篇一：电气设备行业企业调研报告2012
电气自动化设备安装与维修专业 社会需求与职业岗位分析调研报告
一、调研背景
（一）调研目的
为了更深入地了解当前企业的人才需求状况，掌握各企业人才需求的规格结构、学历层次等以及地区人才需求状况，以便为我校专业定位、人才培养目标、办学模式、教学模式以及实训基地定位提供可靠依据，从而把握住中职人才培养的方向和质量，同时也希望为在校生传递最新的就业市场信息。
（二）调研意义
我国不断地在深入进行产业结构调整、产业升级，职业教育也应该紧随时代趋势，调整专业结构，顺应社会发展。通过调研，分析工作岗位，提取岗位典型工作任务，重新确定专业定位、专业培养目标，为社会培养新型的复合型技能人才作出贡献。
二、调研基本信息
我们从以下三方面来阐述调研基本信息，如图1所示：
图1 调研基本信息结构图
（一）调研对象与内容
在整个调研过程中，我们调研了中机二安、中机三安、四川简阳空风厂、东方集团东方电机有限公司、陕西博大设备安装公司、德阳安装工程公司等大中小企业，并且与企业老总、工程技术总经理、项目经理、人力资源部经理和技术工人及毕业学生进行了座谈或个人访谈。我们主要调研各企业的工作岗位，岗位职责，岗位职业能力，企业人才需求状况，人才的结构、学历层次，职位晋升等内容。
（二）调研方法与工具
采取座谈法，访谈法，实地调查法，问卷法相结合进行调研，搜集对象的相关资料，取得了第一手资料，为调研报告的论述提供了依据。我们综合运用了系统分析法、归纳法等，为调研报告结构中各环节的自然衔接提供了整体的逻辑体系。
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（三）调研过程与结果
2012年8月，电气工程系一行六人，对中机建设二公司、三公司、陕西宝鸡博大设备安装公司、四川简阳空风厂及德阳安装工程公司等行业企业进行了调研，随后对东方电机有限公司进行了调研。调研期间，企业老总、工程技术总经理、项目经理、人力资源部经理和技术工人及毕业学生和我们进行小组座谈或个人访谈交流，针对企业人才需求，学校专业设置，毕业生专业技能提升等问题深入交换了意见，并对双方今后的合作方式提出了新的思路。我们就电气自动化设备安装与维修专业建设和学校德育素质教育收集了很重要的基础资料，更为我校国家示范中等职业学校建设市场调研后期工作提供了很好的借鉴。
在电气自动化设备安装与维修专业建设方面，通过与本行业几家企业以及地方企业的调研，我们了解到行业技术的发展情况、经营发展战略、经营结构调整和制度创新情况，这为电气自动化设备安装与维修专业的专业技术定位提供了很好的依据。
中国机械工业第二建设工程有限公司业务范围目前从建筑工程项目专业承包转向总承包，从传统的设备安装拓展到土建工程，经营模式由生产型转变为经营型和管理型，并向国际化、专业化和职业化方向发展，对技能人才的定位也同时发生了改变，由生产型技能人才转变为管理型技能人才；对人才的素质提出了更高要求，需要综合能力强和掌握专业技术管理的人才；对人才结构的需求也有很大的转变，技术型:管理型=1:1，主要需求为现场带队施工人员、生产经理和项目经理等管理型人才。企业对中等技能人才的需求逐渐减少，主要需求资料员、焊工、铆工和工程电气安装工等，对建筑专业的技能人才需求量呈上升趋势。电气自动化设备安装与维修专业人才要求呈两极发展，一方面是需要配合工厂建筑工程的临时电源安装、照明工程、动力控制和工厂线路敷设等基础技能方面的熟练技能人才，另一方面是需要专业技术工程管理人才。在电气自动化设备安装与维修专业知识方面，除了工厂供电、工厂电气设备控制、电气识图等方面的基础知识与基本技能要加强以外，还要加强消防、综合布线和仪表方面的控制知识。
