带着爱上路随笔

篇一：带着爱上路(600字)作文

精选作文:带着爱上路(600字)作文

岁月只能摧残面孔，却不能摧残炽热的心 题记 寒意的到来，加重了人们的色调。黑色与灰色笼罩整个世界。巨龙开始沉睡，唯我与你相依。 花开花落，春去秋来。岁月在你的雕刻像上又加重了几笔，好像变成了永不改的恶习。被千割万剐的雕刻像逐渐老去，最初的细皮嫩肉变成干皮枯枝，但是瘦弱的外表总是包裹不住老当益壮的心。 上次，家里水管坏了，爸爸在楼上维修，说让你扔上来一个棉套。你不假思索的弯下腰，伸出早已生出老茧的手，两腿稍稍弯曲发出嘎吱的声音。随着一声嘿，棉套腾空而起，刹那间，飞出你的手中。 您对我的关怀也不比这差。这个星期，我再次提起沉重的行李箱，走在上学的路上。箱子的轮子为我在路上的乐曲添上一笔。黑压压一片好像为我的欢快都躲了起来，只有一个迈着蹒跚的步子手中提着两个橙色袋子，袋子被重物压得显出一排肋骨，很吃力的样子。 我与你渐渐靠近，你好像看清了我小小的身躯正向你走来。你发现了我，不知是哪来的一股劲，加快脚步，脸上露出疯狂的欣喜，立刻站在我面前。两手撑开，我眼前出现了大大小小的爱。我腾出拿着大包小包的手，贪婪地抓起，去多圆滑的爱枣。 我与你又相互问候，然后各自扬长而去。我渐渐长高，你渐渐变得矮小，夕阳西下，我的影子渐渐变长，你的影子渐渐变短。载着满满的爱，心中美滋滋的。 秋风萧瑟，洪波涌起。因在同一天底下的我们热腾腾的心，秋风停止欢呼，洪波制止了高调。 我们各自带着炽热的心爱，上路。河南新乡长垣县河南宏力学校初三:崔彤彤

篇二：带着爱上路作文

带着爱上路作文 作者/崔秀兰 漫步走在泥泞的小道上，周围静得只有风的声音，有点怀念童年时光了?? 那是个炎热的午后，我与堂姐一齐走在这条小路上，一蹦一跳向奶奶家走去，一转头，身后便飞奔来一只小巧又可爱的一身棕色的小兔子，我呆愣了一下，挥手向姐姐叫道：“兔子，兔??兔子！看呐，抓住它。”姐姐疑惑地看看我，随着手指的方向望去，也愣住了。直到兔子不见了踪影，我们才激动地大叫紧握着对方的手，特别兴奋。 这兴奋劲儿还没过呢，奶奶前院的田里一团团白色的“纸片”在冈中乱飞，定睛一看，是蝴蝶，又忽然现出五颜六色的光。我大叫着跑去，手轻轻一拍，合住，再张开时，一只蓝色的小蜻蜓正从手心飞起。我赶忙向姐姐招手，“你看你，把田踩成什么样了？”我回头一看，几个大大的脚印醒目，我不好意思地笑笑，转头又看见一黄色的菜粉蝶，又追了上去?? 等到吃午饭，姐姐手捧着个小鸟窝回来了，里面有五只小鸟。看着小鸟，想到以前，我也曾走到一棵树下，曾经，那儿有个喜鹊巢，人家说喜鹊叫，会有福有好运，我还沾沾自喜了一番。可是现在，唉，已经好久没见着喜鹊了，甚至连我见到就骂的乌鸦也不“嘎嘎”地叫着飞过屋顶了，一切都死气沉沉的像无人的村庄。没有生物的星球，一样无聊。我怀念以前与大自然共同游乐的生活了。 多想回到从前，如果人人对大自然都怀着敬畏、平等的心，如果人人都能善待大自然，如果人人都不再无情地向大自然索取资源，如果人人都不再自私、不再贪婪，如果人人都能轻易满足，如果人人都怀着爱心的话，也许，我们还会回到从前的样子。新鲜的空气，热闹的田野，清澈的河流??可以与动物们和谐相处，共同生存，会多么美好！ 有爱很容易，只要有一颗心，谁都会有爱。请把爱带在身上，不要总藏在角落，你的爱给大家的是莫大的帮助。

篇三：崔小春：向语文更深处漫溯

崔小春：向语文更深处漫溯

一、 从教经历

1990年7月毕业于东台师范，同年分配到东台市新农乡兰路址联办初中。1995年8月调至三仓镇小学，2007年8月调到东台实验小学。2002年被评定为小学高级教师，本科学历，1999-2001，参加苏州大学中文教育专业研究生课程班学习，获优秀学员称号。先后被评为盐城市小学语文教学能手，盐城市德育学科带头人。

