱 ．．．
C．寒噤(jīn) 瓦砾(l ì)颤巍巍(chàn)响彻云宵 ．．．
D．溃退(kuì) ．拂晓（fú） 荒谬（ miào) 臭名昭著 ．．
2．下列句子加点词语使用错误的一项是（）（2分）
A．我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 ．．．．
B．那些门和窗尽量工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。 ．．．．
C．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离每一个人并不遥远。 ．．．．
D．站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 ．．．．
3.选出下列句子中没有语病的一项（）。（2分）
A.训练结束之后，体育馆内已经空无一人，只有他还在练习三分球投篮。
B.受毒大米事件的影响，经调查，发现产自某地的大米销量下降了一倍。
C.护士节那天，记者来到市第一人民医院采访了许多王护士的先进事迹。
D.21世纪的中国文学可谓群星灿烂，而莫言无疑是其中非常耀眼的一颗。
4.选下列句子顺序排列正确的一项（ ）。（2分）
①广博的知识，则必须经过长期的努力，不断积累才能打下相当的基础。
②马克思在许多专门学问上的成就，正是以他的广博知识为基础的。
③这不是非常明显的例证吗？
④专门的学问，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。
⑤有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。
A. ①⑤②③④B.②③①⑤④ C.④①⑤②③D. ④②⑤①③
6.准确概括下列一段文字的主要内容的一项是 （）（2分）
金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80%
的损坏是由疲劳引起的。金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。内部缺陷
处还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件
就会毁坏。在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取“免疫疗法”等，是增
强金属抗疲劳能力的有效办法。金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断
裂机，可以切削许多过去难以切削的材料。
A． 金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
B． 金属“疲劳”的危害。
C． 金属“疲劳”的成因。
D． 金属“疲劳”的预防及利用。
二、古诗文阅读与积累（22分）
（一）阅读下面古诗词，完成第7-8题。（4分）
玉楼春 戏赋云山
辛弃疾
何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常时相对两三峰，走遍溪头无觅处。
西风瞥起云横度，忽见东南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依旧住。
7．下面对词的内容理解不政区 的一项是（ ）（2分）
A．词的上片是写青山为浮云所遮盖，下片写重睹青山。
B．上片后两句式写执着寻觅“常时青山”的青山终有结果。
C．下片的前两句写浮云散尽青山重见的自然景观。
D．这首词描写了自然景物的变化过程。
8．下面对词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A．词的前两句使用拟人手法，很容易使人想到词人喃喃自语的情态。
B．词的上片透露出了词人遗憾的心情，而下片则反映了词人喜悦之情。
C．词的最后两句式以老僧之喜衬托词人之喜。
D．这首词格调雄浑粗犷，清新活泼，反映了词人积极乐观的一面。
（二）阅读下面文言文，完成第9～12题。（10分）
①②③刘恕，字道原，筠州人。恕为学，自历数、地里、官职、族姓至前代公府案牍，
④皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，
⑤读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，
⑥⑦家多书，恕枉道借览。次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”
⑧悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留旬日，尽其书而去。家素贫，无以给旨甘，一毫不妄
⑨取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行
及颍⑩，悉封还之。
（节选自《宋史·刘恕传》）
[注释]①刘恕（1032～1078）：《资治通鉴》副主编之一。②筠州：今江西省高安市。
③历数：历史典故。地里：地理。族姓：家族名姓。公府案牍：公案文书。④万安山：又
名玉泉山或大石山，在洛阳南侧，与中岳嵩山遥遥相对，沟壑深险，巍峨壮观。⑤宋次道
知毫州：宋次道担任毫州知州。⑥馔(zhuàn)：饮食，吃喝。⑦殊废：不要打扰。⑧无以
给旨甘：没有办法自己供应的。⑨故茵辱：旧褥子。⑩颖：颖州，即今安徽阜阳市。
9.给下面的句子划分诵读节奏正确的一项是（）（2分）
恕 能 言 其 行 事 始 终
A.恕 能 言/其 行 事 始 终 B. 恕 能 言 其/行事 始 终
C. 恕 能 言 其 行 事/始 终D. 恕/能 言 其 行事 始 终
10.解释句中加点词语的含义。（2分）
（1）次道日具馔为主人礼（）（2）司马光遗以衣袜及故茵褥（） ．．
11.用自已的话说说“ 此非吾所为来也，殊废吾事”这句话的意思。（2分）
12.文章写刘恕的同事回去查验旧史有什么作用？（2分）
13.从文中可以看出刘恕是一个怎样的人？（2分）
（三）古诗文积累。（8分）
14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）
（1）少壮不努力，。（《长歌行》）
（5）《送友人》中诗人借马鸣来表达悠悠的离别之情的文句是：______________，
____________ 。
（6）古代与季节有关的诗词多悲秋喜春，然后也有例外，例如在刘禹锡的《秋词》
中，秋高气爽、鹤高云冲的景象是那么的富有诗情画意（表达豪迈乐观之情）：
“ ， 。”
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，完成第15-20题。（17分）
我们一样爱他们
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都
会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树
藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时
的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完
