篇一：《哪吒闹海》阅读题
《哪吒闹海》阅读题
一． 填空题。
1. 在辽阔的东方海边上有一座 ，陈塘关的总兵是一位大名鼎鼎的将军，名叫李靖。
2. 哪吒刚出生时是。
3. 鹤发童颜的道长骑着，来到了总兵府，他就是的真人。
4. 哪吒出生后，太乙真人送给哪吒一条灿的乾坤圈。
5. 哪吒在海里洗乾坤圈，乾坤圈一闪一闪地放出了起来。
6. 龙王三太子被哪吒气得哇哇大叫，他摇身一变，变成一条张牙舞爪的白龙。最后哪吒抽了白龙的筋，剥了白龙的皮。
7. 哪吒要把龙筋献给爹爹。
8. 龙王发狠要到那里告
9. 师傅让哪吒到立刻脚下生风，直奔南天门。
10. 龙王召集其他来到陈塘关的上空共同作法。
11. 哪吒拾起宝剑往一抹，含泪向后倒去。他的身躯像一样消散了，地上只留下一粒银丹。
12. 哪吒死而复生后，太乙真人又送给了哪吒两件兵器，火尖枪和一对金色的风火轮。
二． 选择题。
1.（ C ）哪吒出生时，太乙真人用手托起哪吒，然后取出一粒（）放入了他的口中。
A．金丹 B.糖果C.银丹 D.药丸
2.（ D ）老百姓求雨,抬着( )来到东海边。
A．猪头 B.童男 C.童女D.供品
3.（ C ）夜叉奉东海龙王之命来捉（ ）。
A．百姓 B.哪吒C.童男童女D.李靖
4.( B )夜叉被哪吒打败后,吓得变成了()逃跑了。
A．乌龟 B.癞蛤蟆C.章鱼D.青头虾
5. ( D ) 龙王三太子骑着（ ），领着虾兵蟹将，跃出了海面。
A．乌龟 B.癞蛤蟆C.章鱼D. 水兽
6. ( A ) 哪吒将乾坤圈一掷，正好套在了东海龙王的（）上。
A．嘴上 B.腰上 C.前腿上D. 后腿上
7. ( C ) 哪吒报仇时，来到龙宫外，打烂了（ ）。
A．宫门 B.石柱子 C.宫匾D. 城墙
8. ( B )（）飞上天空，对着哪吒喷出一股熊熊火焰。
A． 东海龙王 B.南海龙王 C.西海龙王 D. 北海龙王
9. ( C ) 哪吒把手一指，变出一只（）吸走了火焰。
A．仙鹤B.梅花鹿 C.凤凰 D. 麒麟
10.（ A ）四海龙王见不是哪吒的对手，急忙逃出东海。东海龙王吓得藏在（ ），浑身发抖。
A．一朵云里B.龙宫里C.树林里 D. 山洞里
三．判断题。（对的打√，错的打× 。）
1.（√）东海龙王最后化成了一条盘在石柱上的石龙。
2.（×）喷出一股冰水把哪吒冻成了一块冰。（北海龙王）
3.（×杀来。（龟丞相）
4.（√）哪吒冲入东海时，四海龙王正在龙宫里大摆酒宴，欢庆胜利呢。
5.（√）太乙真人拿出一颗金丹，放入哪吒口中，哪吒立刻就变出三头六臂。
6.（×）李靖亲手杀死了哪吒。（哪吒自刎）
7.（√）哪吒洗乾坤圈时，将海底的龙宫也洗得摇晃起来。
8.（√）陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
四．赏析。
1.《哪吒闹海》是一部经典的童话故事，谈一谈你对哪吒的认识。 答：“哪吒“，这个脚踏风火轮，手执火尖枪，肩上套着乾坤圈英姿飒爽的少年英雄，伴随着无数孩子走过了金色的童年。他之所以根深蒂固地烙在了国人的心中，原于他上天入地，无所不能，天真活泼不失儿童顽皮的本色。他倔强顽劣不向邪恶低头，心地善良是百姓的守护神，他是正义和勇敢的化身。他是孩子们心中的小伙伴，小英雄。他为了百姓与四海龙王结仇，他面对着震怒的龙王，依然是高昂着不屈的头，一脸的倔强与刚强没有丝毫的惧怕。面对的父亲严词的相逼，
不肯谢罪。于是剔骨还父，削肉还母，最后还是授业恩师太乙真人，给了他一副莲藕和莲叶的身躯，使他再世为人扫平了为祸人间的妖孽，完成了从人到神的涅磐。这个故事将有着中国特色英雄主义的古代神话演绎到极至。
篇二：《哪吒闹海》教案
《哪吒闹海》教案
中文一班 甘企玮 201012010129
一、教学目标：
1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。
2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。
3、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。
4、鼓励阅读《封神演义》原著来辅助学习这篇课文。
二、教学重点：
1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。
2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。
三、教学难点：
1、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。
四、课时安排：2个课时
五、教具准备：生字卡片、词语卡片、多媒体展示
六、教学流程：
（一）导入：
同学们，在上学期我们学了《沉香救母》这篇神话，诚实勇敢的沉香历经艰苦劈山救母。今天我们也一起来学习另一则关于机智勇敢的哪吒惩治东海龙王父子的神话，哪吒闹海（板书题目，突出“闹”字）。
（二）题目
1、提问：“闹”是什么意思？（借助工具书）
