篇一：二年级语文造句练习
二年级语文造句练习（教科书第1～59页）
元成功小学 姓名＿＿＿＿＿＿
以下造句仅供学生参考，希望你们能写出比老师更好的句子。
1.因为：我爱我们的学校，因为我们的学校很美丽。 2.后来居上：在100米赛跑比赛上，小明后来居上，获得了第一名。 3.具体：老师讲课详细具体。 4.各种各样：校园里开着各种各样的花。 5.欢声笑语：远处传来人们的欢声笑语。 6.漂流：纸船顺水漂流到远方。 7.五湖四海：我们来自五湖四海。 8.中央：校园中央有一座花坛。 9.休闲：节日里，人们休闲地走在大街上。 10.粗心：丁丁是个粗心的小画家。 11.有头无尾：丁丁画的大马有头无尾。 12尾声：这部电视剧的尾声很精彩。 13：出生入死：解放军战士为了保卫国家出生入死。 14.粗中有细：爸爸是个粗中有细的人。 15：天长地久：我希望我们的友情天长地久。 16：欢天喜地：春节到了，家家户户欢天喜地。 17.有名无实：他是个有名无实的学者。 18甜言蜜语：狐狸用甜言蜜语骗到了乌鸦嘴里的肉。 19.共同：这个问题我们共同去完成。20.迷人：道路两旁是迷人的风光。
21.虽然……但是…… ：这个小板凳虽然不好，但是比前两个强一些。
22.然后：你应该先写作业，然后再去玩。 23.大有作为：我班的张岩同学一定大有作为。 24.惊天动地：他终于做成一件惊天动地的大事。
25.不以为然：老师说的话你不要不以为然。26.同甘共苦：朋友之间要同甘共苦。27.温和：我的妈妈总是很温和。 28.梦乡：深夜了，人们进入了甜蜜的梦乡。29.伟大：爱迪生是一位伟大的科学家。30.烦心：这件事令我很烦心。
制作教师: 邢雨江 制作时间: 2012年10月06日
篇二：四年级语文试题
第一套
一 、看拼音，写词语。（5分）
四、把下面的词语、句子补充完整。（12） 1、把歇后语补充完整。（2）
jìng pèijù jīng huì shénchéng fájīng zhànmǐn ruì
早开的红梅— （） （）—后来居上
( ) （ ) （ ）（） ()
Kǎi xuán zhèn hàn héxié biànlùn jiě shì
（） （ ） （ ）（ ） （ ）
二、（1）、把下列词语补充完整。（5+4）
一丝不（） （）心悦目 胆大（）为 （）名其妙气急（）坏
笑（ ）颜开 （）不可及 鱼（）而出疲惫不（） 响（）云霄
（2）、将成语中的错别字用“—”标出，再把正确的字写在括号里
清撤见底（ ） 赏心阅目（） 气极败坏（ ） 攻棋不备（ ）
鱼惯而行（ ） 迷或不解（ ） 具精会神（ ） 波阑壮阔（ ）
三、选择恰当的词语填入句中的括号里。
感激 感动 感情 聪明 高明 精明 1、普罗米修斯的不屈行为（）了大力神赫拉克勒斯。 2、人类非常（）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。
3、读了《扁鹊治病》一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶（ ）的人，而且他的医术也很（虽然……但是…… 因为……所以…… 不是……而是…… 只有……才…… 4、普罗米修斯拿取火种（）为了自己，（）为了地球上的人类。 5、（）中国孩子生活在和平环境中，（）世界并不太平。
2、写上对应的成语。（2）
知己知彼___________ 运筹帷幄___________
3、把句子补充完整 。
A、精诚所加，______________________ 。
B、___________，____________________；幼吾幼，以及人之幼。
C、蚂蚁搬家蛇过道，__________________________________ 。
D、天上鱼鳞斑，___________________________________ .。
E、采菊东篱下， ______________________________。
F、人闲桂花落，______________________________。
G我能从“ ____________________，____________________”想象出小孩在树阴下学习种瓜
的场面。
五、给下面加“____”字选择正确解释，把字母填在括号里。（4分） “拜”：A一种见面表示敬意的礼节 B用于往来，表示麻烦人办事）。 C表示与人结为某种关系 D见面行礼表示祝贺
1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。（）2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。（）3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。 （） 4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。（）六、用修改符号修改病句。（2分）
1
1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。2、秋天的宁波是一年中最美的季节。
七、我会判断。（对打 “√”错打“ⅹ”，5分）
1．《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的寓言故事。 （ ）
2．“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好象在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。（ ）
3．《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。( )
