篇一：高中会考语文试卷及答案
普通高中会考试卷
语 文
考生须知：
1．全卷分试卷I、Ⅱ和答卷I、Ⅱ。试卷共6页，有五大题，26小题，满分100分，考试时间120分钟。
2．本卷答案必须做在答卷I、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效。
3．请用铅笔将答卷I的准考证号和学科名称所对应的括号或方框涂黑，用钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷I、Ⅱ的相应位置上，然后开始答题。
试 卷 I
一、选择题(本题有12小题，每小题2分，共24分。请选出各题中一个符合题意的选项，不选、多选、误选均不给分)
1．下列加点字的读音都相同的一项是
A．难道 难熬 难友 难兄难弟
B．和蔼 和面 和谐 曲高和寡
c．行当 行伍 行情 行家里手
D．解送 解聘 解数 解囊相助
2．下列句子中没有别字的一项是
A．小楼迷于雾失楼台的情景中，它不再是清淅的小屋，而是烟雾之中的空中楼阁。
B．所以我往往不恤用了屈笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环??
c．那老女人叹了一口气，无精打彩的收起饭菜；迟疑了片刻，终于慢慢地走了。
D．话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、流传的。
3．依次填人下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是
(1)我们都应静下心来好好丛飞以短暂的青春年华和感人肺腑的善举谱写的生命之歌。
(2)我国自行研制的具有世界先进水平的水下机器人即将用于我国海底矿物资源的 。
(3)现代化的北京城需要现代歌舞艺术，现代歌舞艺术更需要扎根于现代化的北京城，这已是无可 的事实。
A．品味 考查 质疑 B．品味 考察 置疑
c．品尝 考察 质疑 D．品尝 考查 置疑
4．下列句子中加点的成语(熟语)运用不当的一项是
A．天气骤冷，为了给心爱的儿子送大衣，母亲在风雪中已经茕茕孑立等了一个小时。
B．今天，与当年红军的伟大长征相比，“重走长征路”是微不足道的，但还是能继承革命精神，磨砺人的意志。
C．就业问题时常困扰着拉美某些国家的贫困人群：没工作的人找工作，有工作的人又存在着随时被炒鱿鱼的危险。
D．7月的青藏高原铁路沿线两侧，绿意盎然，生机勃勃，展现出一幅人与自然和谐共
处的动人画面。
5．下列句子没有语病的一项是
A．到了太空，一旦发生真空、低压以及缺氧、低温等恶劣环境，这套航天服就是宇航员的“救生符”。
B．谁也不能否认今年学校取得如此骄人的成绩不是全校师生共同努力的结果。
c．从根本上说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于人才的培养和劳动者素质的提高。
D．在NBA常规赛中，经过姚明和麦迪两位巨星的共同努力，使火箭队客场97比93击败雄鹿队。
6．下列句子标点符号使用不当的一项是
A．在“理想国”一书中，柏拉图说，哲学家必须从感觉世界的“洞穴”上升到理智世界。
B．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
c．但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
D．老舍《茶馆》里的王利发说，“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。
7．依次填入下面句子横线处最恰当的一项是
黑色的大地，是我用身体量过来的，因为信仰；白色的云朵 ，因为向往；陡峭的山崖 ，因为坚强；平坦的草原，因为虔诚。
A．是我用手指数过来的 我像读经书一样掀过 我像爬梯子一样攀上
B．我像读经书一样掀过 是我用手指数过来的 我像爬梯子一样攀上 c．是我用手指数过来的 我像爬梯子一样攀上 我像读经书一样掀过
D．我像爬梯子一样攀上 我像读经书一样掀过 是我用手指数过来的
8．下面语段中，有的称谓使用不当，全都需要改正的一项是
我父亲从小生活在农村。他①八岁那年，祖父因为劳累，得了绝症离开了人世。祖母带
着我②来到了城市，靠露天摆摊维持生活。后来一个私营企业招工，老板见父亲身子壮，就
录用了他。几年后和母亲③结了婚，才算过上像样的日子。现在自己④已经下岗，还摆个小
摊在马路边修自行车，他还经常鼓励我努力学习。
A．①③ B．②④ c．①② D．③④
9．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A．微夫人之力不及此
B．扼腕墓道，发其志士之悲哉
c．零丁孤苦，至于成立
D．行李之往来，共其乏困
10．下列句子中加点词语的用法与例句中加点词语的用法相同的一项是
例句：安能屈豪杰之流
篇二：2015年黑龙江高考语文试卷及答案
2015年黑龙江高考语文试卷及答案(解析版）
注意事项：
1.本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题
甲必考题
―、现代文阅读（9分．每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1?3題.
①艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 ②过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
③艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人，德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”、“空缺”、“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的田像系统;所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
④接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢;另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。
⑤文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的。而理解总是现在进行时，当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命。
(摘编自陈望衡《艺术是什么?》)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。
B.在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。
C.接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
D.通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
【答案】A
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。
B.文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。
C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
D.作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。
【答案】B
【解析】
试题分析：“否定”是文本具有的要素，它能引导接受者对现实进行反思和批判。并未说要“这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。”
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。
B.理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
C.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同—性。
【答案】B
【解析】
试题分析：无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。
二、古代诗文阅读（36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4?7题
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏.吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤;初读《诗》，舍书叹曰："大丈夫在世，会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：‘衣锦昼游，古人所重，卿今是也，”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，
十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起.数日不得见.后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望!”护儿因不敢言.及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝.见执.护儿曰：“陛下今何在?”左右曰：“今被执矣?”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言!”乃遇害.护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业.至于行军用兵。特多谋算.每览兵法，曰："此亦岂异人意也!”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。
(节选自《北史*来护儿传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉
C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉
D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是粗通大意。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。
B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝
C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制.君位由最年长的儿子继承
D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷："诣阙’既可指赴朝廷，又可指赴京都。
【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。D项错误在于，对“阙”的理解不对。
6.下列对原文有关内容的概括和分析不正雜—项是(3分)
A.来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发。
B.来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖;炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
C.来护儿直言劝谏，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
D.来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业;善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C项错误在于，因果关系不存在。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)
(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨.车驾游幸，深恐非宜。
(2)不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!
【答案】(1)皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。(关键词：兴、咨怨、游幸、非宜，全句大意)(2)我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢!(关键词：凶逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。)
【解析】
试题分析：题中，第(1)句中的“兴”是发动之意;“咨怨”是怨恨、叹气之意;“游幸”即游赏;“非宜”就是不恰当，不适宜。第(2)句中的“凶逆”指凶恶的叛逆;“令”是“让”的意思;“抱恨泉壤”即抱恨九泉;“何言”即(能再)说什么呢。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗。完成8～9题。
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分)
【答案】
颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。
【解析】
解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”子进行分析。
9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)
【答案】后两联表达了作者悲愤的情怀以及诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。学科网
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《庄子，逍遥游》指出“_____，_____”就像倒在堂舱地的-杯水，无法浮起一个杯子一样。
(2)白居易《琵琶行》中“_____，_____”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(3)杜牧《赤壁》中“_____，_____”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
【答案】(1)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力(2)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情(3)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
【解析】注意重点字的写法。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11，阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
塾师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人;但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：“老汪，你有学问吗?”
老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”
人：“有，咋说不出来呢?”
老汪叹息：“我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。”
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。”
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲題了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带千粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗?恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢;只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说札子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢?”
老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”
这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌商上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”
这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”
老汪哭着摇头：“不会是他。”
老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了?”
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命。”
老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别歧着无常。” 老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”
又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”
老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”
老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他;一个人胡言乳语，何劝之 有?”
