篇一：古代诗歌四首
《古代诗歌四首》教学设计
【教学目标】
1、 感知内容，体味语言，体会诗词意境。
2、 有感情的反复朗读并熟练地背诵。
3、 启发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品位和审美趣味。
【教学重点】
品位语言，体会意境，诵读并背诵。
【教学难点】
品味语言，体会诗词意境。
【课时安排】
二课时
【教学流程】
第一课时
（教学内容：学习《观沧海》，《次北固山下》）
《观沧海》
一、导入
我们都知道在《三国演义》中曹操是个阴狠残酷，不仁不义的奸臣，是个不折不扣的“乱世奸雄”。可是历史上真实的曹操跟小说中刻画的一样吗？其实不然，《三国演义》由于剧情的需要，把曹操这个人物夸张歪曲化了。历史上的曹操是个英雄式的人物，他是东汉末年的政治家、军事家，此外还是个诗人。我们前面就学过曹操的一首诗，大家说是什么?(《龟虽寿》)大家还记得怎么背吗，一起来背一下。（学生背诵）恩，看来同学掌握的非常不错。今天我们要来学习的另一首诗《观沧海》。
二、吟读
1、 了解作者以及写作背景
曹操，字孟德，东汉末年的政治家，军事家，诗人。代表诗歌有《蒿里行》，《龟虽寿》，以及我们今天学的《观沧海》。
当时曹操正处于事业的最高峰，他先是削平了北方群雄，后又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。《观沧海》正是他在北争乌桓归途中经过碣石山写的。
2、 试读，扫清字词障碍。
沧（cāng） 碣（jie） 澹（dan） 竦(song) 峙(zhi) 萧（xiao）瑟(se)
3．试读，定下苍凉、大气的感情基调，注意读出层次。
三、译读
利用注释，把诗歌翻译成现代文。
四、说读
分析诗歌的内容，理解诗歌所蕴含的思想感情。
1、《观沧海》描写了哪些景物，体现了作者怎么样的思想感情？
明确：诗歌通过描绘了水、山岛、树木、百草、秋风、洪波这些景物，抒发自己意气昂扬的豪迈感情。
2、“日月之行”四句并不是作者所“观”到的，这样写有何用意？
明确：这四句写的是作者的想象。抓住大海大气磅礴的这个特征，同时以沧海自比，通过写
大海吞吐宇宙的气势，来表达诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。
五、有感情的反复朗读直至背诵
《次北固山下》
1、 导入。古时候由于交通不发达，出门在外往往久久不得归，自然会产生思乡之情。
因此乡愁成了乡愁中的一个重要主题。你们能例举一些学过的关于乡愁的诗歌吗？ （如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等）唐代诗人王湾当年在经过江苏镇江北固山时，也写了一种千古传诵的关于乡愁的诗歌，
它就是我们今天要学的《次北固山下》。
2、 自由朗读，感知内容。
（1） 诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
（2） 哪些诗句直接表达了思乡之情？
学生自主合作探究，明确：
① 首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿站到别处，暗含旅途奔波之
劳。
颌联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将近未尽之际，残夜未尽而东方海日已升，旧年未过而江上已是春天——时间过得太快了。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到借雁足来传递家书。
这四联之间互为因果，浑然一体。
②尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 （弯曲的小路伸展到青山之外，小船儿在山前绿波行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔。顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里生起。江上的的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊洛阳给我带到。）
3、 研读与欣赏。
想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”的描绘了怎样的情景？
讨论明确： “阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。
4、 反复朗读至背诵。
第二课时
（教学内容：《钱塘湖春行》、《秋思》）
《钱塘湖春行》
一． 导入。投放西湖春景图从而引入课题。同学们看了刚刚的几组图画，大家说着是哪里啊。对，是西湖。其实西湖也叫钱塘湖，当年著名诗人白居易在游西湖时，被西湖的美景深深打动了，写了一首诗，就是我们今天要学的《钱塘湖春行》。
二、吟读。
1、 介绍作者以及写作背景。 白居易（772年～846年），字乐天，晚年号香山居士，中国唐代伟大的现实主义诗人。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”、“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《新乐府》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 822年（长庆二年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，825年（宝历元年）三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。写出了作者看见早春风景时的开心和对钱塘江风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱。
2、 让学生自由朗读，扫除文字障碍。
3、 听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：
a、朗读的节奏
b、体会作者的思想感情
4、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。
5、集体朗读。
三、译读。
学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游） 将诗歌翻译成现代文。
四、赏析
1、诗歌写了西湖春天的哪一个阶段? 我们能否从诗中找出表现春天这一阶段的词语,并加以说明?
