篇一：信息的发布与交流
信息的发布与交流
夏容珊 2014.11
一、知识与技能：
1、通过学习，学生懂得用多种方式发布与交流信息
2、通过信息发布与交流，让学生知道应遵循的行为道德规范
二、教学重点和难点：
教学重点：
1、了解信息发布与交流的几种方式
2、掌握通过网络进行有效的交流方式
3、信息发布交流效果及评价
教学难点：能在现实生活中选择合适的方式来发布与交流信息
三、教学方法：讲解、任务驱动（设疑），探究讨论，学生自主学习相结合
四、情感态度与价值观：
（1）向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。
（2）引导学生注重观察、学会思考，学会分析，并总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。
（3）使学生理解合乎规范的发布与交流信息意义，形成正确的网络道德价值观。
五、教学环境：传统教室
六、教学过程
1、首先，教师引导学生观看教材P89页图4-18，结合生活中所见所闻，谈谈有哪些发布信息的方式。
2、探讨信息发布的方式，我们可以从信息接受对象的感知方式进行划分，信息发布可以归纳为P90页表4-1所示几种。
发布信息要遵守道德规范：
虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？有没有要遵守的道德规范？
① 未经授权不得随意转载别人的文章或资料，不得侵犯别人的知识产权。 ② 不得发布攻击、谩骂别人的言论。
③ 不得发布有黄、赌、毒方面的信息。
④ 不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件，不要因为自己一时的好奇给别人制造不必要的麻烦和损失。
⑤ 不得发布有损国家形象的信息，不得泄露国家机密。
在学生了解的这些发布方式中，择重讲起，有的放矢。所学生产生乐学情绪。此环节教师要让学生树立正确的、切实可行的发布信息的方式。
3.发现问题，探讨研究
教师：细致归纳起来，在因特网上信息发布的常见方式有哪些？你使用了哪一种方式发布过个人信息？
学生：E-mail、QQ、论坛、个人主页……
4、总结因特网上信息发布的常见方式P93
5、信息的发布效果的评价
（1）时间和地点对发布效果的影响
（2）不同媒体的发布速度不同
（3）信息的保存时间不同
6、信息交流：发布是手段，交流才是目的。
7、小结
通过前面的学习我们这节课主要学习了
（1）常见信息发布的方式
（2）通过案例我们了解了信息发布过程中必须遵守的道德规范
（3）常用信息交流的方式
七、课后反思：
新课程理念下中小学信息技术教育要以提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息获取、加工、管理与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。
本节课旨在让学生掌握信息发布与交流的方法，这对以后学生获取信息是至关重要的，这不仅迎合了新课改，也顺应时代发展，对学生终身学习是有益的。
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篇二：新课改信息技术基础 第六章信息集成与信息交流教案说课稿
第六章 信息集成与信息交流教学设计说课稿
一、教材分析
1、地位和作用
教材的前面两章目的是使学生熟练掌握信息获取和加工的基本技能和方法，而学生掌握的这些技能和方法都是独立的、零散的。本章目的是在学生已经熟练掌握信息获取和加工的基础上，通过一系列的实践活动培养学生信息的集成、发布和交流的能力；进一步培养学生综合运用所学知识和技能，把各种独立、零散的信息和素材集成形成一个综合的作品；并能够把信息集成的作品发布和交流。因此本章是前章内容的延续、提高和加深。
2、主要内容
本章主要通过三个方面来培养学生综合运用技能和方法的能力。
信息集成：根据信息集成的一般过程，利用适当的工具把各种信息集成为表达某个主题的作品，着重介绍以网站形式来集成信息。
信息发布：通过恰当的信息发布途径和方法，把信息集成的结果发布，着重学习在网络上进行信息的发布。
信息交流：了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具和他人交流信息，着重介绍通过网络途径进行信息交流的基本方法。
