篇一：《乐游原》教学设计
《乐游原》教学设计
一、教学目标
1.会认本课2个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
二、教学重难点
理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。
三、教学准备
课件（或课文图片）、相关拓展资料。
四、课型
新课。
五、教学过程
（一）激趣导入。
1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”、“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”、“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”??
教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。
2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。
（二）初读感知。
1.学生自主朗读诗歌，读准读通。
2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。
3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。
4.汇报、交流、理解古诗的方法，能理解的句意。
5.整理学生译文成果，并展示译文。
傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。
（三）品读感悟。
1.知诗人心。
（1）诗人何时驱车登古原？心情怎么样，你是从哪个词看出来的？（意不适） 体验：你心情不好时会怎么做呢？
诗人心情不适时是怎么做的？
（2）指导朗读一、二句。
2.感诗景美。
（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。
（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？
学生自由想象并表达。
（3）指导读第三句。
3.悟诗人愁。
（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？
（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。
（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）——
夕阳可真是美啊，您心情好点了吗？您还有什么可愁的呢？
（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）
（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。
4.读诗韵。
深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。
（四）拓展积累。
1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解和对意境的想象。
2.背诵默写本诗。
3.你还读过李商隐的什么作品？教师推荐欣赏《夜雨寄北》、《无题》、《嫦娥》等。
篇二：四年级下册古诗及诗意
四年级下学期古诗文
1 舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
译文：夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫
的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成
了许多闪耀的星星。
2 过华清宫杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
译文：从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上
一道道宫门逐层地开着。驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上
远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。
3竹里馆王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
译文：独坐在幽深的竹林里，时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽
深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。
4清平乐 李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
译文：小时候每年下雪，我常常会沉醉在插梅花的兴致中。后来虽然梅枝
在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着，却使得泪水沾满了衣裳。
今年梅花又开放的时候，我却一个人住在很偏远的地方，而我耳际短而稀的头
发也已斑白。看着那晚来的风吹着开放的梅花，大概也难见它的绚烂了 5登高 杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，晚年疾病缠身今日独上高台。
历尽了苦难后双鬓已长满了白发，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 6观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩
和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和活力。要问为何那
方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水
啊。
7马诗李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[
译文：广阔的沙漠如万里铺雪，燕然山上悬挂着如钩的弯月。
何时能够配上金饰的络头，在清爽的秋天奔驰向前。
8绝句 （古木阴中系短篷）南宋僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
译文：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而
去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。
轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。 9、寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
译文：苍松下，我询问隐者的徒弟，他说师傅采药去了就在这座山中。
可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
10、山行 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以
看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了
我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。 11、清明杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
译文：清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上
奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒
落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人啊，简直要断魂了！找个酒家避
避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？ 12、江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 译文：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临
水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，
亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
13、乐游原 李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
译文：临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅，驾车登上乐游原，心想把烦恼
遣散。 看见夕阳无限美好，一片金光灿烂，只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
14、蜂 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
译文：不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都
被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造
那些醇香的蜂蜜呢？
15 前出塞 杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有
疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。
译文：弓要选择强弓去拉，用箭应当挑长箭去射，射敌人应先射马，捉拿
敌人就应先捉首领。作战不在杀敌多少，目的为了守卫边疆。如果能制止敌人
的侵扰，就不必发动战争造成过多伤亡。
篇三：三上语文古诗乐游原导学案
小学 语文 学科第（ 四 ）册“五环五立”大课堂
单 课 时 导 学 案
《乐游原的诗意》出自：百味书屋
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