篇一：名人故事
1、 陈毅吃墨水
陈毅小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现蘸的不是芝麻酱，而是墨水。
妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说："没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的'墨水'还太少呢！"
2、刮目相看
吕蒙是三国时东吴将领，英勇善战。但吕蒙十五六岁即从军打仗，没读过什么书，也没什么学问。为此，鲁肃很看不起他。吕蒙自认低人一等，也不爱读书，不思进取。
有一次，孙权对吕蒙说：?你现在很年轻，应该多读些史书、兵书，懂的知识多了，才能不断进步。?吕蒙一听，忙说：?我带兵打仗忙得很，哪有时间学习呀！?孙权听了就批评他：?你这样就不对了。我主管国家大事，难道你比我还忙吗？我每天还要抽出时间来读书，从中获取了很多东西。汉光武帝带兵打仗，在紧张艰
苦的环境中，依然手不释卷，你为什么就不能刻苦读书呢？?吕蒙听了孙权的话十分惭愧，从此后开始发愤读书补课，利用军旅闲暇，遍读书、诗、史及兵法战策，如饥似渴。功夫不负苦心人，渐渐的，吕蒙只是越来越多，能力也不断提高。相应他的官职不断升高，当上了偏将军，还做了浔阳令。
周瑜死后，鲁肃去驻防陆口。大军路过吕蒙驻地时，鲁肃前去拜会。席间谈到陆口驻防策略，吕蒙给鲁肃献上五条计策，见解独到精妙，全面深刻。鲁肃听罢又惊又喜，立即起身走到吕蒙身旁，抚拍其背，赞叹道：?真没想到，你的才智进步得如此之
快，我以前只知道你一介武夫，现在看来，你的学识也十分广博啊，远非从前的‘吴下阿蒙’了！?吕蒙笑道：?士别三日，即更刮目相待。?鲁肃听了非常佩服，就到吕蒙的家里与他结拜为兄弟，并认他的母亲为母，二人非常亲近。吕蒙通过努力学习和实战，终成一代名将而享誉天下。
后来?士别三日，刮目相看?成为一句成语，吕蒙读书的故事被人广泛传颂，而吕蒙德学习态度也值得我们学习。
3、牛顿的故事
牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。
一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。牛顿非
篇二：国学第三单元15、16课教案
第五单元 有余力 则学文
《不力行》 《房事清》教案
一、教学目标
1、学生能流利、有节奏地朗读全文。读准“任”“慕”“昧”“塞”“札”等字的字音，背诵全文。
2、学生知道学习和实践的关系，能运用“三到”的读书法，读书有始有终，抓紧时间，随记随问。
3、知道“吴下阿蒙”和“士别三日，当刮目相待”的意思，背诵《暮春即事》。
二、教学重、难点
熟读乃至背诵课文是本课学习的重点。本课主旨是要学习知识以及懂得学习方法，其中，掌握课文中提到的学习方法是本课的重点。
三、教学过程
（一） 故事导入
以日积月累中给出的“吴下阿蒙”的故事引入。
（二）初读感知
（1）师范读《不力行》部分的内容，师领读，生齐读，纠正字音。
（2）学生自由读，区别课文中的生字、难字，注意节奏和韵律。边读边思考：在平时读书的时候都需要注意什么问题，有什么好的读书方法？
（三）理解经典（显示PPT）
（1）不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真①告知学生学习和实践的关系，只学习书本不实践，学到的总是肤浅的知识，但如果一味的实践而不去学书本上的知识，就会不明真理，蒙昧无知。②结合生活实际讲解学习和实践的关系，懂得学以致用的道理。③认识神奇汉字“力”。
（2）读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
①教给学生读书的方法“三到”：心到、眼到、口到，要三者合一，每个都很重要。读书做事都要有始有终，不能半途而废。
②简单讲解“三到”，边读文，边将学到的方法运用到读书中，学以致用，将学到的东西落到实处。
（3）宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 ①学习时要学会充分利用时间，工夫到了，问题就迎刃而解了。如果在学习中有疑问的话，要随手用札记记下来，课后明确答案。
②询问学生在学习中有没有遇到过不懂的情况，自己是如何处理的？学了今天的知识，知道以后该如何做了吗？
③熟读全文，回顾学到的读书方法和求知学习的途径。
（四）诗歌赏读
①范读《暮春即事》
②简单介绍诗的大意，让学生领会读书人专心致志的学习态度和刻苦努力的学习精神。
③熟读并背诵。
（五）读一读
①师生诵读书中的名言，师简单介绍其中谈到的学习方法和学习态度。 ②简单介绍成语“循序渐进”。
第二课时
教学目标：
除了读文、正音外，让学生了解书房应该如何布置，应读什么样的书，该如何爱惜图书。重点让学生阅读，而将这些规范实践到日常生活中则是难点。
（一）回顾学习
朗诵《不力行》内容，复习回顾。
（二）理解经典
（1）房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病
①师范读，学生跟读
②告诉学生不但要努力学习，而且学习的地方要经常清洁，将笔墨纸砚都摆放好，这样写字才能认真端正，不会让其他事情影响自己。
（2）列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 ①师范读，学生跟读，个别读。
②告诉学生在整理书房时要将图书奠基放在一定的位置，不能乱放，读完后，也要放回原处。即使有事情着急，也要将书放整齐，如果发现书有破损要及时修补。
③学习神奇汉字“人”。讲述“司马光爱惜书本”的故事，对应课文中的“虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之”，告诉大家要向司马光学习。
（3）师生共同回顾全文进行朗读比赛，师生、生生比赛读，在朗读的基础上熟读成诵。
（三）诗歌赏读
①范读《村居》，生跟读，自由朗读。
②本诗虽与课文内容关系不明显，但要让学生简单了解大意，体会春意盎然的美好画面。
③朗读并背诵诗歌
（四）说一说
课文中的良好习惯，在身体力行表中完成，检查完成的情况，加以督促。
篇三：名人读书的故事
1、 陈毅吃墨水
陈毅小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现蘸的不是芝麻酱，而是墨水。 妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说："没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的'墨水'还太少呢！"
