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篇三：石景山区业余大学暨石景山社区学院
石景山区业余大学暨石景山社区学院
2003年度质量分析报告
2003年，我校按照十六大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，坚持发展兴校。紧紧围绕“优化队伍建设，提高教学质量，提高办学效益”的办学思想，树立“以人为本”的管理理念，大力实施“人才兴校”战略，坚持“质量立校”理念。团结全体教职工，努力实现学院的跨越式发展，不断开创学院工作新局面，为石景山区的经济建设不断输送优秀人才！
一、 适应市场需求开展教育活动
（一） 专业设置
2002年，我校经过调研，申报了计算机信息管理、社区教育两个新专业。为使更多的人了解新专业，我们利用报刊、专栏、广播电视、车厢广告等多种形式进行宣传，吸引了许多学员报考我校。因受“非典”影响，2003年应试时考生缺考较多。如坚持开设，学生人数不会很多，学校经济上将受损失；如不开设，区政府又急需这方面人才。我校本着为石景山区经济发展服务的宗旨，经与市成招办和区社区办等部门协商，最终坚持开设了新专业。另外，我校根据实际情况，将原有计算机应用技术专业合并到计算机网络技术专业中，以满足社会需求。我校现开设有经济管理、市场营销、英语、外事英语、计算机网络技术、广告艺术设计、电脑动画、幼儿艺术教育、电子商务、会计、医药商品贸易等共计12个专业。
（二） 开展社区教育工作
2003年，学校明确提出，要把社区教育作为学校的主要工作抓紧抓好，教育全体教职工重视社区教育工作。同时，不断扩充社教处工
作人员，引进社区管理专业大学生从事社区教育工作。我校一手抓学历教育，一手抓社区教育，充分发挥社区学院在社区教育中的骨干和龙头作用，全面贯彻石景山区《关于大力开展社区教育，推进学习化社区建设的意见》，加强社区学院暨区市民学校总校、各街道社区教育中心、居（家）委会市民学校三级社区教育培训网络建设，发挥三级社区教育培训网络的职能作用，开展了一系列教育培训活动。
1、推荐编写培训教材
根据我区的实际需求和水平，遵循由浅入深原则，我校编写了《计算机网络基础知识》、《迎奥运市民英语口语100句》等培训教材，免费发放教材3500余份，受到市民学员的热烈欢迎。为加强业务知识方面的培训，我校为社区教育工作人员购买“21世纪社区教育丛书”和“学习型组织的艺术与实务”图书，并组织大家学习，逐步提高业务能力和工作水平。
2、培训讲座方面
2003年，我校重新修订了“立足社区、服务社区、构建学习化社区行动计划”，并新增培训内容23项。我们深入街道社区指导他们开展多种形式的教育教学活动。如老山街道的合唱队、苹果园街道的计算机培训、古城街道的示范一堂课、金顶街街道的奥运英语讲座等。
我校继续开展了社区专职工作者岗位资格培训工作，共有181人参加。聘请了市社科院社区教育的专家、区领导、社区学院教师等为学员讲授社区管理的相关课程。严格的教学管理和高质量的教学使参加培训的学员受益非浅。此项培训工作获得了2003年北京市成人教育培训工程优秀培训项目三等奖。
我校主办的“迎奥运市民公益英语广场”活动于10月12日在古城公园如期举行。石景山区政府、区教委、社区学院有关党政领导参加了活动，并向居民赠送了《北京市民讲外语手册》。由街道、学校选送的外语节目深受欢迎，我校的英语老师与参加活动的人员对话，使活动达到了高潮。“迎奥运市民公益英语广场”活动每月举办一
次，现已举办三次。同时，社区学院面向全体市民免费举办英语口语培训班，也受到了社区居民的欢迎。
指导各街道市民学校和各居委会市民学校示范一堂课活动，对教学内容、过程进行审核修改。例如：我校的赵振林老师多次指导、修改街道市民学校示范一堂课的教案，林景芳老师为街道合唱团辅导声乐，指挥合唱团排练，参加区里的群众文化活动。
为了尽快适应信息社会的要求，熟练使用计算机等办公设备，我校对各街道社区教育中心的管理人员，举办了计算机培训。还举办了新闻报导写作和信息培训班，共240多人参加。
我校所属的老年大学开设了绘画、书法等共22个班，学员达480名，为老人们老有所学提供了舞台。
2003年，我校开展市民岗位技术培训1582人，社区市民继续教育5444人，社区市民文化生活培训1262人，为提高社区居民素质，有效地开展社区教育培训工作，推进社区的文明与进步做出了贡献。