4．“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。 （ ）
5. 荷兰，是树之国，花之国，也是牧场之国。（ ）
八、按照课文内容填空。（8）
1、他有时 ___________，把金鱼的每个部位______________地画下来，像姑娘_______ ；有时又
___________，很快地画出金鱼的 __________ ，仿佛金鱼在纸上游动。
2、虽然 ___________ ，但是，我们却可以让 ___________ 体现出 ___________。
4、谁都有________________ ，谁都可以创造一个 _______________________ 。
九、阅读《普罗米修斯》片断，完成练习。（11）
众神的lǐng xiù()宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普
罗米修斯以最严厉的惩罚，fēn fù（）火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他
说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求ráo shù（ ）你。”普罗米修斯摇摇
头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归
还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 1、在拼音旁的括号里写上词语。（3）
2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从（ ）这个词看出来；他十
分
愤怒后是这样做的_______________
__________________________________________________________________；从此看出他是一个
_________________________________的人（3）
3、“尽管如此”中的“如此”指的是（在文中划上“______”线）。（1）
4、普罗米修斯不归还火种的原因是：______________________________（2）
5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神？（2）__________________________。
十、阅读短文，回答问题。（12）
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎
么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可
以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么
就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爷爷看我（ ）（ ）不解的样子，便接着说：
“你知道大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是'
煮书'。这样，他做起诗来就感到得（）应手了。所以他说，'读书破万卷，下笔如有神'。我们学
习语文，对那些好的文章也应该这么'煮'。否则就很难把语文学好。”“ 爷爷，你看我该怎么'煮书
'呢？” “你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一
番，多有意思呀！这样煮下去。你 ____________能体会文章的情感， ____________ 可以牢记妙
词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯难吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮
2
书”还真有道理哩。
1、把文中的词语补充完整。（2）
2、文中“煮书”中的引号作用是 __________________________。（1）3、爷爷说的“煮书”指的是 ________________________________________。（2） 4、在文中的横线上填上恰当的关联词语。（1）
5．把文中画横线的句子换种说法。 _______________________________ （2） 6、 爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？________________________________（2）7、 结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。（2） ______________________________________________________________ 习作（30分）
题目：我忘不了他（她）（25） 这个人是谁？是什么原因让你忘不了他（她）？请你用一两件具体的事例突出这个人的优秀品质。做到内容具体，语句通顺，标点正确。
第二套
一、基础知识。
1.生字特派员。(默写生字)
wan yan zhou zhezhu li xing feng xue yu ( )( ) () () 2.火眼金睛。(辨字组词)
辩( ) 票(） 骗（） 哈（） 辨( ) 漂（） 偏（） 蛤（） 辫( ) 瞟（） 谝（） 铪（）３.我是小医生，治疗病句最拿手。 数学对我很感兴趣。
他目不转睛聚精会神地听老师讲课。 今天早上，烘烘北了书包。 这次活动很。４.对号入座。
亲密 亲切 亲热 (1)他们关系很()。 (2)红红()地管他叫伯伯。 (3)母女相见,别提多()了。 5.扩句和缩句。