二、教学目标
知识与技能
1、了解信息集成的基本概念；
2、了解常见的信息集成工具；
3、掌握一种基于网络进行信息集成的工具（本章以FrontPage 2000为例）的基础操作；
4、了解信息发布的类型；
5、掌握网络信息发布的基本方法和过程；
6、了解信息交流的意义；
7、了解常见信息交流的基本方式；
8、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。
过程与方法
1、熟悉信息集成的一般过程（选题立意、设计规划、开发制作和评估测试）；
2、能够按照信息集成的一般过程，通过独立或合作的方式完成一个信息集成的作品；
3、能够灵活运用各学科知识，将艺术、语言、心理等各方面的知识综合运用到信息集成的过程中；
4、能够利用恰当的工具，将信息集成的作品发布；
5、通过实践，亲历网站发布的基本过程；
6、能够熟练利用网络来进行信息交流（如：邮件发送、文件交换、网上聊天等）。 情感态度与价值观
1、利用精心的设计和制作，使学生感受数字化的美；
2、通过主题鲜明的作品，培养学生正确的人生价值观；
3、增强自信心，能够利用信息发布的方式展示自我；
4、养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。
三、教学重点与难点
教学重点
1、信息集成的一般过程：选题立意、设计规划、开发制作、评估测试；
2、选用适合的工具进行信息集成以及此工具的学习和使用；
3、信息发布的基本方法；
4、信息交流的基本方法；
5、养成良好的自我保护意识，做个文明的网民。
教学难点
1、选用适合的工具进行信息集成以及此工具的学习和使用；
2、如何做一个文明的网民。
四、课时安排
五、教学建议
1、信息集成
前章学习了信息的获取和加工等操作，这些操作都是相对独立的，本节需要学习的是综合运用以前所学的各种操作和方法将各种信息素材集成起来，形成一个表达某一主题的作品。
本节首先介绍了信息集成的一般过程，这是对学生处理问题方法和过程的引导，是学生解决信息集成问题的方法和思路，所以这是本节的一个重点内容。
在“选题立意阶段”中，教师要引导学生以小组为单位，选择集成的主题。教材中集成的主题是“班级网站”，但我们不必拘泥于此，建议学生用思维导图做出网站结构图。在本章开始学习前，建议通过一定的调查手段（如通过网页表单的形式）调查出学生感兴趣的主题，最终确定的主题数目建议在3－5个之间，不宜过多。然后要求每组从中选择一个主题，作为本组信息集成作品的主题。
在“设计规划阶段”包括设计作品的内容和结构、素材的选择两部分。对作品的内容和结构的设计，无须进行很多的理论描述，可以从网上找出一些设计精品、结构清晰的网站作为例子，介绍给学生。素材的选择应贵在精而不在多，所选素材必须紧扣主题，多以文字、图像为主，适当插入动画。需要注意的是在素材选择过程中，不少学生贪多，把所有有一点关联的信息都拿来，号称材料丰富，其实冲淡了主题；还有同学奢求华丽，多用视频和声音等，这个必须根据各学校条件适可而止。教师在学生进行素材选择的时候，需要进行适当的引导，这样更有利于学生信息收集能力的培养，同时也有利于后面的教学实施。
在“开发制作阶段”首先需要进行信息集成工具的选择。由于本节以FrontPage 2000为例来介绍信息集成工具，学生可能会有这样的误解：信息集成的工具就是FrontPage 2000，信息集成就是制作一个网站。所以我们应该特别向学生说明：信息集成的工具有多种多样，不仅仅是FrontPage 2000；信息集成可以有很多种形式，制作网站也仅仅是其中的一种形式。
信息集成工具的选择和使用是本章的重点和难点，教材中以FrontPage 2000做为例子，个人认为还是很合适的，符合大多数学校的教学实际。对于FrontPage 2000的具体操作，需要根据学生对此软件的掌握情况安排适当的时间进行讲解和演示，例子可以选用在设计规划阶段使用的示例网站，也可以用教材中“班级
网站”为例。
在“评估测试阶段”对已经完成的作品进行技术性和效果性的检查。技术性检查是检查内容是否有误、链接是否正确、是否存在漏洞等。效果性检查是检查作品整体感观如何、是否达到预期的效果等。
