篇一：小鲤鱼教案
东 北 秧 歌
－－－儿童舞《小鲤鱼》
教学时间：2013年
教学班级：英（四）班
教学课时：一课时
教学地点：一楼排练厅
教学教师：美丽
教学内容：东北秧歌儿童舞《小鲤鱼》
一、教学目标：
1、知识目标：
⑴、掌握东北秧歌的稳中带浪、艮俏相融的体态动律特征。
⑵、准确把握动作的发力点，强调“扭”韵律核心，腰部的轴心作用和扭动的状态，达到步伐与上身的协调配合，舞出“艮中浪”“浪中俏”的特点。
2、能力目标：
⑴、教会学生用艺术的呼吸去舞蹈，强调“踩在板上，扭在腰眼上”，和体态、心态、动态的合而为一。
⑵、强调形体美、韵律美，动作的和谐运用是舞蹈美的基本特征。
3、情感、态度、价值观目标：
⑴、我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民族民间舞，可以培养学生的爱祖国、爱民族的思想情感。
⑵、让学生仔细的分析节奏、动律及点、线之间的关系，充分认识和理解人物内心情感世界，把握东北秧歌舞蹈的文化底蕴，表现东北人民以情带舞、情舞互动的自由奔放的精神面貌。
4、教学重点、难点
⑴东北秧歌的风格特点，稳中浪、浪中俏、俏中艮的特色，以及体态动律的特点，与儿童舞的结合。
⑵手巾花的绕法、玩法。
教学方法：示范、讲解、练习
教学过程：
一、导入：
上节课我们了解了东北秧歌的基本体态、基本动律表现的三个方面，以及握巾的方法，绕花等等，现在我们来复习一下：
基本体态：上身前倾、双膝略弯，拔背、立腰、含胸、垂肩，两眼平视前方。 基本动律表现的三个方面：a：带艮劲的步 b：带腰肢的扭 c：手绢的花。 绕花的三个步骤：a：以食指挑起手巾花 b：以手腕为轴迅速转动手巾花 c：最后压腕。
二、讲授新课：
听音乐、记歌词，感受儿童舞的气氛。
准备姿态：身体冲七点方向，半蹲，上身前倾，双手握巾，双臂向七方向延伸，眼睛看地面。
注意：上身不能驼背。
㈠、刚才听到得歌词为：“大大大、小小小”。现在我们根据歌词学习第一组动作：
节拍为123
老师示范，同学们认真观察。
⑴：脚下动作为后踢步，从正七点方向跳三下至正三点方向，先跳右脚，顺序为右左右。
手上动作：12时手心冲上由体旁划至斜上方，3时双手划至头顶正上方迅速绕花，头倒向左边，眼睛正一点。
我们手脚配合练习一遍。
⑵：1时脚下不动，依然保持半蹲，双手体前交叉，迅速打开至斜下45℃，上身仰起，头倒向右边，眼睛看正一点。
2时迅速立半脚掌，身体立直，双手体前交叉，低头看手。
3时双手迅速打开保持1时的动作。
根据歌词把第一大组的动作练习一遍。
㈡、下面我们学习第二大组动作：
节拍为：“1234567”
1.3.5.7.的动作相同，2.4.6.8.的动作相同。
准备拍8时的动作，立半脚掌，身体冲2点方向，头倒向左边，眼睛看向正一点。
1时双脚迅速压脚跟，半蹲，膝关节冲8点方向，出右胯、下右旁腰、头倒向右边。
2时重复8的动作。
下面我们练习脚下动作
手部动作：8时 双手握手巾花，从左边起泛。
1时 迅速甩手巾花至右边，摆造型。
做手上动作时强调三个位置：
8、1时放胯旁（低位） 2、3时放于肩平（中位）
4、5时头顶上方（高位） 6、7时回至肩平
注意：做此动作时制动感要强，身体和腿形成对抗的力，充分体现东北秧歌腰肢的“扭”。
我们学习了手上动作、脚下动作，现在配合练习一下。
㈢、第三组动作
⑴、刚才我们听到的第三句歌词是“活蹦乱跳滚了一身泥。”
我们经常去幼儿园见习，看小朋友“活蹦乱跳”，他们都用了哪些动作来表现的？？
下面我们就用一个吸腿跳作为脚下动作，节奏1-2.
