篇一：八年级语文上册第三单元写作《精心安排结构巧》教案
写作
精心安排结构巧
【目标导航】
1、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
2、通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
3、能在规定的时间内完成写作任务。
【作前热身】
（一）佳作欣赏我心中的那一轮太阳
“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后??”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底！
您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱！
您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！
您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动??啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀！
老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿
着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。 尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命的无限温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光！
（二）精题预告
阅读八年级上册第三单元“关于写作”中的《合理安排文章的结构》，以“快乐的三人世界”为内容，课前搜集素材。
【精妙导入】
一篇文章就像一个人。文章的结构安排得巧妙，就像一个人长得五官端丽，纤浓合度，给人以赏心悦目之感。反之，如果文章的结构安排不好，就好像一个长的很怪的人，别人怎么看怎么别扭。今天我们就来尝试着把自己的文章打造成一个夺人眼球的“美人”。
【选材聊天】
1、文章的结构主要指哪些内容？
文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
2、记叙文对结构有什么要求？
记叙文以写人记事为主，常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来结构文章。不管采用哪种方式结构，都必须符合以下要求：（1）结构要严谨。（2）结构要自然。（3）结构要完整。开头和结尾应根据表达中心思想的需要，精心设计。在行文中要注意段落、内容之间的过渡照应。在写作前应先列写作提纲，或打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
3、阅读例文《快乐的三人世界》，以学习小组为单位，就文章结构方面交流阅读心得，并确定自己的写作题材。
例文 快乐的三人世界 你想认识我的一家，想了解发生在我们家中快乐的事情吗？那就先请你看看这张“全家福”吧。瞧，坐在右边沙发上的那位戴着眼镜的笑眯眯的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位脸上带着恬静笑容的中年妇女，便是我妈妈。那个手捧一簇鲜花，笑盈盈的小姑娘，不用说就是我了。你从这张“全家福”上看出了点什么？
一个字——“乐”。是啊，发生在我们家的趣事多着呢。我们怎么能不乐呢？你看看吧。
“嗯，真香啊！妈，您做什么好吃的啊？”我一进门，就冲着正在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。妈妈没顾得上和我搭话，爸爸却笑呵呵的接过话茬：“你的鼻子可真灵啊！”“那当然！人家的鼻子是世界第一流的，领导嗅觉新潮流！”我一边放下书包，一边笑呵呵地说。“哈哈！馋猫鼻子尖！”爸爸大笑起来。我向爸爸噘噘嘴，倏地钻进了厨房，不一会又笑盈盈地跑出来，大喊道：“据我观察，今晚的菜十分丰盛。”就在我整理书包拿出作业的时候，听见妈妈喊了一声：“开饭了！”我和爸爸立刻跑了出去。
嗬！明亮的灯光下，一桌鲜美的菜肴摆在面前。我的口水真的要流出来了。桌子中间放着一大碗鲜美的鱼汤，四周摆着各种时鲜菜蔬，像一朵大荷花盛开在餐桌上。一碗碗热气腾腾的大米饭端了上来，一家三口围着方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我们：“来，来，吃菜！”说着他夹起一块排骨送到我面前，我笑嘻嘻地递过碗，想去接，谁知那排骨一转，落到了妈妈的碗里。我一愣，继而大笑起来：“对！对！这一顿丰盛的晚餐是妈妈一个人‘制造’的，她是我们家的‘功臣’，这第一块排骨应该给妈妈吃！”妈妈微笑着也夹了一块排骨，递给爸爸，爸爸得意地伸过碗去，谁知那排骨在他面前一晃，落进了我的碗里。爸爸的脸上写满了失望，装着一副无可奈何的样子，说：“唉！看来只有我自己夹了。”爸爸的话音刚落，一块排骨掉进了他的碗里。原来是我夹了一块给他。“哈哈！”我们都开心地笑了。 这下，你知道我们的三人世界了吧。幸福快乐的三人世界何止我们一家，发生在我们三人世界中的趣事又何止这一件呢！我愿天下所有的家庭都像我们家一样快乐！
【写作指津】
（一）好的开头和结尾。 古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，既是对文章的整体要求，也表明开头和结尾的重要。
开头，古人称为“起笔”。好的开头，能起引领作用，既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。开篇点题式，就是我们常说的“开门见山”。它开宗明义，起句或首段即接触文章的主题或主要问题。如朱自清先生的《背影》，开头就说：“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”文章的开头，不用什么发端，直接触及到“背影”的本题，简捷畅达，句略意丰。开头和结尾，虽然文字不长，却是文章的重要组成部分。要精心设计，切不可掉以轻心。
（二）过渡自然，前后照应。
过渡，是文章的层次和段落之间的衔接和转换，通过恰当的词语或段落，使上下文之间互相衔接，起承上启下的作用。“过渡”强调的是“前后连贯，气脉相承，通篇浑然一体”。
常见的过渡方式大致有三种：
1、词语过渡。一般采用关联副词作为段落、层次及句子之间的过渡。常用的关联副词有：因为、所以、不过、但是、可是、然而、诚然、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、上述表明、由此可知、综上所述、正因为如此等等。
2、设置悬念过渡。在段与段之间设置悬念，形成大悬念套小悬念的连环结构，也是文章过渡的一种好方式。
3、设问过渡。由一层意思转换为另一层意思，这时，用一两句设问，激起读者到下文去寻找答案。
文章过渡自然、前后照应，才能完整连贯、结构严谨。
（三）文章的结构方式
