篇一：教学设计_1.2日新月异的信息技术
课题：日新月异的信息技术
[温故]：
回顾上节课的重点知识：信息的基本特征：载体依附性；价值性；时效性；共享性 反馈练习题：
1、“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多思想”，这体现了（）
A、物物交换 B、信息的时效性 C、信息的价值性D、信息的共享性
2、下列属于信息的是（ ）
A、一段视频 B、一则公告C、一张光盘 D、一则新闻
3、下列关于信息的理解，正确的是（ ）
A、信息只在需要时存在
B、从不同的角度对信息有着不同的认识
C、信息、物质和能量构成了当今人类社会的三大资源
D、信息本身不是实体，必须通过载体才能体现
[知新]：
一、创设情境导入：
（1）学生齐读课件显示的一段文字：
“从现在开始，我是一位飒爽将军；我是一位巾帼英雄；我将跨越千万年，指挥不同时代的战斗。准确有效的传输战况信息，将成为我的重要责任！”
（2）播放一个简单的Flash动画，呈现“茹毛饮血的远古时代”、“烽火连天的古战场”、“硝烟弥漫的世界之战”、“现代军队向信息化聚焦”等不同时期的图片资料。 （图片素材来自baidu 图片搜索）
引导学生讨论在不同时代的（军事）斗争中，传输信息的手段有哪些变化与发展。
学生讨论回答。
[过渡] 刚才从“军事”这个侧面了解信息技术的发展史，那么从宏观上看，究竟什么是信息技术？信息技术经历了哪些重要的阶段，都有什么样的标志？
二、知识点介绍与拓展
（一）信息技术的概念 阅读课本，学生回答。（一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术）
教师引导：对于信息技术这个概念的界定，目前还存在着广泛的争议，不同的研究者会有不同的解释，书上所讲只能说是“一家之言”。
请学生根据提供的资料自己给信息技术下一个定义，作为课后的研究性作业。
（http://zhidao.baidu.com 信息技术或IT）
（二）信息技术的五次革命
学生回答，教师适时加以分析和解释。展示板书。
教师引导：
（1）设置问题“这五次革命哪一次更加先进？”
这种说法不准确，不同的信息技术，每一次信息技术革命都在传承人类文明的过程中 发挥重要的作用，不能用哪一次更加先进来简单的区分，即便是一些古老的信息技术至今仍然在使用，或者已经与现代信息技术进行了融合，密不可分，比如语言、文字等。
（2）设置问题“这五次革命中，一次与一次发生间隔的时间是不是越来越短？” 比如从语言到文字；从文字（中国远古仓颉）到印刷术（中国四大发明之一，雕版印 刷术发明的时间大约在隋末唐初，即公元7世纪初期。活字印刷第一人，北宋的毕升。）；从印刷术到电报、电话（贝尔1875年）、广播、电视的发明（19世纪到二十世纪中叶）；从电报、电话、广播、电视到计算机技术（第一台计算机1946年，美国）与现代通信技术的发明与普及。
[过渡]依此类推，第六次信息技术革命的发生也就在百年左右的时间，那么就请同学们来发动一次头脑风暴，讨论畅想一下：即将发生的第六次甚至第七次信息技术革命的可能情况，会给我们的学习和生活带来怎样的变化？
第一轮讨论：学生分组搜索讨论（baidu搜索“第六次信息技术革命”的相关结果，作为参考资料，每组进行汇总，并派出代表发言交流）
学生代表发言时，教师进行板书记录。
[过渡]刚才同学们对第六次甚至是第七次信息技术革命的可能情况进行了展望，那么是否切合实际，符合目前信息技术的发展趋势呢？下面我们来看今天要介绍的第二个大问题：信息技术的发展趋势。
（三）信息技术的发展趋势
（1）越来越友好的人机界面
实践1：体验DOS、Windows操作系统的操作界面
学生自主在Windows操作系统中新建文件夹，并命名，体验GUI界面；
教师发问并引导：“做傻事”回到在DOS操作系统（早期、基于命令行）中新建
文件夹，并命名；
通过新旧操作系统的操作，使学生体验界面的直观、形象、友好。
当然DOS操作命令在一些低端操作中发挥着重要的作用，比如最常见的ping ip，大家也不可小觑它，课后可以到网上去搜一搜。（百度搜索DOS命令、ping ip等含义和操作方法）
实践2：虚拟现实技术
“课前已经给大家每人发了一个青蛙，请大家解剖青蛙。”
（中小学教育资源交流中心
/downfile/411355.htm?UpdatedPage=SW5qZWN0）
解剖青蛙——使用Flash动画解剖虚拟的青蛙。
使用鼠标就让我们身临其境，学到了知识。除了虚拟实验之外，还有大型的3D游戏、三维全景图片等都是虚拟现实技术的重要应用。
（故宫三维全景http:///download）
[过渡]词组可以准确有效地输入，标点符号怎样输入？如何换行？如何分段？