中国三安建设有限公司的业务范围也有一定的变化，除了优化传统的设备安装业以外，在国际工程承包与项目管理以及与国内外科研院所等合作的项目上也有很大发展，对人才的需求也是两极发展，一方面需要综合素质高的技能人才，另一方面更需要高素质的技术管理人才。在人才需求方面，企业对中等技能人才的需求量还是很大，更多需要高学历、高技能人才，同时对人才的稳定性也提出了生源地要求。企业对电气自动化设备安装与维修专业技能人才的需求很大，但是提出了更高要求，熟练、独立操作、素质高，有规范意识。在顶岗实习方面，企业对学校提出了更高要求，在实习期间无论在学习、生活、能力方面，还是在思想、管理方面，企业要求学校能和企业密切联系，建立双向互动的关系。在电气自动化设备安装与维修专业知识方面，与二公司类似，除了工厂供电、工厂电气设备控制、电气识图
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等方面的基础知识与基本技能要加强以外，还要加强基本功训练、仪表和工艺规范方面的知识。
东方电机有限公司及简阳空分厂地方企业，由于企业的专业性很强，对专业技术人才的需求要求比较专一，公司的技术和本身的实力雄厚，在人才需求方面，更多需要高学历、高技能人才，但企业对中级技能人才的需求量还是很大。
在毕业生发展方面，通过公司内培训：入职培训→项目部培训→班组培训（师带徒等）和一两个项目的锻炼或一两年的锻炼及个人的素养，毕业学生基本能成长起来，岗位升迁为：基本技术工人→施工队长→技术员→项目经理→企业老总。
企业有学生很大的发展空间，企业的发展空间主要是留给具有一定专业基础知识和较强的学习能力的学生。
在毕业生的素养要求方面，要求学生不能好高骛远，对企业忠诚，干一行、爱一行，热爱企业，热爱专业。主要指学生应具有较高的品德，以德为主：有德无才可用，无德有才坚决不用，有德有才一定要用。学校要加强人文素质课程，特别是德育课的教学。要求学生做好职业规划，锁定自己的职业生涯目标，并为之努力奋斗。有较高的团队合作意识、动手能力、创新意识、学习能力。具有良好的职业心态、较强的抗压能力，定位不能太高，吃苦在先，享受在后。学校应多开展课外活动，增强学生的团队意识。到企业第一年是非常枯燥的，学校增加学生到企业项目参观、学习、实践的机会，对项目岗位有深刻认知理解。
三、调研分析
通过调研，我们对行业企业发展现状与趋势，技能人才需求等方面进行如下分析。
图2 调研分析框架图
（一）行业企业发展现状与技术发展趋势
西南安装高级技工学校地处德阳。“十二五”期间，德阳将实施“1358”战略（1城、3区、5基地、8突破），把德阳中心城市加快建成区域中心大城市，建设全国社会管理创新示范区，打造“具有国际竞争力的重大技术装备制造业基地”。在市委、市政府的统筹管理下，把德阳装备制造业打造成千亿产业集群，实现工业增加值350亿元，主营业务收入1000亿元，建成百亿企业4户，亿元企业70户，培育规模以上企业400户，努力使德阳成为具有国际竞争力的重大技术装备制造业基地和清洁技术与新能源
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制造业基地。
德阳重装基地的建设，带动了德阳建筑安装业的快速发展，地方经济发展方式转变、产业升级和结构调整，对我校的规模发展和办学质量提出了更高的要求，有利于促进了我校的专业建设与发展，也有利于学校的快速发展。德阳依托原有工业基础，不仅保持了重工业的产业优势，同时新能源、新材料等高新技术产业也发展迅猛。这些企业各种生产设备的安装、使用、维护、管理及技术改造等，都迫切需要大批素质优良，具有较高的技术应用能力、操作能力的电气技术知识结合紧密的复合型应用人才，来提高产品质量和管理水平，增强企业的竞争力。并随着电气自动化工业的发展和高新技术的迅速推广与普及，这种人才需求将更加强烈。
“十二五”机械行业重大技术装备升级势头强劲，需培养技能人才约200万人，高技能人才120万人（高级技师10万人、技师30万人、高级工80万人），其他技能人才80万人。到2015年发电设备装机达到14亿千瓦，核电、风电、水电等可再生能源和新能源设备需求将有较大增加，特高压输变电设备将加快发展。行业对电气技术中、高级人才的需求不断提高，电气自动化设备安装与维修专业作为机械行业的特色专业，为培养适应行业发展的技能型人才，专业建设迫在眉睫。
