篇一：散文诗《海燕》阅读答案
海燕在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫??它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫??雷声轰响??一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！7.试概括本篇散文诗中所描绘的三幅画面。（3分）8.选文画横线句中的“碰着”一词能否改为“越过”，“箭一般地”这几个字能否删除，为什么？试谈谈你的理解。（3分）9.选文从哪些角度描写了海鸥、海鸭和企鹅？这些描写又有什么作用？（3分）10.选文结尾的最后一句话，表达了作者怎样的思想感情？试谈谈你的理解。（2分）11.下列对选文理解有错误的一项是。（2分）A“大海”象征geming高潮时人民群众排山倒海的力量。B“乌云”、“狂风”象征反geming势力和黑暗的社会环境。C“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”象征了形形色色怯于geming、不geming和假geming者。D“风”、“雷”、“云”、“电”都对比了海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的geming豪情。 参考答案：
（一）阅读现代文《海燕》7.暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔；暴风雨逼近时，海燕搏击风浪；暴风雨将临时，海燕呼唤暴风雨。（各1分）8.不能，因为“碰着”一词突出地表现出海燕勇敢低飞，无所畏惧地触及海浪，“箭一般地”则写出了海燕飞翔速度之快，表现其勇敢顽强的拼搏精神；而“越过”则表现不出这种情态，因此，替换和删除词语都不合适。（言之成理即可，3分）9.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等角度，将海上群鸟畏惧暴风雨的各种丑态刻画的淋漓尽致；也正是从这些海鸟对待暴风雨的不同态度对比中，更加突出了海燕的英雄形象。（言之成理即可，3分）10.渴望经受geming风暴的洗礼，呼唤geming早日到来。（2分）11.D（2分）
篇二：《海燕》课后阅读练习答案
《海燕》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。
设题意图是借助朗读，引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。
二、海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度?
设题意图：引导学生领会“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵，以及作者的情感态度。
海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革 命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革 命者;以及“乌云”“狂风”为代表的反革 命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
三、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。
设题意图要求学生开动脑筋、发挥想像，深入体味作品中的形象，另一方面也训练学生的动手能力。
海燕的心理活动应包括这样几点：
1、欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比;
2、对暴风雨的热情和渴望;
3、无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。具体表述可由学生自由发挥。
四、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢?试就这个话题，与同学交流自己的想法。
篇三：初一海燕阅读习题及答案
七年下第二课
郑振铎
把握全文思路：
1.行文线索：乡愁
2.全文分两部分：前一部分：用倒叙的方法对故乡的小燕子进行了细致的描写，勾画出一幅“春景图”，流
露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋。
第二部分：作者从遐想中回到现实，对海上的小燕子进行了细致描写，将其刻画成一个
“海上小英雄”。
3.主题思想：本文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱
之情。
4.写作特点：描写生动，细腻，传神；感情真挚深沉。咏物寄情，物情合一。
练习题：
1.给下列加点字注音：
轻飔（ ）隽妙（ ）
隽逸（ ）
粼粼（ ）憩息（ ）
蹇劣（ ）
忧戚（ ）融融泄泄（ ）
縠纹（ ）
2.《海燕》一文选自《 》，作者 ， 代著名 、 。笔名 、
郭源新。
3.本文重点描绘了两幅图，将浓浓的 之情。
4.作者把思乡之情寄托在故乡的小燕子身上是因为小燕子是家乡的一个组成部分，而作者现在却把无限的
乡愁寄托于眼前异乡的海燕身上，这其中的原因是什么，你能讲讲么？
5.课文所表现的对象无疑是燕子（小燕子和海燕）但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写，这
是否偏离了描写对象，有悖初衷？
6.判断下面句子用了什么修辞方法。
（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）
（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（ ）
（３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝
色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。（）
７.根据课文内容天空。
⑴当春间二三月，轻飔微微地吹拂者，，千条万条的柔
柳， ，红的白的黄的花，， ，皆
如赶赴集市着似的奔聚而来，形成 的春天，那些小燕子，那么的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个 春景的图画中，为春光 。
1
⑵那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息也纤细了电线上 的春天， ，
， 连于杆与杆间，线上听着几个 ，那便是燕子。