工作18年来，他一直从事小学语文教学与研究，逐步形成了“深度阅读、理性思辨、快乐交流，文化引领”的语文教学风格。

在教学的同时，他手不释卷，广阅读，深思考，笔耕不辍，先后在省级以上专业刊物公开发表论文近200篇，参与国家级课题一项、省级两项、盐城市级一项，独立承担盐城市“十一五”立项课题《农村小学校本教研文化自觉的研究》，正在研究中。

二、 主要学术成果

论文发表情况（论文：176篇 ）

（一）2003年及以前（16）

（1）1996.4《小学低年级生字教学新探》《东台教育报》

（2）1996.10《“图书箱”与“分类卡”》《语文之友》

（3）1998.9《用“还原法”教翠鸟》《小学教学参考》

（4）1998.12《“问题少年”的成因及对策》《小学德育》

（5）1998.10.23《请别为难人生起跑线上的孩子》《江苏工人报》

（6）1999.2《朗读课文的几种语气》《湖南教育》

（7）1998.10.13《六十四位小老师》《盐阜大众报》

（8）1999.6.1《爱护“勇敢”的小树》《盐阜大众报》

（9）1999.1.5《一次有趣的教学试验》《盐阜大众报》

（10）2002.2.8《过年》《盐阜大众报》

（11）1999.8.31《优化评价机制之我见》《东台日报》

（12）2001.1《精心设计好导入语》《东台师范》

（13）2002.9.4《学会宽容》《成才导报》

（14）2002.4.10《请这样的研究性学习远离课堂》《成才导报》

（15）2003.12.10《事故易发点。安全帽。问题学生》《成才导报》

（16）2003.12《怎样写日记》《家教周刊》

（二）2004年（38）

（1）2004.5.28《教学日记中的留守儿童》《人民日报》

（2）2004.13《心灵之窗的保护伞》《半月谈》

（3）2004.4.24《警惕教育领域的假科研》《中国教育报》

（4）2004.5.3《那节课，我装成哑巴》《中国教育报》

（5）2004.5.24《信息技术教育不妨区域推进》《中国教育报》

（6）2004.5.20《读书，家长就要陪着》《中国教育报》

（7）2004.6.22《权力大小存乎于心》《中国教育报》

（8）2004.7.6《校园拒绝“炒作”风》《中国教育报》

（9）2004.7.8《我和学生一起读》《中国教育报》

（10）2004.7.20《教师培训要发挥区域资源优势》《中国教育报》

（11）2004.7.23《带着爱上路》《中国教育报》

（12）2004.8.17《上课，校长不堪承受之重》《中国教育报》

（13）2004.8.21《公开课，你大胆地往前走》《中国教育报》

（14）2004.9.7《走过教师节》《中国教育报》

（15）2004.10.19《校长轮岗制该与不该》《中国教育报》

（16）2004.12.11《民教老陈》《中国教育报》

（17）2004.7《走进新课程我们需要振超精神》《江苏教工》

（18）2004.9《我行走我思考》《江苏教工》

（19）2004.11《校长轮岗制的实践与思考》《江苏教工》

（20）2004.6《天籁》《教书育人》

（21）2004.8《我的暑期生活“K”计划》《教书育人》

（22）2004.9《胸次全无一点尘》《教书育人》

（23）2004.10《是谁偷走了孩子们脸上的笑容》《教书育人》

（24）2004.9《重要的是心灵和未来》《教书育人》

（25）2004.12《拉钩上吊，一百年不变》《教书育人》

（26）2004.2A《让公鸡报晓》《江苏教育》

（27）2004.8A《开展区域培训，发展农村学校》《江苏教育》

（28）2004.8B《我和春天有个约定》《江苏教育》

（29）2004.3.10《老师，你因何而痛》《成才导报》

（30）2004.3.17《戏说孔雀东南飞》《成才导报》

（31）2004.3.24《区域性整合资源：乡村课改的快车道》《成才导报》

（32）2004.3.19《学校后勤运作不能违背教育原则》《成才导报》

（33）2004.9.22《收录机进行曲》《成才导报》

（34）2004.9.29《对校长轮岗制争论的思考》《成才导报》

（35）2004.12.22《又到期末评“先”时》《成才导报》

（36）2004.10.6《重要的是心灵和未来》《教师报》

（37）2004.3《是谁偷走了孩子们脸上的笑容》《中小学班主任谋略》

（38）2004.3.31《老师，请栽棵烦恼树》《中国教师报》

（三） 2005年（51）

（1）2005.4《“说课”断想》《人民教育》第8期

（2）2005.11《没有理由不爱你们》《人民教育》第21期