哪吒为什么要闹海呢？带着这个问题我们一起来学习第一段。
（三）第一段
1、默读全文3分钟。
2、提问：第一段中有哪些生字词？请用铅笔划出来，并借助工具书，标上拼音。
3、请同学读第一段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。
4、游戏环节：开火车读生字词。
5、齐读第一段。提问：（1）“兴风作浪”是什么意思？（借助工具书）
（2）哪吒为什么要闹海呢？
（四）第二段
1、请同学读第二段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。
2、小游戏环节：请三位同学比赛都生字词，老实随意抽取一张卡片，最先读出来的同学加一分，最先到五分的同学获胜，并奖励小红花一朵。
3、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：
件混 巨 晃 叉
提问：从字的结构上说，“件”“混”有什么共同点？（左右结构）
以“件”为例：“件”是左右结构，它的部首是左边的单人旁，右边是牛这个字。我们在日常生活中经常说“一件东西”，那么这件东西都是属于人的，所以它是单人旁。又因为古时候人们很穷，牛都是很值钱的东西了，所以古时候人们造字的时候，就把牛作为“件”的一个部分，代表属于人们的一件东西。
每位同学在自己的练习本上把每个字写3遍。
4、展示动画片中《哪吒闹海》与第二段相符的片段，通过视觉上，让学生感受“摇晃”、“滔天巨浪”、“水晶宫”这几个词语。
5、提问：（1）为什么龙王称霸一方没人向它挑战，只有哪吒站出来了呢？
（2）哪吒是空手来挑战东海龙王父子的吗？他带来了什么？
（3）哪吒是怎么闹海的呢？用自己的话来说说。
（4）龙王的水晶宫摇晃起来，龙王是什么反应，做出来什么举动呢？
同学们回答的都很好，接下来我们一起朗读第三段，看看哪吒是怎样大战夜叉的。
（五）第三段
1、请同学读第三段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。
2、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：
砍 即 扔
提问：从字的结构上说，“砍”“ 即”“ 扔”有什么共同点？（左右结构）
根据每个汉字特点来教授。每位同学在自己的练习本上把每个字写3遍。
3、通读第三段。夜叉看到一个娃娃在洗澡，随手就拿起斧头朝他砍去，由此证明龙王的蛮不讲理，这种行为也与第一段所说的称霸一方相呼应。
提问：（1）哪吒躲过了这次危险吗？哪吒与夜叉大战的结果如何呢？（躲过了，夜叉被哪吒打死了）
（2）第三段中哪些词语可是说明哪吒的机灵？（身子一闪、随即）
（3） 能给“随即”换个近义词吗？
（六）第四段
1、哪吒把老龙王派的夜叉打死了，老龙王会有什么样的反应？我们一起来朗读第四段。
2、请同学读第四段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。
3、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：纵
左右结构，左边是绞丝旁，右边是从。在练习本上写3遍。
4、展示动画片中《哪吒闹海》与第四段相符的片段，通过视觉上，让学生感受“原形”“火焰”“气冲冲”这几个词语。
5、齐读第四段。
提问：（1）哪吒把老龙王派的夜叉打死了，老龙王有什么样的反应？（气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒）
（2）老龙王会对三太子说些什么？
（3）裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
（七）第五段
1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？我们一起来朗读第五自然段。
2、借助工具书，理解“胡作非为”这个词语的意思。
3、用钢笔描写课后生字。
学完了这篇课文，有一个问题一直萦绕在老师的心里，龙王父子称霸一方，为什么只有哪吒站出来与龙王斗争呢？在于龙王斗争中，体现出了哪吒什么样的品质特点呢？不知道哪位同学可以解答一下老师的疑惑。
（八）角色饰演
1、请3位同学讲述哪吒闹海的故事。
2、全班4人为一组，分别饰演“老龙王”“夜叉”“三太子”“哪吒”，演绎《哪吒闹海》的神话。
七、结语：
通过学习《哪吒闹海》这篇神话，我们了解了哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神，它三闹东海，成功制服了胡作非为的东海龙王父子，使百姓可以下海打渔，快乐的生活了。我们要学习哪吒的这种精神，在力所能及的范围内，帮助周围有苦难的朋友们。
八、板书：
哪吒闹海
正直 摆、掀、吓
机灵 闪、扔、打
勇敢 扔、喷、裹、打
篇三：哪吒闹海第一课时教案
苏教版小学三年级语文上册第三单元
10.哪吒闹海（第一课时）
金家河镇中心小学郭丽
【教学目标】