手上动作为：双手胸前绕花，推开至2、8点方向。
手脚配合来练习此动作。
⑵、下面我们想想“滚了”用什么样的动作来表现。
鲤鱼是怎样打滚的？？
它就是身体扭动两下，我们身体也来扭动两下，1时胯由右边起泛滑向左边；2时身体迅速立直，立半脚掌。
双手1时由体旁绕花划至头顶斜上方；2时迅速冲2点方向甩手绢。 手脚配合来练习此动作。
⑶、如果我们身上有了泥点子会怎么办？对了要将它甩掉。那么我们怎样通过动作来表现那？？
大家做的很好，那么小朋友的动作肯定还要夸张，1时右腿吸起，2时用力全脚掌踩地；双手由正后划至正一点，身体扭向正一点。
下面我们练习一下。
“一身”时，脚下右左两步，身体立直转至正后方，双手冲正上。
下面我们来练习一下。
⑷、下面我们唱歌词，连接前面组合动作。
最后配合音乐，把所学动作跳一遍。
三、教学小结：
舞蹈动作是环环相扣的，一个环节没有学好，接下来学习就比较困难，今后我们就要根据音乐、歌词，创编一些简单的舞蹈动作，为今后从事舞蹈创编工作，打下坚实基础。
篇二：小鲤鱼
小鲤鱼
我家养了一条小鲤鱼，它有一个像扇子一样的尾巴，黑宝石似的眼睛，全身呈金黄色。
每天早上，它都在鱼缸旁等我给它喂饭，我把饭抛进鱼缸里时，它便以闪电般的速度把它的饭吃完，好像几天都没吃饭似的。吃过早饭后小鲤鱼就开始健身了，她从鱼缸的左边游到鱼缸的右边，再反复几遍，它就晨练完了。剩下的时间，它就无忧无虑地在鱼缸里的水草下休息，有的时候还去落水的地方享受水力按摩。
到了中午，我打开电视看新闻，小鲤鱼也来看电视，似乎想了解一些国家大事。到了晚上，我们开始吃饭时，它好像有些疲惫，在水草下休息，当我们开电视看天气预报时，它便游到缸边仔细地看起电视来，它慢慢地向前游，似乎想再靠近电视些。
我喜欢我的小鲤鱼，它给我带来了快乐。
作者：孙宇辰
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篇三：数学教案《小鲤鱼历险记》
大班数学活动小鲤鱼历险记(学习自然测量)
活动目标：
1、 通过自己的尝试活动，探索用不同长度的代量具测量同一物体长度，初步掌握用自然物测量长度的方法，识别物体的长、宽、高。
2、感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。
3、发展幼儿的观察力，培养幼儿合作精神。
活动准备：毛线、冰棍棒、积木、吸管、绳子、纸条、树枝、尺子等。 活动过程：
1、教师戴上小鲤鱼的头饰，以小鲤鱼的身份邀请小朋友到海底和小鲤鱼一起去寻找“龙鳞”。(播放《小鲤鱼历险记》主题曲)。
师：小朋友们好，你们知道我是谁吗？对，我就是小鲤鱼历险记里的小鲤鱼，你们都看过我的故事吗？我在故事里有几个好朋友？有谁愿意做我的好朋友阿酷（7个男孩）？有谁愿意做我的好朋友小美美（全体女孩）？有谁愿意做我的好朋友双面龟（剩下的男孩）。看！这是我的金鳞，你们有龙鳞了吗？我们一起到海底世界去寻找龙鳞好吗？
2、在情境中让幼儿尝试测量，学习测量方法。每个情景设置一片龙鳞，测量方法用对后就能拿到龙鳞。
(1)、在金蟾的宝贝箱子里藏有一片蓝色龙鳞，箱子的秘码是箱子的长、宽、高，我们要想办法量出来，才能打开。幼儿分成三组测量。测量结束后教师请3名幼儿代表自己的小组展示自己的测量方法，并总结出正确的测量方法：测量方法：第一次测量的终点是第二次测量的起点，依次接着量。
师：我们来到了哪里？哦，是金蟾宫。我们看看金蟾说什么？（从金蟾嘴巴里拿出纸条，念：亲爱的阿酷们，你们好！我在我的宝贝箱子里藏了宝石蓝鳞，你们如果能答对我的问题，我就把宝石蓝鳞送给你们。我的第一个问题是：我的宝贝箱子有多长？有多宽？有多高？你们可以用身边的任何一个物体来量。）阿酷们进行测量，别的小朋友给他们出主意。在测量完毕后把结果告诉金蟾，再从金蟾的嘴里拿出第二张纸条，念：阿酷们，你们比我聪明多了，你们是怎么量的呢？（引导幼儿总结自己的测量方法）
(2)、珊瑚迷宫里有一片红龙鳞，我们必需测量出这三个珊瑚的高度才能拿到红
龙鳞。幼儿分成三组分别测量。测量结束后教师提问：为什么每个小组测量同一个珊瑚的结果却不一样？引导幼儿观察，得出结论：因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。小刺豚丽丽。