在本节的最后，和学生一起总结如下几点：首先，我们应树立系统的观点，站在全局的高度来把握信息集成的一般过程，这个过程是我们以后处理问题的一个基本方法和思路。其次，信息集成的过程不仅仅是技术的应用，同时还涉及语言、艺术、心理等方面的运用，这也就是说我们在进行具体实践时，应该更多的注意到各个学科之间的渗透和融合。最后，要注意培养人际交往和团队协作等方面的能力。
2、信息发布
信息发布就是把信息通过适当的方式和渠道传播出去，供他人分享，根本目的是借此实现人与人之间的交流。信息发布是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。
本节首先阐述的是“信息发布的类型”。信息发布的类型多种多样，教材首先说明了发布的类型，然后提出两个实践的例子。个人认为这两个例子很好，在教学过程中不妨采用。这两个例子都和学生的生活实际密切相关，第一个要求学生调查已有的天气信息的发布方式，在此基础上，第二个要求学生设计自己的信息发布的方式，循序渐进且贴近生活。
本节的第二部分是“网络信息的发布”，具体示例可以采用在信息集成过程中学生制作的作品。具体内容包括发布前的准备，网站发布，维护网站和宣传网站这四个方面。
发布前的准备主要检查网站的内容、链接和效果等。这里需要特别注意的就是在使用图像、动画、声音、视频和超链接等的路径问题，让学生分清相对路径和绝对路径的区别。
网络信息发布是重点内容。在网上邻居中发布是最简单、最可操作的一种发布方式，适合绝大多数学校的教学实际。在本机上发布也比较可行，要注意的不同的操作系统下有不同的发布方法（如WIN98、WIN XP、WIN 2000均有所不同）。在因特网上发布相对前两种而言是比较麻烦的，但是也是效果最好的。网站空间
可在网上申请免费空间，也可由学校校园网服务器中分配若干空间，但在课堂上进行实际操作均有一定难度。因此，建议在因特网上发布这部分内容的教学，应根据各学校教学实际来进行，介绍为主，实践为辅。其实，在选修部分对此有更详细的描述。
维护网站主要包括更新内容、调整网站结构和风格等，吸引更多的人来访问。 宣传网站指通过各种途径使发布的网站得到更多的人了解和关注。
3、信息交流
信息交流是旧教材中从未涉及的内容，而在新教材中被设计为非零起点的课程，即认为学生已具备基本的网络信息交流能力，能在因特网讨论区中与他人交流，会发电子邮件（会发送附件）、会搜索网络交流工具并自行安装、申请帐号等等。就目前大多数学校的教学实际来看，这种安排是不合理的，因为很多学校有30－80％甚至更多的零起点问题。因此在本节的学习过程中应根据教学实际增加补充内容来解决零起点问题。
建议本节的教学不要严格按教材体系来实施，应该根据本学校教学实际以及补充内容的多少来决定。建议采用如下步骤来实施教学：
首先，使学生了解信息交流的人类的影响，尤其是网络环境下信息交流对我们的影响。由此引出我们如何通过网络进行信息交流。
第二，根据本校教学实际，补充部分内容，解决零起点的问题。在信息获取部分学生应该能够熟练掌握网页浏览和搜索操作，所以本节建议增加“申请帐号”、“电子邮件发送”和“BBS论坛”等方面的内容。
第三，网上聊天。这是大多数学生很感兴趣的一个内容，我们可以使用教材中的QQ作为教学示例，也可以适当介绍MSN等其他软件。
第四、如何做个有自我保护意识的文明网民。这是本章情感态度与价值观的具体体现，千万不能一带而过。首先应当给学生介绍常见的自我保护的方法，然后和学生一起讨论如何做个文明的网民。讨论的形式是多样的，如：课堂辩论、写小论文、校园BBS讨论、填写调查表等。讨论的主题可以由教师提出，不过最好由学生自定（课前需要对学生的倾向进行调查）。
篇三：信息的集成与交流说课稿
《信息的集成与交流—开发制作阶段》
襄阳市致远中学 陶伟
一、教材分析
本课是《信息技术基础》（教育科学出版社2004版）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。本课是该单元的第2-3课时。（说明：根据课时安排，信息集成这一单元为三个课时，其中6.1.3为1课时，6.1.4为2课时，因为比赛需要压缩为一个课时，所以教学内容有所变化）。