(1)小男孩躺在草垫上。 (扩句) _________________________(2) 风摇撼着树。 (扩句) ___________________________ (3)夕阳照在湖面上,湖面平静得像一面镜子。(缩句)
_________________________________________ (4)那柔嫩的柳条正在对着湖面梳洗打扮呢! (缩句)
_________________________________________ 6.小小包青天,判断对错最果断。
(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。 ()(2)不是......就是...... 是关联词语。 () 7.词语大王。(根据意思写词语)
表示一点儿办法也没有。()形容自己推荐自己。 ()一个接着一个,形容来往频繁。 () 8.古诗积累。默写一首送别诗。
---------- 这首诗是___代诗人_____写的.你最喜 ---------------------------欢的一句是___________,__________。 ---------------------------它的意思是________________________ ---------------------------___________________。 --------------------------- 二、课外积累。 1.古诗我最棒。
除本册的一首《回乡偶书》外，我们还学过贺知章的哪首古诗？请默写出来。然后回答下面的问题。 ---------------
--------------------，----------------------------。 --------------------，----------------------------。
这首诗的中心意思是 ，表达了作者的思想感情。2.补充下面的成语。
（ ），高高挂起。 （），曲不离口。（ ），可以燎原。 （），后人乘凉。（ ），种豆得豆。 （ ）， 焉得虎子。 三、口语交际。
当你在买东西时，热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品，而你都不喜欢，你会怎样跟她说？ 四、阅读天地。
3
（壹）
赵巍真是个机灵鬼！你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去；你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的灵巧地一抬腿，布口袋就从他的腿底下飞了过去。布口袋落在我的手中了，恰好赵巍就在我的前面。我瞄得准准的，把布口袋朝他肚子砸去，满以为“一发命中”，他却很敏捷地卧到在地，布口袋从他后背上面飞了过去。再看张强，傲慢地叉着双腿，得意洋洋地做着怪态，一副满不在乎的样子。王鹏气得直跺脚瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，还恨恨地说：“叫你美！”张强身子一低，“嗖-----！”布口袋呈一个小小的弧形擦着他的头顶飞了过去。1.这段话描写了的活动场景。 （ ）郭萍为了澄清自己，把藏的票拿了出来，是张最差的票。
（ ）郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口，先挑一张票，被张红看见。 （ ）郭萍开始发票，张红对位置不满意，说郭萍藏好票。 （ ）张红把这件事告诉了同学们，开始和同学议论。 （ ）同学们愕然，张红也愧悔交加、无地自容。 2.经过上一题的热身，我们开始作文吧！
这次作文写“爸爸（妈妈），我想对你说”，把自己想对爸妈说的，全写出来。注意要生动具体、不写错别字。2.用“一发命中”造句。
例：布口袋落在我的手中了，恰好赵巍就在我的前面。我瞄得准准的，把布口袋朝他肚子砸去，满以为“一发命中”，他却很敏捷地卧到在地，布口袋从他后背上面飞了过去。
—————————————————————————————————。（贰） 葡萄树下解妙题
暑假里，明明和文文在四合院中做作文。
时值午后，烈日暴晒，知了狂燥。四合院内，翠绿的葡萄架，枝盛叶茂，藤蔓交错。一串串早熟的葡萄晶莹透亮，如玛瑙、似珍珠，散发出沁人心脾的幽香。明明做了一段作文，便觉的心烦口燥，两只大眼睛忽闪忽闪地盯着葡萄，双手托着下巴，食指搭着小嘴唇，嘴角边还真的流出了口水。明明瞥了瞥正在专心致志做作文的文文，便悄悄地离开座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂着小脚丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。 文文嚷道：“谗猫，你当我没看见，快下来！” 明明笑着说：“文文，你也来摘吧！”
“不行，姐姐说了，不做好作文是不准吃葡萄的。” “咳，我早做好了！” “兔尾巴那么长，哄谁？” “这叫短小精悍！”明明不以为然。
“你狡辩！”文文生气了，跑过去要把明明拉下来，明明偏偏不下来，两人吵起来。
“吵什么？”这时，文文的姐姐回来了。当她弄清事情后说：“你们都别吵，姐姐出道题目考考你们，如果谁能在一分钟内答对了，谁就能吃葡萄！”姐姐出的题目是这样的：
从前有四个人，他们的名字分别叫：每个人、一些人、任何人和没有人。有一项艰巨的工作需要他们去做。“每个人”相信“一些人”会去做，“任何人”也可以做，但“没有人”去做。“一些人”对此很生气，因为那是“每个人”应做的工作。“每个人”认为，“任何人”也可以做，但“没有人”意识到“每个人”不愿意做。结果是“每个人”都责怪“一些人”，实际上当时“没有人”责怪“任何人”。