（3）、石阵里藏着一片翡翠龙鳞，测量出石阵里的三根石柱的周长，就以破解石阵，拿到龙鳞。重点引导幼儿用绳子、毛线等柔软的代量工具进行测量圆柱体的周长。胖海豚蓝蓝。小美美。
（4）、藤龙的根部也有一处龙鳞，量量藤龙有多长？设计成蜷曲的样子，增加测量的难度，引导幼儿用绳子、毛线等柔软的代量工具进行测量不规则物体。
3、游戏活动鲤鱼跃龙门：五行龙鳞我们都找到了，看！龙门出现了，我们一起跳龙门吧！带领幼儿“跳龙门”体验成功的喜悦。
活动延伸：幼儿在日常生活中用各种测量代具测量物体
金色龙鳞（金色）阿酷：宝石蓝鳞（蓝色） 双面龟：火焰之鳞（红色）小美美：翡翠龙鳞（绿色） 生命之鳞 :粉色或紫色
泡泡：我心如铁,坚不可摧
阿酷：智勇双全,我心飞翔
小美美：啊—啊—啊—啊—啊—啊—啊
双面龟：心如金，身如火
泡泡：金色龙鳞
阿酷：宝石蓝鳞
双面龟：火焰之鳞
小美美：翡翠龙鳞
生命之鳞 :粉色,没有主人
收集五行龙鳞， 获得五片龙鳞
各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是大班数学活动---《小鲤鱼历险记》学习自然测量
说教材
孩子们经常会说：“老师，你看，这棵树多高呀。” “老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”，我总会问他们：你有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，所有的这一切都说明
了孩子对测量有一定的兴趣和认识。新《纲要》中指出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此我从孩子们的生活经验出发，设计了小鲤鱼历险记(学习自然测量)这个数学活动。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，到了大班，幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步等）作为量具（器）进行直接测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
说设计理念
“以美妙启迪灵性，用数学创造生活”应该是数学教育的目标。陶行知的生活教育思想告诉我们,要从幼儿的生活中挖掘有价值的经验．以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。整个活动的设计，我都遵循创新教育和主体性教育的特点和原则，结合使用情境激趣法、操作法、问题设置法、发现法等教学方法，注重活动的趣味性、主体性。引导幼儿，让他们自己去发现、去学习，我所追求的，是让幼儿在自由、轻松的氛围中发现、学习、创新，让数学成为生活的数学，成为幼儿喜爱、为幼儿所向往的数学。新《纲要》中也提出：幼儿乐于与他人交往，学习互助、合作和分享的目标。活动中的操作活动提供幼儿充分交往、合作的机会，并提供幼儿语言表达的机会，较好的实现了目标的整合。 说活动目标
我把活动的重点和难点确定为：
1、 幼儿通过自己的操作活动，探索用不同长度的代量具测量同一物体长度，初步掌握用自然物测量长度的方法。
2、感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。
3、发展幼儿的观察力，培养幼儿合作精神。
说活动准备
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：在活动区里设置石阵、珊瑚迷宫、金蟾宝贝箱、藤龙图片，并投放木棍、纸条、毛线、绳子、矿泉水瓶等代量工具。为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重难点服务。 说教法
1、情境激趣法：
活动从开始到结束始终贯穿着的小鲤鱼历险的情境，有意识的把幼儿生活中所接触到的数学现象融入其中，让幼儿理解数学和学习数学。
2、问题设置法：设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问、激发思考的提问。
3、发现法