篇三：2015年 黑龙江高考语文试题及答案
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文（含答案） 注意事项：
1.本试卷分第I卷（阅读题）和第2卷（表达题）两部分？答卷前。考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效？
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲 必考题
―、现代文阅读（9分。每小题3分〉
阅读下面的文宇，完成1-3題。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为 ?接受美学?的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程。作 品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结。 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实 的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说，接受者也是艺术劍作的主 体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人。德国的伊瑟尔说艺术文本是一个?召唤结构?，因为文本有?空白，?空缺? ?否定?三个要素。所 谓?空白?是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓?空缺?，是语言结构造成的各个图像间的空白。接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来。整合成一个有机的田像系统；所谓?否定''指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现 实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第 二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的 丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出?前理解?，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能走丈本与前理解?的统一。这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住。规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读， 不要希望所有的接受者都持同样的理解。也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一 致。那样并不意味着艺术作品的成功。
文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的， 而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象 古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文 化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的， 所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格。艺术品正是 通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命 （摘编自陈望衡《艺术是什么？》）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于 艺
术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。
B.在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验 不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。
C.接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读 者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
D.通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实 的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
【参考答案】A
2.下列理解和分析。不符合原文意思的一项是
A.文本之所以是一个?召唤结构?一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。
B.文本的?否定?要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能？这种功能是通 过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的？
C.?前理解?是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受 不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
D.作品被艺术家创作出来以后就成为历史。作品是通过接受者的理解而存活于现 实，并发挥作用的，从这个意义上说。作品的生命力存在于理解之中。
【参考答案】B
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含番的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁？
B.理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造 性，正如 <西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》
C.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情，
D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中。其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同—性
【参考答案】B
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4?7题
来护儿，千崇善，未识而孤，养于世母吴氏。 吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤；初读《诗》，舍书叹曰："大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！?群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文祁等广陵镇平陈之役护儿有功焉 ，进位上开府，赏物一千段，人寿出，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境， 脂阕上书致请者，前后数百人，帝谓曰：?昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。?大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：‘衣锦昼游，古人所重，卿今是也，?乃赐物两千石，并牛酒，令遏先人墓，宴乡里父老，仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，架幸江都，护儿谏曰：?陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，?伏愿架驻洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣何恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起。数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：*公意乃尔，朕复何望！? 护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深。忌。是日旦将朝。见执。护儿曰：?下今何在？? 左右曰：?今被执矣？?护儿叹曰：?吾
备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今￡王室至此。抱恨泉埴。知复何言！ ?乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不寧产业。 至于行军用兵？特多谋算。每览兵法，曰："此亦岂异人意也！ ?善抚士卒，部分严明，故咸得其死力？
（节选自《北史*来护儿传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句？正确的一项是（3分）
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉
C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功
D.会周师定淮南/所住白土村/地居《埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之_户z 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
【参考答案】D
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.古代男子有名有字。名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼
B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝
C. 嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制。君位由最年长的儿子继承
D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷："诣阙’既可指赴朝廷，又可指赴京理承？
【参考答案】B
6.下列对蚊有关神分析不正确—项是（3分）
A.来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、 求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