（二）技能人才需求状况与岗位职责要求
新的形势对本专业人才提出更高的要求。需要大面积提高劳动者的素质和技能，加强技术工人，特别是中、高级技术工人的引进与培养，用人单位对员工的诚信品质、敬业精神、责任感的要求就尤为突出。因此，电气自动化设备安装与维修专业必须适应企业用人的要求与就业岗位相结合，引入现场新技术和新工艺，培养出具有良好职业道德、创新能力，较强专业技能和可持续发展能力的技能人才，满足行业的大量需求。调研分析表如下：
表一 中国三安公司
表二 中国机械工业第二建设工程公司
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表三 东方电机有限公司
表四 调研企业近三年来用人情况总表
表五 调研企业情况总表（电工）
表六 企业电工近几年的用工人数统计总表
表七 调研企业近几年用工学历统计总表
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篇二：电气自动化专业人才需求分析报告
题目：电气自动化专业人才需求分析报告为了使企业有效地参与专业设置、 课程开发和教学改革,提高电气专业学生的综合能力, 拓宽就业渠道,使电气自动化专业的毕业生能很快的适应社会的需求，进一步能适应地方经 济建设和社会发展所需的生产、 建设、 管理和服务第一线具有熟练技能的高素质技术应用型 人才的要求，结合行业现状，明确培养目标和方向。为此，我们进行了这次的调研活动。 （一）调查方法 1、设计调查问卷，有针对性地对当地的几十家不同类型的企业发放问卷。 2、利用互联网，查找各企业单位对于人才需求的大体定向。 3、对个别企业进行实地参观，对有关部门进行采访。 （二）调查内容 调查毕业生的敬业精神、协作精神、专业知识、动手能力、创业精神、人际关系、心理 素质、集体精神等方面是否适应用人单位及岗位要求；是否满足社会的发展需要。 在调查过程中发现， 企事业单位对电气自动化专业学生的素质要求主要表现在以下几个 方面： ①电气自动化技术专业及相关的技术基础理论水平。 ②电气自动化设备维护、改造能力。 ③计算机控制技术能力。 ④外语综合能力及科技写作能力。 ⑤组织管理能力。 但是从往届毕业生的就业问题上看，企业管理人员普遍反映毕业生存着这几种问题： 1、专业教育的面偏窄，需要进一步拓宽 不少企业提出学校的专业教育除了要学习自动化专业基础知识和专业知识外， 还应学习 有一定的机械加工、生产工艺、设备、电气技术及机械制造的基础知识，了解控制系统的实 际应用背景和主要应用领域，这样能够发挥出更好的作用，否则，培养的学生需要较长的适 应时间，甚至还要经过专门知识的培训和学习。 2、学生缺乏市场意识，市场需求分析能力不足，常常就技术论技术 在工程教育中，缺乏基本的经济分析和市场需求预测分析，因此，绝大多数工程技术 人员的市场需求知识、市场需求分析能力都十分不足。另外，在市场经济社会中，工程技术 人员的创新源主要来自市场需求， 而相当一部分工程技术人员对此尚未形成强烈、 迫切的认
识。学校理应加强这方面的教育与指导。 3、 “创新意识与策划能力”不足 调查中企事业单位认为学生普遍“创新意识与策划能力”不足，说明我们培养的学生原 始创新活动少，模仿性创新不多，高水平的创新成果更少。为此，我国拥有知识产权核心技 术的产品少，造成企业参与国际技术的竞争力低，经济效益低。从教育的角度看，问题出在 教育观念和教育模式上。学生知识面狭窄，课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的 新学科、新技术和新思维的知识，从而不能激发学生思考新问题、探讨新知识的创新欲望。 教学方法呆板，过于重视考试和成绩，缺乏启发式、研究式的学习氛围；重理论、轻实践， 重计算推理，轻实验论证，理论脱离实际，不利于培养学生发现问题和解决问题的能力。