大班的孩子好动、好奇心强、好问，而且又有一定的经验和知识基础，通过发现法，让他们在操作中，去寻找发现、满足好奇心，从中寻找发现自然测量的正确方法，为突破难点做为铺垫。
说活动过程
我总的思路是：以设疑激发兴趣，以操作突出重点，以激发幼儿的发散思维来解决难点。
1、创设情景，激发兴趣。
《小鲤鱼历险记》是中央电视台少儿频道最近热播的动画片，取材于“鲤鱼跳龙门”这个古老的民间传说。讲述的是普通的，平凡的小鲤鱼泡泡和他的小伙伴们历经千回百转，接受了种种磨难，锻炼出了优秀的品格，最终跳过龙门，战胜癞皮蛇的故事。活动一开始教师就以小鲤鱼的身份邀请小朋友帮助小鲤鱼找龙鳞，引起幼儿参与活动的兴趣，并通过幼儿扮演动画片里的阿酷、小美美、双面龟把幼儿分成三组，在下面的测量活动中均按阿酷组、小美美组、双面龟组分组进行测量。
2、幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会运用数学的方法解决生活中的问题：
活动中我设计了四次的分组操作活动，每次操作活动过后都会找到一片龙鳞。这四次操作活动依次是是：1、在金蟾宫幼儿分组自选一种代量工具，第一次尝试测量金蟾的宝贝箱子的长、宽、高，箱子的密码由这三个数字组成，幼儿操作时，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。幼儿测量结束后，教师请3名幼儿代表自己的小组展示自己的测量方法，总结出正确的测量方法：第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量。
第二次是测量珊瑚的高度，幼儿测量结束后提出问题，引起幼儿思考：为什么各组测量的结果不一样？引导幼儿观察量具得出结论：因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多；第三次是测量石阵里石柱的周长，第四次是测量藤龙的长度，这两次操作是活动中的的重点，是引导幼儿用绳子、毛线等柔软的代量工具进行测量。在这四个环节中，我提供大量的材料，让幼儿通过运用各种感官，积极的观察、操作和实验。对探究的结果进行推理，得出结论，并用适当的方法表达并与同伴进行交流。这样孩子不仅学会学习，还发展了与他人交往，学习互助、合作和分享等在社会生活中所必须的能力。
3、游戏：鲤鱼跃龙门，带领幼儿用助跑跨跃的方法“跳龙门”，体验成功的喜悦。
说活动延伸
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿在日常生活中用各种测量代具测量物体，在区角活动继续投放各种测量代具。引导幼儿继续体验和关注自然测量，发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿热爱数学的积极情感。孩子在日常的生活中将学到的技能进行运用，达到我们教育的最终目的。
幼儿学习的动机与成人不同， 他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。因此，教育活动过程的设计是否符合幼儿的年龄特点，是否使他们感到愉快有趣，往往成了教育活动是否成功的前提。因此在活动中始终贯穿着小鲤鱼找龙鳞，战胜癞皮蛇的线索。好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得
成功的首要前提。
3、合作探究、再次体会
学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，因为有了上一个环节的基础，所以，在这个环节里我充分调动学生学习的积极性，让学生大胆想象，提出各种有关1亿的问题。并为学生自主探索、合作交流提供时间和空间，放手让学生在各自独立思考的基础上进行小组探究，在小组讨论的基础上进行全班交流。通过让学生充分参与操作性和探索性的学习活动，从而培养他们的数学语言表达能力、动手操作能力。通过开展创造性的实践活动，使学生由此获得成功的体验，激发了他们学习数学的热情和学好数学的信心。出步获得解决问题的一些策略和方法，并为下一个活动作好铺垫。
《《小鲤鱼过生日》教案》出自：百味书屋
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