全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”
方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可
是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们
列队欢迎？”
年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”
方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”
“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘
若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小
心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一
张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您……是想抓阄决定资助的对象？”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打
架，几乎每门功课都不及格！”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”
方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，
调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着
最美丽的梦想……”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒
的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：
“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他
们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他
们的遗憾！”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的
捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”
15．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）
16．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）
17．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）
18．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”
之处。（3分）
19．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）
方子儒：
年轻人：
20．在小说情节展开中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语
（3分）
有点尴尬→（）→（ ）→笑了→（ ）→满怀歉意
(二)阅读下文，完成第21-25题。(13分)
远去的乡村 李汉荣
⑴小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，
却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑
哧一笑，被它们逗乐了。
⑵现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身子趴得再低，
也决然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折。
⑶即使你在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近——离老鼠洞不远，是被野
草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调。
⑷菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一
行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一
行。那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，把文字排列成一行一行。后来，
我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：“这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多
浪费纸啊？”我说：“这是诗，诗就是一行一行的。”我父亲说：“原来，你们在纸上学我种
葱哩，一行一行的。”
⑸你听过豆荚炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我
从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈的爆响之后，除了丢下一地碎
纸屑和垃圾等待打扫，别无他物，更无丝毫诗意。那么，我怎样庆祝我觉得值得庆祝的时
刻呢？
我的秘密方法是：来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄
默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它们那被太阳的一句笑话
逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都
是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好
诗。
⑹乡村寂寞吗？有时候是有一点的，但很快就被蛙歌填满了；蛙歌退场，寂寞降临，
但很快又被及时降临的鸟声填满了；鸟声稀疏，寂寞再度袭击爷爷的日子，但是，更多的
蛙歌和鸟声同时降临了，超额填补了这并不严重的寂寞。雨填补云的寂寞，虹填补天空的
寂寞，泉填补山的寂寞，鱼填补河的寂寞，燕子填补屋檐的寂寞，狗叫填补夜晚的寂寞，
雄鸡扯开嗓子填补黎明的寂寞，儿子儿媳和陆续到来的孙子们填补暮年的寂寞……爷爷总
是来不及寂寞，就度过了他耕读的一生。于今看来，乡村的那点古老寂寞，只是上苍自己
给自己布置的作业：为时光留些空白，然后，用天籁、天物、人伦、风情去一一填满。
⑺屋梁上那对燕子是我的第一任数学老师、音乐老师和常识老师。我忘不了它们，我
至今怀念它们。它们一遍遍教我识数：1234567；它们一遍遍教我识谱：1234567；它们一
遍遍告诉我，一星期是七天：1234567。
21．请你从文中选一句恰当的话作为本文的题记，并说说理由。（4分）
22．读⑴⑵段，分析作者所用的写作手法与作用。（3分）
《《我们一样爱他们》阅读答案》出自：百味书屋
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