众 多企业家强调，高职高专必须“高度重视培养学生的创新精神和创新能力” ； “学校教育应注 意理论和实际紧密结合，应注重培养学生解决实际问题的能力” 。 4、学生的“语言、文字表达能力”有待提高 提高学生的“语言、文字表达能力”是企事业单位对大学教育提出的又一点建议。现在 的学生虽然高考作文好、计算机应用熟练、外语通过等级考试，但自然科学的文字功底浅， 表现出归纳总结能力差、对事件或具体的工程技术状况表述不清，甚至词不达意。虽然素质 教育、文化氛围在高校也提了不少年，也加强了这方面的建设，但如何实际的用在生产、开 发和科学技术研究中的交流、总结中，还明显不足。 5、非智力品质有待提高 调查告诉我们， 所有的企事业单位对学生的非智力品质都有强烈要求， 它们都要求学生 具有强的适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神， 甚至要培养学生“抗挫折能力” 。只有能够战胜困难和失败，坚持不懈、锲而不舍，才可能 赢得创新成果。而目前，工程技术人员的创新动力、创新目标和百折不挠的创新毅力都较缺 乏，我们的社会、家庭及学校教育对此都未能给予足够重视。 （三）电气自动化类企业对专业人才培养环节的意见和建议 在走访与调查中，企业单位认为电气自动化类企业的发展需要更高层次的技能型人 才。 1、电气自动化类企业的发展需要复合型人才 电气自动化随着国家对机电的发展已经进入一个新的阶段， 信息技术作用于生产的各个 分支引起传统理论的根本变化，新的概念和体系已经基本形成。信息处理技术、自动控制技 术、系统工程理论、计算机技术和现代设计方法等学科高度综合交叉，使自动化技术开始脱
离经验的、感性的、偏重于技术的模式，向着自觉的、理性的，逻辑的偏重于功能目标的设 计理念发展。企业对这种复合型的人才需求很大。 2、在高等职业教育中，三段式框架是否能够适应人才培养模式的需求。 自动化类人才培养一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。 由基础课， 专业基础课 和专业课构成三段式框架。 基于这一框架， 由主干课构成自动化技术类人才培养的主要知识 系统，由其他课程构成关联知识系统和辅助知识系统。教育实践证明，三段式框架是符合工 程高等教育人才培养规律的教育结构。但是对于高等职业教育，在这一基本框架下，如何认 识现代的思想和方法类人才培养中主要知识系统， 关联知识系统和辅助知识系统； 处理专业 与课程建设、 基础理论和专业教育的关系是在培养模式层面进行新的人才培养模式规划的重 点。 由于原有一般模式的自动化类人才的培养目标定位于新的工业时代， 在信息技术的注入 和冲击下自动化类人才培养的模式也不断的进行适应性调整， 由于强调的特色和专业建设的 重点不同，相同专业的培养模式知识结构具有一定的差别。 但是， 由于系统的自动化专业教学和满足信息技术发展的需要与有限的教学时间与空间 的限制的矛盾。 和对于自动化工程发展趋势和人才需求模式专业改革方向把握不准， 或担心 增加信息技术教育内容会冲淡原有专业属性，都可能导致从比较保守的角度规划的教学体 系，不能突破以原有学科教育进行规划的思维定式。而仍然强调保持体系的完整性、理论的 系统性和严密性。 不能突破在课程设置上围绕专业技术的内容多， 技能教育内内容少的的课 程设置。 不能突破主干课不包含信息技术领域的课程的专业思想。 而只是在原有教育框架上， 增加一部分信息技术教育的内容。 经过对于传统的、 经典的理论教学内容反复研讨形成对于 原有的体系的微调和课程内容的压缩， 一方面原有的东西不能放弃， 另一方面又要被动的增 加顺应时代要求的内容， 相关领域技能教育的必要内容又要以大量的选修课形式出现， 教学 大纲、教学计划和教学内容不能自觉的、逻辑的、主动性的作出前瞻性的调整，而是不断地 进行被动填补和修改。培养模式不能形成有机的、统一的整体。 课程体系中大部分的课程内容仍是经典的，方法仍是传统的。信息技术教育内容离散， 不能构成一个系统的教育环节。故而，自动化技术专业的课程相对比较比，教育内容膨胀， 经典的、 针对性专业教育内容占有大量的教学时间和课程设置空间。 理论课时显式减少实际 课时隐式增加。教育体系改革的重点内容置于次要地位，反而增加了学生的负担。 3、毕业生的素质需进一步培养 在调研过程中，有人力资源部经理提出：当前就业的大学生缺少吃苦耐劳的精神，缺乏
