篇一：第八课中华少年
8*中华少年
学习目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
学习重点：
了解祖国的过去、今天、明天
学习难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
教学时间：１课时
教学过程：
一、和雅激情。
我们的祖国有锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化，当你看到我们的祖国日益强大的时候是否会为自己是一个中华少年而感到自豪呢？那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
二、文雅自修。
1、出示自学指导：
（1）以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
（2）交流读后的体会。
2.生按要求自学诗歌。
3.小组合作朗读诗歌，交流体会。
三、优雅展评。
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达了什么样的思想感情。
介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
4．交流自己的感受。
四、堂清雅行。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
板书：8* 中华少年
自豪 骄傲
篇二：第八课 中华少年整理
第八课 中华少年
一、 易读错、易写错字词
蹒跚、纤夫、焊接、芦笙、哈达、碧波环抱、璀璨、九曲、热血、给予、山丹丹、焊接、莽莽昆仑、萦绕耳畔、皎皎圆月、立地顶天、敖包
二、 疑难问题
先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸（第一组提供）
“让先辈的英灵自豪地惊叹”中的“英灵”指的是什么？（第二组提供）
五月端阳心随龙舟把诗魂追赶（周厚祥组提供）
不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天。（第三、九组提供）
从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹（第四组提供）
黄河纤夫拉不直问号般的身躯？（陆皓组、第六组提供）
“东方之美”指的是什么？（第六组提供）
听芦笙何唢呐一齐吹响。看乳燕何雏鹰比翼联翩（第七组提供）
三、 最佳朗读者
郭秋燕（甲）王岚（丙） 赵佳清（丁）陈思婕、 徐建博、付浩辰、周顺锋、丁皖豫、王之桓、陆皓、赵嘉杰、任金康
篇三：人教版语文六年级上册第八课《中华少年》教学设计(1课时)
8．中华少年教学设计
教学目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．培养学生分角色表演、朗诵的能力。
3．感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。 教学重点
了解祖国的昨天、今天，畅想祖国的明天，感受诗歌真挚的爱国热情。
教学难点
把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受。
教学准备：收集相关的资料。
教学时间：1课时
教学过程
一、导入新课
亲爱的同学们，我们学习了本单元的前三篇课文，深深感受到文章作者和文中所描写的人物那强烈的爱国之情。是啊，作为新时代的少年，新时代的中国少年，怎能不由衷地为祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化感到骄傲和自豪呢？今天，就让我们带着这种情感去学习诗歌《中华少年》。
二、读通，把课文读得字正腔圆
《第八课《中华少年》》出自：百味书屋
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