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，联系上下文理解重点词。
3、培养良好的写字习惯。
4、初步训练叙事的写作方法。
过程与方法：
1、理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。
2、想象补白，构建人物形象。
3、初步渗透叙事的写作方法。
情感、态度、价值观：
初步感受人物品质，从小树立正义、勇敢的思想品质。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文脉络，初步感受人物品质。
【教学难点】
理清课文脉络，初步感受人物品质。
【教学方法】
谈话激趣、示范指导、以读为本、读中体悟、引导想象
【教具准备】多媒体教学课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）
2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（幻灯片1出示哪吒图像。）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。
3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）
4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5.出示课题《哪吒闹海》（幻灯片2），齐读课题。
6.质疑，板书“闹海”。（为什么“闹”？怎样“闹”？结果如何？）
二、初读课文，读准读顺。
1、现在请同学们带着这几个问题轻声读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的词语？老师考考你们。
（1）、出示课文中的生字（幻灯片3）指名读，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。
（2）、出示新词（幻灯片4）开火车读，强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。
（3）、在课文中找出带有这两个词的句子读一读，你怎么理解的？
3、把这些生字词送回课文中，你还能读准吗？（指名分段读课文，正音。）
三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。
1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。（幻灯片5）
2、汇报交流，理清脉络。
（一）、哪吒为什么闹海
1、哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段）
2、谁能用“因为----所以----”的句型说一说哪吒闹海的原因？
3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。
东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）
4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？
5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、读出哪吒的决心。
（二）、哪吒闹海的经过
1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。
2、生合作读书，师巡视。
3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子）
（三）、哪吒闹海的结果
1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段）
2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）
3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。
四、总结课文，初步体会人物品质。
1、这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事，知道了因为……，所以……。哪吒……，从此……。（幻灯片6）
2、我认识了一个（）的哪吒。
五、写字指导。
1、观察四线格中的生字，记住字形。
2、提醒书写要点，师示范“巨”的笔顺。
3、生描红。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、听写生字词。
板书设计
10 哪吒闹海
原因 兴风作浪
大闹水晶宫
经过 打死夜叉
大败三太子
结果 不敢胡作非为
《哪吒闹海》出自：百味书屋
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