二、 加强师资队伍建设
实施“人才兴校”战略，坚持“质量立校”理念，教师是关键。学校重视教师培训工作，先后安排20余名教师参加教师岗位资格培训、研究生课程班、研究生学历教育等学习培训，不断提高教师的学历层次和专业知识。在教科研活动方面，通过论文研讨和教研室教研活动的形式,开展教育教学研究。我校对教师队伍建设的工作思路是“提高、引进、分流”。我们主要做了以下工作。
（一）加强新教师培养工作，开展导师带教活动
2003年，我校引进了7名本科生和研究生，充实到教师岗位。为帮助新教师尽快地适应教学岗位的要求，建设一支具有较全面的专业基础知识、较扎实的教学基本功、较强的教育教学能力的青年教师队伍，根据我校实际情况，2003年，我校开展了导师带教活动。
学校为每位新教师安排了一名热爱成人教育事业，具有良好的师
德，扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。经过校领导、教研室主任、教师等多次研究讨论，制订了“石景山区业余大学导师带教管理办法”。9月，导师带教工作正式启动，学校召开了拜师大会，向导师颁发了聘书。7名新教师分别由6位导师带教。在带教过程中新教师尊重导师，虚心求教；导师关心爱护新教师，无私的传教；短短的一学期，新教师进步幅度很快。期中教学检查时，学员的评价和教师、领导的听评课收到的良好效果便是最好的证明。
学校实施的导师带教工作对提高教育教学质量和教科研方面的能力，帮助新教师尽快成长起到重要的作用。
（二）开展青年教师教学理论教学技能系列培训
2003年10月15日,青年教师教学理论教学技能系列讲座培训工作正式启动。我校近三年引进的青年教师11人，尽快提高青年教师的思想、业务水平，使他们能够胜任我校教学工作是当前教研工作的重点。学校决定通过系列讲座的形式对青年教师开展教学理论、教学技能培训，以使青年教师尽快成长。参加培训的是学校30岁以下的青年教师，承担培训任务的是学校具有高级技术职称的教师和教委职教中心的教科研专家。此次培训讲座的主讲教师对此非常重视，认真备课，制作教学课件，结合自己的教学经验、现身说法，使青年教师受益非浅。青年教师在培训工作总结座谈会上表示，这种有针对性的培训学习，对树立良好师德、提高教学技能很有帮助，希望学校多举办类似的讲座。
三、 加强教学质量监控
教学工作是学校的中心工作，学校的教学管理工作的好坏将直接影响到教学质量的好坏。教学质量是学校的生命线。我校牢固树立了
质量第一的观念，从内部着眼，向管理要质量，逐步推出了一系列有力的管理措施，并在实践过程中不断加以发展和完善，使我校由一所“名不见经传”的规模较小的学校，发展成为教学质量较好、规模较大的学校。
教学质量的提高，要通过教师的教和学生的学来完成。而教师又是这个环节中的主要部分。
（一） 严把教师聘任关
一所大学的教学质量，关键在教师。教师的质量不仅仅体现在学识上，更重要的是体现在人品上和对教育、对教学的责任心上。
我校的教师主要有专职和兼职两部分组成，在教师的选用和聘任上，我们严格按学校制定的教师资格标准来聘任教师。在专职教师的聘任上，由于我们是由原来的三所学校合并而成，考虑到教师对新的教学环境的适应，所以在教师的选用上，开始是为教师找课上，随着学校改革的不断深入，我们在专职教师的选用上，不再是为教师找课，而是根据教师的课堂教学质量,由教务处对教师进行聘任。
在兼职教师的聘任上，我们建立了兼职教师人才库，在这个人才库里，不仅有教师的相关信息，还列出了教师的教学效果，给教务处选择教师提供了依据。同时在兼职教师的选用上，我们坚持以教学质量作为衡量标准，对于教学态度不认真、教学效果差的教师及时进行更换，保证了教学质量。
对于教务处聘任的专兼职教师，每学期由教务处在学期初向教师下达任务书，明确本学期教学要求。尤其对课程性质、常规要求、课时总数、结课时间、教学检查方式、考核方式等重要内容要交代清楚，使教师上岗前明确职责。
（二）严格教学质量的管理
在教学进行过程中，教务处要对教师备课、课堂讲授、考试等几个教学环节进行质量管理，重点是课堂教学。为此我们采用了以下方法：
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