实践3：使用软件中的“帮助”进行查找，
教师引导：如果一个方言口音很重的人，比如我们的父母、祖父母长期生活在一个方言环境中，要想一下子改变很难，我们又希望它掌握这个软件，学会文字输入？如何使用这个软件，学生进行查找。
教师总结：大家使用的实际上就是智能代理技术。
（随着语音识别技术的不断发展与提高，有可能在为期不远地将来给键盘和鼠标输入画上一个句号。）
[过渡]界面友好只是一个方面，功能的设计也很重要，趋势是越来越个性化。
（2）越来越个性化的功能设计
第二轮讨论：阅读材料，教师引导从一些改变和发展的侧面来讨论：以前的手机功能单一，现在的手机设计力求符合个人的特征，爱听音乐的有MP3功能，有带摄像功能的手机等。大家看一看：还有哪些信息技术方面设计符合个性化？
（baidu搜索“个性化手机”）
[过渡]从物美价廉的角度导入，物美了，那么价格呢？
（3）越来越高的性能价格比
借助课本P10表1-3三个年份中普通家用计算机的主要性能参数与价格
教师引导学生：使用初中阶段学习的软件EXCEL进行数据处理
为更加直观地反映性能与价格的发展趋势，最好用什么方法？
实践4：绘制图表
教师总结：虽然将价格和性能参数放在同一个图表中并不严谨科学，但起码我们可以看到性能参数的折线是上升趋势。
板书（摩尔定律）并解释其：是指芯片上上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。
而价格的折线呈现下降趋势。很形象地发现：性能与价格的比例是越来越高！
[过渡]刚才介绍了信息技术特别是应用手边的计算机进行了实践，了解到信息技术发展的几个趋势：越来越友好的人机界面、越来越个性化的功能设计、越来越高的性能价格比。但我们应该了解到：上面谈到的仅仅是它的几个较为突出的方面。如果你感兴趣可以想想还有哪些趋势？写在学案上。 否符合这样的发展趋势？
学生展示讨论。
[总结评价]
符合发展趋势的→可以组织学生讨论符合发展趋势的哪一种？
不符合发展趋势的→切忌一棍子打死加以否定。要用发展的眼光看问题。
教师引导：目前才是第五次信息技术革命，有的同学的畅想似乎离我们很遥远，当前看并没有这个发展趋势，但是不代表以后就不能实现。只要我们大家拥抱梦想，只要我们大家共同努力，同学们的这些畅想在第10次甚至第100次信息技术革命的时候一定能够实现！
[教学反思]：
有这样几点反思：
1、自制课件一定要适合生情、学情甚至是堂情（每堂课具体情况具体分析）；
2、一定要注重实施“有效性教学”，杜绝“课上热热闹闹，下课还给老师”的情况发生，学生掌握与否及其掌握程度都应在教师的考虑范围之内；
3、注意课堂节奏的把握。是否能够有条不紊地驾驭课堂，是一个教师是否完全成熟的重要标志。
4、对于零散的理论知识的介绍，必须要设计好过渡环节，用各种教学形式加以串联，让整堂课形散神不散
本节课在2007年江苏省扬州市信息技术优质课评比竞赛中荣获一等奖。
篇二：1.2日新月异的信息技术
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篇三：1.2 日新月异的信息技术
江苏省淮北中学高(一)年级(信息技术)学科任务单
《1.2 日新月异的信息技术》
班级姓名
学习目标：
能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
重点、难点：
教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
任务一、复习：提问：信息的四个特征？
任务二、阅读课文回答什么是信息技术，它经历哪几个发展阶段？
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任务三、阅读课本讨论信息技术具有怎样的发展趋势？
任务四、举例说明信息技术发展趋势中的越来越高的性价比
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任务五、分组讨论信息技术的利与弊
人在课堂，不认真听课，学习效率为零；认真听课，不做作业，学习效果为零；只做作业，不认真纠错，学习效果为零；倾听、纠错、合作学习方是高效学习。
任务六、分组讨论以下观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
人在课堂，不认真听课，学习效率为零；认真听课，不做作业，学习效果为零；只做作业，不认真纠错，学习效果为零；倾听、纠错、合作学习方是高效学习。
《1.2.1日新月异的信息技术》出自：百味书屋
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