社会责任感， 并建议我们在人才培养的过程中在加强应用技能训练的同时， 还应注重学生礼 仪礼貌、吃苦耐劳、责任心、团队意识的训练。 经过分析我们得出如下结论： 尽管我们学校的培养目标能够适应大多数的一般职业， 但 要想有作为这些基础知识远远不够。 我们在实地调查中发现他们要求要有电器电路的开发研 究能力很高， 对电气自动化类应用型人才的强烈需求， 看到目前的高等职业教育所培养的人 才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面。 电气自动化类专业的人才培养模式改革 不仅势在必行，而且非常迫切。 参考文献：[1]王胜权,张劲,刘小旭. [2] 张可心,杨美娜. 版),2010,(18):48. [3] 陈守雄. 我校电气技术专业课程体系的研究[J].洛阳工业高等专科学校学报,2003,(03):89-90. 电力电子技术及其应用[J].科技致富向导,2011,(23):61,107.浅谈职业教育下电气自动化专业的人才培养与教学改革[J].出国与就业(就业[4]袁红.提高地方院校信管专业学生实践能力的途径研究[J];办公自动化;2012 年 16 期 [5]黄鹤,陈月艳.企业信息化背景下的人力资源管理[A];全国第十届企业信息化与工业工程学术年会论文 集[C];2006 年.
篇三：【2013年】电气自动化专业调研报告
2013年电气自动化专业的
调研报告
为了适应经济建设的发展，满足社会对电气自动化专业类高等职业技术人才的需求，进一步推动高等职业教育体制改革，把电气自动化专业办成精品专业、特色专业，加快了电气自动化专业的建设步伐，机电学院按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神，制定了切实可行的专业人才培养方案和措施。电气自动化专业教师团队通过深入走访周边企业，了解企业的生产情况、人才需求状况等，现将调研情况报告如下：
一、电气自动化技术专业的社会需求
1.电气自动化技术专业人才需求的社会背景
电气自动化技术是电气控制领域的一门重要学科，其由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。
自动控制理论和电力系统是电气自动化专业的基础，电力电子技术、控制技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合，使本专业毕业生具有较强的适应能力，是“宽口径”专业。 2. 西安市及周边城市的电气自动化专业人才需求现状
从专业技术层面看，电气类专业的技术发展迅猛，电气控制装置向系列化、模块化、标准化方向发展。机电一体化的设备日趋增多，高新技术的发展需求更多的电气自动化技术专业的学生。经市场调研，电气自动化技术方面的人才市场有着相当大的潜力，技术人才需求旺盛：配电柜与电气控制柜的安装、调试，电气设备生产与工艺技术操作，维修电工，自动化设备的安装、调试、维护及运行等方面的人才，企业普遍反映缺乏。因此，与工业高速发展不相适应的是：高素质的技能型人才极为短缺，主要表现在以下几方面：
（1）电气自动化技术在制造行业生产及管理中的应用现状
随着企业新一轮技术和设备的引进、嫁接改造的完成，电气自动化技术已经越来越广泛地应用在现代生产过程中，成为现代设备控制和工艺过程控制中不可缺少的重要部分。无论是整个生产线的连续生产工艺控制，还是单机生产控制，无论是单个工艺指标的检测调整还是最终产品的质量控制， PLC 、DCS、FCS、工控机等技术与设备在生产中广泛应用。一些重要的生产环节和生产线，没有自动化系统的正常工作，整个生产就无法进行。