（3）2005.12《谁还在唱着那首动听的歌谣》《人民教育》第23期

（4）2005.1.11《论文何罪之有》《中国教育报》

（5）2005.1.13《我学会了用童心行走》《中国教育报》

（6）2005.3.1《呵护孩子稚嫩的心灵》《中国教育报》

（7）2005.3.15《给迷路的飞虫一丝亮光》《中国教育报》

（8）2005.4.21《教育研究不能缺少诗意》《中国教育报》

（9）2005.6.7《山还是那座山，水不再是那溪水》《中国教育报》

（10）2005.7.14《把教育科研的“根”留住》《中国教育报》

（11）2005.7.21《今天的小男子汉需要什么样的童年》《中国教育报》

（12）2005.7.26《学会欣赏别人》《中国教育报》

（13）2005.8.2《都是“官”念惹的祸》《中国教育报》

（14）2005.9.6《农村小学不妨开展区域性集体备课》《中国教育报》

（15）2005.10.25《“中心小学”不妨试行“一校制”》《中国教育报》

（16）2005.12.6《欣赏与惩罚宜交融并用》《中国教育报》

（17）2005.12.27《“对口交流”更为适用》《中国教育报》

（18）2005.1.26《都是忧虑惹的祸》《教育时报》

（19）2005.1.26《“一校制”管理要处理好的几个关系》《成才导报》

（20）2005.5.13《伤痕谁也不能抹掉》《成才导报》

（21）2005.6.22《请别绑住老师飞翔的翅膀》《成才导报》

（22）2005.9.7《给高贵的灵魂一个美丽的住所》《成才导报》

（23）2005.11.23《寻找教师“反思力”的源头》《成才导报》

（24）2005.3.23《给迷路的飞虫一丝亮光》《中国教师报》

（25）2005.1.26《又到期末“评先”时》《中国教师报》

（26）2005.1《上课，校长不堪承受之重》《教书育人（校长参考）》

（27）2005.3《课间活动时空：不得不说的话题》《教书育人（校长参考）》

（28）2005.7《校长培训：都是“官”念惹的祸》《教书育人（校长参考）》

（29）2005.4《我是80后，我怕谁》《教书育人（教师新概念）》

（30）2005.7《惩罚是为了唤醒》《教书育人（教师新概念）》

（31）2005.9《有什么爱不可以重来》《教书育人（教师新概念）》

（32）2005.12《你不是狗熊》《教书育人（教师新概念）》

（33）2005.4.4《用集体的阳光融化寒冰》《现代教育报》

（34）2005.3.16《校长你敢爬着去上班吗》《现代教育报》

（35）2005.5.25《校长该扮演什么角色》《现代教育报》

（36）2005.1《办公室物语》《学校管理》

（37）2005.1-2《等待花开》《吉宁教育》

（38）2005.1-2《一笑数读，其意自现》《辽宁教育》

（39）2005.9《不妨尝试另类教育方式》《辽宁教育》

（40）2005.4B《农村小学不妨开展区域性集体备课》《江苏教育》

（41）2005.5A《区域性推进综合实践活动研究初探》《江苏教育》

（42）2005.6B《请为你的冷漠受罚》《江苏教育》

（43）2005.11B《欣赏的力量毋庸置疑》《江苏教育》

（44）2005.7A《不要让“官”念误了孩子》《上海教育》

（45）2005.7《农村小学不妨开展区域性集体备课》《中小学学校管理》（人大复印资料）

（46）2005.9《用阅读打开思维的门》《江西教育》

（47）2005.10《阅读当悠然》《江西教育》

（48）2005.5《师爱究竟有多重》《教育策划》

（49）2005.6《对“绩效工资”制的冷思考》《教育策划》

（50）2005.6《侃“说课”》《青年教师》

（51）2005.5《巧解“狼来了”》《现代教育导报》

（四）2006年（43）

（1）2006.1.3《莫被投票选举晃了眼》《中国教育报》

（2）2006.1.18《“抄袭”等于慢性自杀》《中国教育报》

（3）2006.2.21《寻找校长的“真经”》《中国教育报》

（4）2006.2.23《板子不能只打在教辅身上》《中国教育报》

（5）2006.3.9《因人而宜选教辅我给学生开“处方”》《中国教育报》

（6）2006.3.28《专家：请不要“口事生非”》《中国教育报》

（7）2006.4.13《有缺点的孩子也是“天使”》《中国教育报》

（8）2006.7.18《不要给教师“研热”泼冷水》《中国教育报》

（9）2006.8.14《重压之下教师成长有隐忧》《中国教育报》

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