B.来护儿推行善政？深受百姓拥戴？在瀛删史任上，他声名远闻，屡受嘉奖：炀 帝时百姓舍不得他回朝廷任职，上书请思者达数百人。
C.来护儿直言劝诔，后被奸人杀客？他谏请炀帝停驾洛阳？不再远游江都，引发炀 帝大怒。以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护，
D.来护儿廉于财利。用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情。轻视钱财，不置产业： 善待士卒，处事严明。谋略多合兵法，部属争相尽力。
【参考答案】C
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。
（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
【参考答案】（1）陛下大兴军队师旅，百姓容易怨恨。陛下车驾各处游幸，我非常担心这是不应该的。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首庸诗。完成8~9题。
残春旅舍
旅舍戌春宿雨晴，恍然心地忆成京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗意归净城，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂执朝瞽待眼明。
[注]①（约842~923）：字致尧？京兆万年（今陕西西安> 人？这首诗是作者流徙闽地时所作？②咸京：这里侑指都城长安？③梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠
8.古人认为这首诗的颔联?乃晚唐巧句?？请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析（5
分）
【参考答案】颔联承接?忆咸京?三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：?树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。?颔联巧妙之处在于用了?抱??吹?两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一?抱?鱼儿一?吹?，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为?晚唐巧句?。
9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
【参考答案】五、六句?禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵?，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，却?禅伏诗魔归净域?，诗未成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，?借酒浇愁愁更愁?。这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：?两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明?。诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。
（三）名篇名句默写（6分〉
10补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《庄子？逍雜》指出?_____? ?_____?就像倒在堂舱地的-杯水，无法浮起一个杯子-样。
（2） 白居易《很琶行》中?_____? ?_____?两句，写的是演奏政开始之前的准备过程。
（3） 杜牧 《赤壁》 中?_____? ?_____?两句’ 设想了赤壁战双方胜败易位后将导致的结局。
【参考答案】（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力
（2）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
（3）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
乙选考题
谓考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，注意：作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大 题内的小？.如果多做，则按所做的第一大题计分。
学科网友情提醒，选做题中不做的试题分数请选0分
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题？（25分）
垫师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书 人；但老汪嘴笨，又有些结巴。并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺 子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：?老汪，你有学问吗？?
老汪红着脸：?拿纸笔来，我给你做一篇述论
人：?有，咋说不出来呢？?
老汪叹息：?我跟你说不清楚，揉人之辞多，吉人之辞寡
但不管辞之多寡，学堂上《论语》中?四海困穷，天禄永终"一句，哪有翻来覆 去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：?啥叫朽木不可雕呢？ 圣
人指的就是你们。*
四处流落七八年。老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲題了一块匾，?种桃书屋?，挂在牛屋的 门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带千粮就行了。十里 八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况 十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安选罢了。但老汪是个认真的人， 便平添了许多煩恼，往往讲着讲着就不讲了，说：?我讲你们也不懂
如讲到?有朋自远方来，不亦乐乎?，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老 汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个 人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢：这个远道来的人， 是不是朋友，还两说着呢；只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说札子不是 东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处 乱走？拽开大步，一路走去。见人也不打招呼？有时颀着大路，有时在野地里。夏天走 出一头汗，冬天也走出一头汗？大家一开始觉得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青场。_ 天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身彼褂子正要出门。两人在门口碰上了。老 范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：?老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？： 老汪：?东家，没法给你说，说也说不清
这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上？老汪喝多了，趴到襄商 上哭着说：?总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了
这下老范明白了 ： ?怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。?
老汪哭着摇头：?不会是他。?
老范：°如果是活着的人，想谁，找姙一趟不就完了？?
老汪摇头：?找不得，找不得，当年就是因为个找。我差点去了命
老范心里一惊，不再问了，只是说：?大中午的，野地里不干净，别碰着无常。? 老汪摇头：?缘渓行，忘路之远近。?
又说：?碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。?
老汪的老婆叫恨瓶？银瓶不识字，但艰老注一起张罗私墊。老汪嘴笨，银瓶嘴却能 说？但A说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话？嘴诹刮风似的，想起什么说什么。 人劝老汪：?老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。?
老汪一声叹息：?一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？? 银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。 非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线？夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没 收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把？从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范 的庄嫁最多。一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艰了过来：?东家，把老汪辞了吧。?
老范：**为啥？ ?
老季：?老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：?不僅才教，懂还教个啥？? 老季：?不为老汪 老范：?为啥？?
老季：?为他老婆，爱偷庄稼，是个域 老范挥择手：?娘们儿家。？
又说：?战就蚨吧，我五十頃地，还养不起一个贼？"
这话被哏牲口的老宋听到了。老宋也有一个妓珉着老汪学《论语》，老宋便把这话 又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：?啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来
《黑龙江高中会考语文答案》出自：百味书屋
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