信息的集成与交流在教材体系中处于重要地位，本章内容是这本书中技术含量最高的一部分，是学生前面所学过知识的整合和综合实践，学生通过学习不仅能逐步掌握多种信息技术工具的使用方法，还能培养出一种信息素养。在这本教材中采用的网页制作软件是FrontPage2000（我校微机室安装的是FrontPage2003，基本操作相同），FrontPage采用了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，可以自动生成Html代码，轻松实现网页发布。由于学生已经学过了Word字处理软件，因此，对FrontPage2003的常用操作方法都会有一种熟悉的感觉，这种知识迁移对本课的学习非常有利。
二、学情分析
高中学生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是城市中学，来自城市中学的学生，对计算机并不陌生，大部分家庭都有电脑，平常在家都经常玩，在小学和初中阶段又都学过一些知识，对计算机有了一定认识。而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解不多，尤其是一些女生，性格比较内向懦弱，缺乏独立探索能力和精神。在初中阶段，只有个别学校只是在初一年级开过一年的信息技术课，根本没有多少内容。学生从高中开始，经过高中大半年的学习，已经掌握了信息技术的基础知识和具体有了一定的信息技术素养。但高中生已经开始有了独立的思想和自主学习的能力，对老师的话不会盲从，在信息技术课上，如果对学习内容不感兴趣，是不会认真学习和配合老师的教学的。所以我认为，在高中信息技术课教学中关键就是要激发学生的学习兴趣。所以从这些学生的具体情况出发，给他们创造自主探索的条件，让他们在完成班级网页制作这个任务提高信息素养掌握一定的技能。
三、设计思想
1．任务驱动
“兴趣是最好的老师”。 如果一个学生头脑中有适当的知识准备，而没有对学习对象的注意，或者没有学习愿望和积极性，那么新的学习是不可能发生的。本单元的学习通过完成网页作品来实现。班级网页的素材来自本班的日常生活和学习，学生看到后都会觉得非常熟悉和亲切。任务最终的目标是设计班级网站来宣传自习的班级，让更多人认识和了解自己班级是个优秀的团队，所以每个热爱班级、充满集体荣誉感的同学都能产生一种急切地完成好任务的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感，这个任务不可能在一个课时内完成，在这节课只是任务的开始，老师通过组织学生浏览优秀的班级网页，了解讨论网页内容和风格，简单分析网页框架和布局，使学生能够设计出自己班级的网页，并学习FrontPage的基本使用方法，使学生最终能够制作优秀的本班班级网页。
2．小组内协作和小组间竞争
制作班级网页是个大任务，对于学生个人来说很难完成很好，所以采取小组协作学习的方式是非常必要的。小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思路。每个学习小组由6人组成，根据小组成员的能力不同，每人各负责制作1～2个页面，组合成一份班级网页。因为制作班级网页是个持续性的任务，需要收集很多资源来加工制作，因为时间的原因，老师只能教给学生基本的方法，网页的完成需要学生需要在课后的时间协同完成。在这里我采用激励的方式，把学生分为几个大组，每组独立完成一个作品，我们最后由全班同学评选出一个最优秀的，作为班级网页上传到学校网站上展示和宣传本班。
三、学习目标
1．知识目标
（1）学习和掌握简单的网页制作知识； （2）掌握常用的网页设计制作技巧。 2．情感目标 （1）通过网页版面排版，培养学生的审美情趣； （2）提高学生的集体主义精神和团队意识。 3．能力目标 （1）培养学生自主学习、协作学习的能力； （2）提高学生的动手实践能力和创新能力。
四、 教学重点、难点
教学重点：了解网页制作的基本原则并真正运用在网站制作的过程中。
教学难点：提出和解决制作网页的过程中遇到的问题，使制作的网页更加完美。
五、教学过程
预备任务：网站的建设需要大量的素材，如文字、图像、声音等，上课时学生就可以根据自己从中选择，资源越多，学生才能做出内容丰富各有特色网站。
教师指导学生将然后根据学生自愿和教师指导的原则自由组成学习小组，各小组选出自己的组长，组长起着协调分工的作用。
学生自我预习课本有关内容，浏览老师推荐的一些网站
引入课题：为了有效利用有限的课堂教学时间，提高课堂效率，要把一些能在课前完成的任务提前完成。