2、刮目相看
吕蒙是三国时东吴将领，英勇善战。但吕蒙十五六岁即从军打仗，没读过什么书，也没什么学问。为此，鲁肃很看不起他。吕蒙自认低人一等，也不爱读书，不思进取。
有一次，孙权对吕蒙说：“你现在很年轻，应该多读些史书、兵书，懂的知识多了，才能不断进步。”吕蒙一听，忙说：“我带兵打仗忙得很，哪有时间学习呀！”孙权听了就批评他：“你这样就不对了。我主管国家大事，难道你比我还忙吗？我每天还要抽出时间来读书，从中获取了很多东西。汉光武帝带兵打仗，在紧张艰苦的环境中，依然手不释卷，你为什么就不能刻苦读书呢？”吕蒙听了孙权的话十分惭愧，从此后开始发愤读书补课，利用军旅闲暇，遍读书、诗、史及兵法战策，如饥似渴。功夫不负苦心人，渐渐的，吕蒙只是越来越多，能力也不断提高。相应他的官职不断升高，当上了偏将军，还做了浔阳令。
周瑜死后，鲁肃去驻防陆口。大军路过吕蒙驻地时，鲁肃前去拜会。席间谈到陆口驻防策略，吕蒙给鲁肃献上五条计策，见解独到精妙，全面深刻。鲁肃听罢又惊又喜，立即起身走到吕蒙身旁，抚拍其背，赞叹道：“真没想到，你的才智进步得如此之快，我以前只知道你一介武夫，现在看来，你的学识也十分广博啊，远非从前的?吴下阿蒙?了！”吕蒙笑道：“士别三日，即更刮目相待。”鲁肃听了非常佩服，就到吕蒙的家里与他结拜为兄弟，并认他的母亲为母，二人非常亲近。吕蒙通过努力学习和实战，终成一代名将而享誉天下。
后来“士别三日，刮目相看”成为一句成语，吕蒙读书的故事被人广泛传颂，而吕蒙德学习态度也值得我们学习。
3、牛顿的故事
牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。 一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。
时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。后来，牛顿索性不去镇里营商了，仅嘱老仆人独去。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。每当下午老仆人归来时，再一同回家。
这样，日复一日，篱笆下的读书生活倒也其乐无穷。一天，他正在篱笆下兴致勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。舅舅一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务正业；把牛顿的书抢了过来。舅舅一看他所读的是数学书，上面画着种种记号，心里受到感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书。”
回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。
4、高尔基的故事
高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”。
他出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁丧父，寄养在外祖母家。因为家庭极为寒，他只读过两年小学。10岁时就走入冷酷的“人间”。他当过学徒，搬运工人， 守认人，面包师。还两度到俄国南方流浪，受尽苦难生活的折磨。但他十分喜欢读书，在任何情况下，他都要利用一切机会，扑在书上如饥似渴地读着。如他自己所说：“我扑在书，就像饥饿的人扑在面包上一样。”
他为了读书，受尽了屈辱。10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借书读。那时的学龄前徒，实际上是奴仆：上街买东西，生炉子，擦地板，洗菜带孩子……每天从早晨干到半认。在劳累一天之后，用自制的小灯，坚持读书。
老板娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。因为读书，还挨过老板娘的毒打。高尔基为了看书，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。他说过：“假如有人向我提议说：?你去广场上用棍棒打你一顿！?我想，就是这种条件，我也可以接受的。”
为中华之崛起而读书
周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。
周恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，有礼貌，守纪律。他特别注意课外阅读，来弥补课堂上学习的不足。他所读的书报，范围也比较广泛，除了社会科学的书籍外，自然科学和军事科学的书籍也是他喜爱的读物。他还能把几本书的内容对照起来阅读，加以比较，探求最科学的内容和答案。
有一天，东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”
有的同学说：“为了能发财致富。”
还有个同学说：“为了帮助父母记帐。”原来他的父亲是个商人。
魏校长问周恩来：“你呢，为什么读书？”
周恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。
老师和同学们都敬佩地望着他。
周恩来在小学三年，学习成绩始终名列前茅，他的作文曾经被选送到省里，作为小学生的模范作文印行，这篇题目为《东关模范学校第二周年感言》的文章，后来还收入上海进步书局出版的《学校国文成绩》和上海大东书局出版的《中学国文成绩精集》这两本书里。这篇九百多字的文章写得非常精采，其中对于老师、同学充满着热情的希望，希望师生一道以担负“国家将来艰巨之责任”。这对一个13岁的孩子来说是非常难能可贵的。
周恩来中学毕业以后，赴日本留学前，曾经回到沈阳母校，看望诸位师友。他给一个要好的同学写了临别赠言：“志在四方”，“愿相会中华腾飞世界时”。相约当中华民族独立、繁荣的时刻再相见言欢。这位同学一直把这个题字珍藏了40年，1957年，又送给周恩来总理，两位老同学终于在解放了的新中国重逢，畅谈了祖国天翻地覆的变化。
为中华崛起而读书，是周恩来毕生的目标，唯是如此，周恩来才受到万民的景仰，几成为一个完美的化身
《吴下阿蒙的故事》出自：百味书屋
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