语段练习.：乌黑的一身羽毛??几多的生趣于我们的春天的小燕子！（第一部分）
思考：
８．解释文中加点词语。
融融泄泄：忧戚：
隽逸： 蹇劣：
９.选文用的写法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”活动的情景进行了细致的描写，文章通
过、 、 、、春草等景物的描写，勾画
的一幅（温暖舒适、充满生机与活力）的“春景图”，（作用：）为小燕子才出场提供了活动的背景。
10.选文从那几个方面对小燕子进行描写？表达了作者怎样的思想感情？
11. 千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。运用了修辞方法，使景物更加形象生动。仔细品味、
赏析这句话，写入了自己的理解。
用简洁的笔墨描绘出一幅温馨的图画。请说说这句话好在什么地方。
13.仔细研读选文最后一段，试着仿写一段话。
14.课文的行文思路先是追忆故乡的小燕子，再回到眼前的“小燕子（海
燕）”，病描绘。赞美眼前的海燕，寄托自己的思乡情绪。如果把行文思路改为先描绘。先赞美眼前的海燕，
然后勾起对故乡小燕子的追忆和描绘，以寄托浓浓的相思，可以吗？说说理由。
语段练习：（第二部分）海水是皎洁无比的蔚蓝色??在故乡，我们还会想象得到我们的小燕
子是这样的一个海上英雄么？
15该文段描绘的是一幅翔的姿态是。
16.衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。使用的修辞手法是
描绘了云 、 、 的特点。
17.文段中有许多优美的语句，请选出你认为最好的一句。略作赏析。
2
18文章中有不少语句流露吃作者对小燕子的喜爱之情，将这些句子找出来写在下面。
第一部分：（内容略）
思考：
1、 作者通过对哪些景物的描写再现了故乡的春天？
2、 作者写出了故乡春天的什么特点？
3、 对小燕子的描写是从哪几个方面着笔的？
4、 选文对小燕子的描写采用 动静结合的方法，试举例说明。
5、作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己：“他们便是我们故乡的小燕子么？”为什么？
6.、作者说乡愁“轻烟似的”、”一缕两缕”,意味着作者看轻这份感情吗？
第二部分（内容看书）
1、用简介的语言概括选文的主要内容。
2、作者对海上的小燕子从哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？
3、从哪可以看出小燕子是“海上的小英雄”？
4、作者从那几个方面来描写大海的？描写大海的作用是什么？
5、作者在文中反复强调“我们的”小燕子有什么用意？
6．为什么说乡愁“轻烟似的”“一缕两缕的”？
.7．选文最后一段在全文有什么作用？
8．选文描写生动、细腻、传神，请找出来。
3
参考答案：1. 略
2《郑振铎文集2》 郑振铎 现作家文学史家西谛
3.“春景图” “海天图” 乡愁 他对祖国（故乡）的无限眷恋与热爱之情。
4.眼前的海燕虽然是故乡的小燕子，但它们之间有这许多相似点，由眼前的海燕自然能联想其故乡的小燕子，联想起祖国、故乡。此外作者离家万里，情无所寄，也只好把满腔愁思寄托在这酷似故乡小燕子的海燕身上。
5.这样写是更好地为了燕子的出场提供绝美的背景，在这种背景的映衬下更能展现出它们的美丽可爱，这样既能丰富了文章的内容，又更好凸现了其形象，更有利于表情达意。
6.⑴拟人 ⑵ 反问、比喻⑶比喻
7. ⑴如毛的细雨无因的由天上洒落着齐舒了它们的黄绿的眼绿的草绿的树叶形成了烂漫无比的春天那么伶俐可爱的隽妙无比的 平添了许多的生趣
⑵ 嫩蓝 几支木杆 几痕细线 粗而有致的小黑点
（第一部分）
8.⑴和睦快乐⑵忧伤 ⑶俊秀飘逸 ⑷不顺利
9 春风 春雨 春柳 春花
10.是从小燕子的形体、小燕子的飞翔、小燕子的憩息、小燕子与故乡人家的亲密关系四个方面描写的。 表达了作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
11.这句话运用拟人手法，从柳枝的质地、色彩、情态入手，突出了初春柳树嫩、鲜、亮、柔的特点，言简义丰。 12.电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明。这句话的好处是在文学当中巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物异常地形象突出。
13.略 注意体会作者在文字当中融入的深沉的感情、
14可以。两种行文思路都可以表达作者浓浓的乡愁，所谓殊途同归。前一种先描绘、赞美故乡的小样子为后文赞美异乡的海燕打下感情基础，由爱家乡的小燕子而“爱屋及乌”，更能显出作者眷恋祖国之切，思念家乡之浓。后一种由眼前的海燕自然勾起对故乡小燕子的联想和追忆，在这离家几万里的路上，自然勾起对故国的眷恋，行文一气贯通，真实、自然。
（第二部分）
15. 海天飞燕憩息图大海、蓝天、白云 隽逸从容地斜掠
16.比喻 轻 柔 薄
17.略 18.如：“不会觉得倦么？” “不会遇到暴风雨么？” 等。
答案：第一部分
1、 春风、春雨、春柳、春花、春草
2、 温暖舒适，充满生机与活力。
3、 形体、飞翔、憩息和故乡人家的亲密关系。
4、 静态：形体：“乌黑??极伶极俐??一只小燕子。”
动态：飞翔：“斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳之下。“
5、 因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，借以
抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。
6、 恰恰相反，作者心中想思念之情，像烟雾缭绕，挥之不去，又像一团麻，“剪不断，理还乱”
答案：（第二部分）
1、作者从遐想回到现实，对海上的小燕子进行了细致的描写，着力刻画了小燕子的形象。
2、动态、静态； 飞行、憩息 3、动作描写：“从容的??斜掠”
3、蔚蓝的海水、平稳的海浪、蔚蓝的天空、薄纱似的轻云。
4、把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。
5、这是举重若轻的手法。作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去。
6、点名主旨，表达作者浓浓的思乡情。
7、“它们仍隽逸地从容地在海面上斜掠着，??也仍是涟漾了好几圈圆晕”。
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《海燕,阅读答案》出自：百味书屋
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