展示学校网站，学生被精美的网页和丰富的内容所吸引。教师：“同学们，我们非常喜欢上网，网络上有着非常多内容精彩好看的网站，才我们我们看了学校的网站，虽然学校的网站有着丰富的内容，但是都是对学校的介绍，没有各个班自己内容，很遗憾。今天我们学习的内容就是网站的制作，学了这节内容，我们也能为自己的班级在网上建个家了。接下来我们就一起来共筑我们的网上家园。”
创设情景： “下面我们先来欣赏一下浙江大学附属中学的班级网页，不过大家要带着问题来欣赏。
你最喜欢哪个班级的网页，它好在什么地方？有些什么不一样的地方？他们是如何利用班级主页来介绍和宣传自己班的？
分组讨论，回答老师提出的问题。
“我们班也是一个非常优秀的班集体，我们班有许多先进事例和感人故事，我相信大家也能制作出好的班级网页！”
介绍网页的评价标准：根据刚才学生回答的答案，总结出几条网页的评价简单标准，使学生知道努力的方法。
1、内容丰富、吸引人。
2、色彩搭配合理。
3、页面清晰美观，富有条理等。
介绍资源（老师）：“为了配合同学们的学习任务，老师和同学为大家准备了丰盛的营养大餐（学习资源），有以下一些内容：
1．网页编辑排版中常用的方法与技巧；
2．图片素材、文字素材、声音素材；
搜索资源：“除了以上学习资源外，同学还可以到互联网上去搜索需要的学习资源，请大家要注意搜索关键词准确度，以提高搜索效率。”
Google搜索：百度搜索：
教师演示：介绍我们要用的工具--FrontPage，大家会有疑问为什么选择它，还有别的软件吗？有，如Dream weaver、网页制作软件等，课本中使用了FrontPage这个软件简单易学，并且很多操作方法和我们学过的Word是一致的。简单演示文字的输入、图片的插入等。
协作学习：接下来各小组在教师的指导和帮助下，借助计算机等认识工具，按照任务进行自主和协作学习。小组内既有分工又紧密协作，整个学习活动在紧张、愉快的氛围中，齐心协力、井然有序地进行。
教师活动：组织和控制学生的学习活动，引导和帮助学生进行自主和协作学习，收集和处理学生学习活动中出现的问题。对于学生在学习过程中遇到的问题，要及时发现处理，不直接帮助学生完成，要启发学生找到解决问题的办法。
在制作过程中，学生需要应用到利用表格布局功能来调整页面布局，颜色的设置，建立页面链接等方法，这些方法老师不主动教，在巡视中指导学生自己看书学习，也可以让先学会学生给大家演示。
学生活动：各小组都在围绕总任务积极开展学习活动。
各小组成员积极参与小组学习任务的研究与讨论，确定小组任务的解决方案，在完成任务的过程中，小组成员之间也有分工与协作，把内容分解给各个同学共同完成，如有同学负责老师的介绍，有的同学负责班级的介绍，有的同学负责搜索资源等。
遇到问题鼓励学生讨论解决。
实施评价：作品完成，每个小级轮流派出代表介绍自己的作品，并交流他们在学习过程中总结出来的经验，或交流他们在学习过程中取得的经验教训。自我评价，小组互评，师生共同赏析评价，挖掘作品优点，并指出改进之处。小组选出学生代表来展示他们的作
品。如是时间不够，可有针对性地挑选几个制作比较好、学习参与度比较高或在学习、制作取得经验教训的小组作为经验交流的发言小组。
学生互评：各小组填写自评互评表，对自己和别的小组作品做 出公正评分，最终得分由自评、互评和和老师评价各占三分之一得出，评选出最优秀作品，然后融合其它小组的精彩之处，做为班级网页上传到学校网站上。（课后完成）
知识小结：教师根据教学目标和学生的学习情况，小结建设网站要注意的一些问题以及网页制作中常用的知识、方法和技巧。同时，也对优秀的作品给予表扬，对于不足的作品给予鼓励。
活动小结：针对课堂中各小组的学习活动情况，对学生的学习活动进行小结，充分肯定每个小组学习活动中的闪光点，同时也对在学生学习活动中普遍存在的一些问题给予纠正。任务延伸：充分利用学生对制作班级主页的热情，鼓励学生在继续将班级主页建设好，今后还要不断地修改、不断地完善、不断地充实，力争建设成有特色、有水平、有影响的班级主页。
知识延伸：学习网站设计制作之后，引导学生还可以用所学的知识去设计制作其他用途的网站，如：个人网站、研究性学习网站、家庭网站、专题网站等等。
《信息的发布与交流说课稿(正)》出自：百味书屋
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