“这段文字中有一个多余的字，你们能找出来吗？”姐姐的这道题目很难，明明一边望着葡萄，一边在搜索枯肠，可他怎么也想不出来。
“姐姐，我知道这个多余字！”文文不到半分钟就想出了答案，并说出了理由，姐姐微笑着把葡萄放到了文文的手中。
聪明的小朋友，你知道这个多余字吗？并写出理由。 。 五、写作。 1.排排座。
第三套
1、看拼音，写词语。
kāi pì zāo yāng xiàn mù guàn gài jù jí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhí xíng wū ya fán zhí quán tuo shí liú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、给下面加点的字选择正确的读音，正确的打“√”。 枞树(cōng zōng) 结论(jiē ji?) 供给(gōng gang) 风俗(sú xú) 情绪(xù xǜ) 呜咽(ya yàn) 输血(xua xiě) 启蒙(mēng n?ng) 3、比一比，组词。
绎（ ） 泳（ ） 测（ ） 博（ ） 俺（ ） 泽（ ） 咏（ ） 侧（ ） 搏（ ） 淹（ ） 撤（ ） 虚（ ） 砖（ ） 幕（ ） 挥（ ） 澈（ ） 虑（ ） 转（ ） 墓（ ） 浑（ ） 4、填空补充成语，再写出八个成语。
（ ）重其（ ） （ ）深（ ） （ ）然（ ）立 全（ ）惯（ ） 胆大（ ）（ ） （ ）无人（ ） 迫在（ ）（ ） 雷（ ）万（ ） 5、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“√”） 性格（开朗 晴朗） 爱护（公物 祖国） 工作（细微 细致） 发言（强烈 热烈） 改正（生活 错误） 反映（情形 情况） 节奏（欢乐 欢快） 发扬（优点 创造） 环境（幽雅 清浅） 6、把下面的句子补充完整。
（1）古井像一位___________，哺育着______________________。 （2）爸爸的脸色_________________________________________。 7、按要求写句子。 （1）扩写句子。 天下雨。 （2）缩写句子。
马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。 （3）修改病句，
老师介绍了许多小明的事迹。 （4）改成比喻句。
4
春风吹在我的脸上暖洋洋的。 （5）改成拟人句
池塘里的菏叶在微风中摇动着。 8、请你写出四条名言、警句或俗语。 9、你最喜欢本册教材的哪篇课文，说说理由。 10、默写古诗《江南春》。 二、综合与创新。 （一）阅读园地。 给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！
我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。
有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。
或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
1、写出下面词语的近义词。 迥异 揣测 恳切 坚强
2、联系上下文理解带点词语的含义。 （1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。
（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。 （3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！ 3、文章主要讲述了一个什么观点？
4、读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。 （二）作文天地。 文题：________吸引了我
提示：先把题目补充完整，补充的的内容可以是景、物、活动、也可以是电影、电视节目或其它，再写一篇记叙文，注意文章内容真实具体，表达真情实感。 （三）实践拓展。
我市是一个“煤电之城”，近年来煤矿资源枯竭，“经济转型”已成为我市发展的主题，请你调查一下周围的人（可以问老师、家长、企业管理人员、机关干部）的看法，结合自己的体会，写一份关于“经济转型”的研究报告。 性格（开朗 晴朗） 爱护（公物 祖国） 工作（细微 细致） 发言（强烈 热烈） 改正（生活 错误） 反映（情形 情况） 节奏（欢乐 欢快） 发扬（优点 创造） 环境（幽雅 清浅） 6、把下面的句子补充完整。
（1）古井像一位___________，哺育着______________________。 （2）爸爸的脸色_________________________________________。 7、按要求写句子。 （1）扩写句子。 天下雨。 （2）缩写句子。
马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。 （3）修改病句，
老师介绍了许多小明的事迹。 （4）改成比喻句。
春风吹在我的脸上暖洋洋的。 （5）改成拟人句
池塘里的菏叶在微风中摇动着。 8、请你写出四条名言、警句或俗语。 9、你最喜欢本册教材的哪篇课文，说说理由。 10、默写古诗《江南春》。 二、综合与创新。 （一）阅读园地。 给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！
我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意%
《不以为然的造句例句》出自：百味书屋
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