常见的文章结构方式有以下几种。
1. 纵式结构法：这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。例：《父母的心》就是按“送子”“换子”的发展顺序来写的。
2. 横式结构法：体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上。此法可以运用于各种文体当中，它的特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系。例：《我的母亲》一课作者就深情回忆了关于母亲的四个片段。
3. 总分结构法。
顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。例：《往事依依》一课先总写了对往事的两种截然不同的感受，再具体分写对几件往事的回忆。
4. 蒙太奇式结构法（小标题式）：所谓“蒙太奇”，本来是电影用语，是剪辑和组合的意思，即把许多个镜头组织起来。指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起
来，以体现作品主题的方法。运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。例：《三个太阳》就用小标题概括了女画家在南极的所见所闻所感。
“快乐的三人世界”着力表现的应该是“快乐”二字。构思的方法是：可以从几个侧面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以着重写一件事，围绕这件事来表现中心意思。文章应写出浓浓的家庭生活气氛。表现爸爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人物的不同个性。
【小试牛刀】 学生独立训练，教师巡回指导。
【回味时空】
学生推荐两名代表展示作品，其余学生对文章的结构安排进行点评，教师作引导，师生共同揭示规律（补充介绍几种常见的结构方法）。
1、一线贯穿 面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。服从并服务于表达主题的需要，紧密围绕中心思想来安排结构，文章才会严谨统一，条理井然。
2、亦问亦答——设问式结构
以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。这要求作文者具有较高的思维水平，对中学生来说比较难。
3、回环反复
以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。
4、一波三折
写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
5、首尾出彩
开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。
篇二：第三单元作文讲评课教案(一课时)
第三单元作文讲评教案：
快乐的三人世界
一、教学目标：
1、学生通过作文讲评，学会合理安排文章的结构。
2、培养学生热爱父母、热爱家庭生活的感情，进行德育渗透。
3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
4、引导学生就文章的开头、结尾、段落、过渡和照应等处着重修改。
二、教学过程：
1、课题导入。
下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）
A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）
2、习作总评
前几天，我们写了“快乐的三人世界”的作文，要求大
家从几个侧面，全方位的反映“三人世界”的生活，也可以着重写一件事来表现中心意思。今天这节课，我们就来着重就如何合理安排结构方面讲评这篇作文。
3、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生
名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且思路清晰，重视层次段落的安排。总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。
4、佳作放送
学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）听
了这篇作文，说说你特别欣赏他哪里的结构安排?
5、合作修改
但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样
一篇文章，它优点很明显，但也存在结构安排上的一些不足，希望大家来帮助我，好不好？
（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。
A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方结构的安排存在不足？怎么改？请按照要求修改。
B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。
（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）
（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最
大的不足之处在??还存在??等问题。
6、金玉良言
刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。
三、布置作业
根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。
篇三：快乐的飞翔
快乐的飞翔
我们都有一双隐形的翅膀，只要生命仍在继续，翅膀便永不停止的扇着。我没有看过多少名着，也没有学过什么文字，只是喜欢用笔尖把自己的感受写出来罢了。我和平常的普通中学生一样，多重的负担都压在肩上，我也只是个简单的乖乖女孩儿，父母的期望，老师的教导，还得自己一个人扛，和很多中学生一样，忙学习，但当一张张白花花的试卷落到眼前时，已经没了曾经想哭的冲动，麻木罢了。日子就这么一秒秒，一天天的过，直到有一天，翅膀挥不动了，无声无息地落下，好象一朵还未来得及绽放的花朵，就这么落了，败了，没有理由，是必须的。
我是众人眼中的乖乖女。在炎热的夏天会作出乖巧却冷漠的动作，会每天习惯性的左转，到校。曾想过叛逆，却有些后怕，也曾想过剪下翅膀，但最终依旧被懦弱打败。又要去上课，当我走下楼梯，走出庭院时，却，右转。不是叛逆，不是恐惧，只是瞬间一个无理由的决定，心中的那个声音又响了，就这样点点习惯麻木吗？就这样一秒秒忍受冷漠吗？我释然，不，不会了，我找到了属于我的翅膀，一双隐形的翅膀，想哭就哭，想笑就笑的普通翅膀。翅膀没断，仍要快乐的飞翔！
《快乐的三人世界开头》出自：百味书屋
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