（2）企业对自动化专业人才需求状况
信息化带动工业化的大潮正浩浩荡荡地席卷着传统制造业。汽车工业、钢铁工业、机械制造业等作为国家的支柱产业和信息化规划的重点，对信息化及相关技术和人才的需求是非常急迫的。
现场技术人员和劳资部门告诉我们，企业生产中的自动化系统的特点是由专业厂家开发调试。在投入正常生产后，需要有专人跟班对自动化系统的运行状况
进行监测、维护及操作，并对可能出现的问题及时跟踪分析，判断故障点，使得自动化系统充分发挥对生产工艺过程、工艺参数的最佳控制。另外经常需要根据生产工艺和设备状态设置、调整控制参数，这些工作往往是保证生产过程正常、产品质量优异、以及控制生产成本的关键。从人才结构层次分析，此类岗位最适于高职毕业生来承担。
（3）高职层次自动化人才需求量
从我国目前的情况来看，电气自动化技术人才传统上大多来自高校自动化及相关专业的毕业生，虽然具备较强的理论基础，但实践动手能力较为薄弱，同时也不愿到生产一线从事应用与维护性的工作。另一方面，中专层次的学生只能从事一些技术含量低的操作，没有能力从事系统的管理、开发与维护，这样就造成了电气自动化技术人才结构的断层，需要职业院校培养大量高级技能型、应用型人才，以完善我国的自动化人才结构。
为了进一步地了解自动化人才的需求状况，我们分别对西安、咸阳和宝鸡20多家企业单位进行了市场调查。调查显示，大部分单位对现有在岗的电气自动化人才不满意，原因主要集中在以下两个方面，一方面是部分专业人才学历较高，但实际工作能力和实践动手能力较弱，上岗后往往需要重新培训；另一方面是部分老技术人员不能适用现代技术的发展，在新技术面前无能为力。80%的企业表示仍需要大量的技能型自动化人才。
随着产品和产业结构的调整，技术含量高的企业在迅速发展。企业产品质量、效益的提高，主要取决于劳动者的素质。一是在现代企业中，设备更新、管理方式现代化、工艺流程自动化程度的提高，导致岗位群的构成发生变化，新的职业岗位对从业人员提出了新的要求；二是由于企业经营方式和生产方式的变化，对原有技术岗位提出了更高要求；三是随着新技术的不断出现，新产品的不断问世，企业在科技成果的商品化转化过程中，需要大量既懂产品设计又熟悉生产工艺、具有较强工程实践能力的人才。高素质、高技能的电气自动化技术专业人才是现代企业迅速发展不可缺少的。
我们还对其它地区和其它行业进行了调查得到的信息是：大量事实证明，生产过程的自动化和集约化、生产技术的精密化和高度化、生产设备的复杂化和信息化，更依赖于大批高级生产过程自动化人才。一些国家和地区，正是由于培养了大批自动化高级技术人才，为运用科技成果，引进、吸收世界先进技术，最终为形成自主技术提供了人力条件，才带来了经济的腾飞。该专业的课程设置紧密结合企业的技术需求，就业面宽，市场需求旺盛。
二、电气自动化技术专业化的岗位能力要求
1. 对高职生素质和能力结构的要求
由于计算机技术及计算机网络技术的发展，工业控制系统已经不再是传统意义上的单机控制模式。PLC技术和单片机技术在设备控制上的大量运用，使得工业控制实现了网络化、集成化。企业普遍提出，希望电气自动化专业的学生，要有吃苦耐劳精神。要求他们既了解生产工艺、生产设备，又懂得自动化的基本知识和操作技能熟练的复合型高素质、高技能型人才。在企业以后的发展中，机电一体化的观念逐渐加强。现代制造技术的发展和微电子技术的大量运用，现代化的设备已经很难将机械技术与电气控制技术截然分开。因此，现代企业对于技术人员，尤其是生产一线的应用型技术人员都要求具备必要的机械和电气知识。这就对操作人员提出了更高的要求，高职学生应加强这方面的能力培养。
2. 高职层次自动化人才在企业中的定位（岗位群)
该专业就业方向比较灵活：可就业于各类工矿企业，如汽车制造、冶金、化工、电力、纺织、烟草等行业，从事自动化系统及设备的日常维护、技术改造、故障抢修等工作；也可在中央控制室、专业产品营销等部门工作；或在技术服务型公司，从事技术合作项目的洽谈、系统设计、安装、调试和后期技术服务工作等。
通过在本行业的调查，使我们更加认识到，为各类企业培养具有行业背景的电气自动化技术人才的重要性和紧迫性。随着我国制造业的快速发展，社会急需高素质、高技能的掌握机械、电气自动化、生产过程自动化的复合型人才，电气自动化技术专业具有广阔的发展前景。
3.用人单位对电气自动化专业学生的素质要求
统计表明，企事业单位对电气自动化技术专业学生的素质要求较高，按需求的重要性进行排序是：
①电气自动化技术专业及相关的技术基础理论水平。
②电气自动化设备维护、改造能力。
③计算机控制技术能力。
④外语综合能力及科技写作能力。
⑤组织管理能力。
⑥人际交往能力。
⑦自然科学及人文科学基础等。
三、调查反映的问题及几点认识
1、电气自动化类企业的发展需要复合型人才
电气自动化随着国家对机电的发展已经进入一个新的阶段，信息技术作用于生产的各个分支引起传统理论的根本变化，新的概念和体系已经基本形成。信息处理技术、自动控制技术、系统工程理论、计算机技术和现代设计方法等学科高度综合交叉，使自动化技术开始脱离经验的、感性的、偏重于技术的模式，向着自觉的、理性的，逻辑的偏重于功能目标的设计理念发展。企业对这种复合型的人才需求很大。
2、毕业生的素质需进一步培养
在调研过程中，有人力资源部经理提出：当前就业的大学生缺少吃苦耐劳的精神，缺乏社会责任感，并建议我们在人才培养的过程中在加强应用技能训练的同时，还应注重学生礼仪礼貌、吃苦耐劳、责任心、团队意识的训练。
四、《电气自动化技术专业2013级人才培养方案》修改意见
根据调查结果结合我院学生的学习现状，为了对课程进行有效整合、提高教学效率，缩减学时，对2013级人才培养方案修订的建议如下：
（1）公共课保持稳定，维持10门不变，总学时由750减少到690学时；专业平台课由7门增加为9门，总学时由627缩减为600学时；专业核心课仍然维持10门不变，总学时由1458缩减为1380学时；所有课程总学时由3015缩减165学时，为2850学时；
（2）《自动化生产线技术》增加2学时，总学时为100；《电机与电气控制》增加8学时，为100学时；增加《单片机原理及应用》5学时，总学时为100；
（3）将2012级电气自动化专业人才培养方案的《机械制图与CAD》课程分拆，改为2门课程：《机电工程CAD》60学时和《机械制图》60学时，总学时120
学时不变；将《机械基础》课程分拆为2门课：《机械基础》60学时、《制图综合实习》30学时；
（4）《英语》减少20学时，为120学时；《计算机应用基础》减少10学时，总学时为50；《高职语文》减少10学时，为40学时；《高等数学》减少20学时，为100学时；《电工基础与测量》减少10学时，为70学时；《电子技术》减少5学时，为100学时；《电力电子技术》由65学时缩减为60学时、《自动控制基础》由65学时缩减为60学时；《PLC原理及应用》课程改名为《PLC应用技术》，学时缩减5学时为100学时；《组态控制技术》缩减5学时，为70学时；《工厂供配电技术》缩减5学时，总学时为90学时；《变频调速技术》缩减20学时，总学时为80；《传感器与检测技术》缩减20学时，为60学时；《岗前综合实习》减少30学时，总学时为180；
（5）其余课程学时保持不变；
五、总结
通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，感受到社会对电气自动化类应用型人才的强烈需求，看到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面，通过修订人才培养方案，希望能够培养出更多的适合市场需求的电气自动化专业毕业生。
自动化教研室
2013年4月
《电气自动化专业企业岗位技能需求的调研报告》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/145692.html
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