讨论明确：初平：说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。
早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子
在衔泥筑巢。
渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。
浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
3、 诗中那几句话体现了作者的思想感情？
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 “最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情；“行不足”，因为是看不够，说明诗人流连忘返。
五、探究
“几处”为什么不是“处处”；“谁家”为什么不是“家家”？
明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是春天的歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从深冬中苏醒过来的春意生动形象的描绘出来。
六、背诵全诗。
《天净沙。秋思》
一． 导入课堂
自古以来，中国就是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有——元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲。
⑴.介绍体裁
1.我们来读一遍注释⑨：选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。
2.读过注释，我们可以来猜一猜，元曲具有什么特点？预设：可以唱。这个“曲”字告诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的作品，我们把它叫做元曲。简单地说，元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。
3.那么，“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容有关系吗？（可引导：注释里是怎么说的？）曲牌名。那也就是说，“天净沙”与这首曲的内容没有关系，而与它的——曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。
4.而与内容有关的是哪个部分？“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。
⑵、介绍作者及写作背景
马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》
二、朗读诗歌，整体感知
1．听读。听范读，请大家体会一下，作者描绘的这个意境给你带来什么样的感受？（找生回答）
明确：苍凉、悲伤、忧伤
2．生答后，找生读，请你读一读读这苍凉悲伤的感情。
（点评，读得很好，一起读一读）（语气语调缓慢，低沉，注意情感节奏）
3．齐读。感知苍凉悲伤的感情。
三、品读诗歌，品味情感、探究写法
1、读着读着，这秋意就透出来了，感觉出来了，可是这全篇曲子当中并没有写悲凉、哀伤、伤感的这些词，你又是从哪些文字中读出来到的？
明确：
a
b、老树。
，老树饱经风霜，历尽沧桑，更加显得萧疏凄凉。
c、昏鸦。（描绘一下这是一只什么样的乌鸦？为什么它会带给人凄凉的秋意呢？）（孤枯败落的藤枝，缠绕在饱经沧桑的老树上，一只飞倦了的乌鸦，在夕阳的影子里，飞到了老得萧瑟、沉重）乌鸦飞倦了，飞累了，还有老树可依，还可以把枯枝作为自己的巢穴，而自
己呢？却是孤身一人，天涯漂泊
e、西风。萧瑟秋风起，它吹落了叶，吹老了树，吹枯了藤，世界的五彩斑斓不在，只剩下着萧瑟和凄冷。
f、瘦马。（马因何而瘦？）因为马长途跋涉，马老了，马也累了，秋天食物稀少，马又饿了。那么这瘦得仅仅是马吗？其实马瘦人更瘦。写马旨在托人，写马的瘦，是在写自己的飘泊之苦。
g、夕阳。夕阳的余晖，泛着点点金韵，是何等的安详宁静，怎么能衬托出悲呢？是啊，夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳再好，也要坠入黄昏。
h、断肠人在天涯。断肠人看到了萧瑟的秋景，心中有所感触，感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛，痛到柔肠寸断。天涯，茫茫天地之间，只有一个人，一匹马，相伴的是西风斜阳。
i、小桥流水人家。斜阳里，一座小桥横卧在潺潺地流水之上，波光里映出几户人家的房屋。小桥流水，似是江南温婉多情的景物，给人以一种清丽明快的感觉，把这一句放在曲子中，是不是不好呢？
通过“小桥流水人家”的生气盎然而又恬美安适的景象，更加衬托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马漂泊无依的悲凉。人家有家，而自己无家可回。作者的情是哀情，而此处的景是乐景。以乐景写哀情，更能衬托感情的哀伤。我们学过的古诗词中有很多以乐景写哀情的，例如：王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。写的是分别时的哀伤之情，但描写的景却是蒙蒙的春雨，青青的柳色，更能突出离别的难分难舍。
这一句在读的时候，应该以什么样的语气读呢？轻快明丽。我们齐读这首曲子，再次感知作者情怀。
齐读。
2、这首曲子前三句18个字，9个词，全是名词，写了九种景物，没有任何动词的连接，寥寥数笔，写出了苍凉的深秋，为我们展现了一派秋天凄凉萧索，毫无生气的景象。文章前四句全写景，没有一句写断肠人的感情，但我们能够看出来处处有感情，这叫做情景交融！或者叫做借景抒情。曲子有没有直接抒发感情的句子吗？断肠人在天涯。
四、作业
1、背诵全曲
2、用散文化、诗化的语言，将这些图景勾成一幅完成的场景。
篇二：15 古诗歌四首导案
导学目标
1. 学习这五首诗,朗读、背诵这五首诗词； 2. 理解五首诗歌的意境； 3. 理解作者的思想感情。 导学过程
（一）、《观沧海》 曹操
1、全诗以哪个字统领全篇? 2、诗的正文可分为三层：
第一层（开头两句）交代观海的 。
第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写 和 。这一层全是写实景。
第三层（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想像来表现。 一、导入
二、预习展示
1、文学知识库
曹操（155-220）字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。汉族。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨。曹丕篡汉后，追尊曹操为武帝。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
王湾(生卒年不详),洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。
白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 马致远，号“东篱”， 是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。大都（今北京）人。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴同称“元曲四大家”。马致远从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有“曲状元”之誉。他的作品以《汉宫秋》最著名。小令《天净沙秋思》脍炙人口，被誉为“秋思之祖”，元曲中的“绝唱”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 2、基础知识园
（检查预习）解决生字词读音、解释
碣（ ）石澹澹 （ ） 竦峙 （）（） 萧
瑟 （ ） （ ） 枯藤（ ） 昏鸦 （ ） 天涯（） 竦峙 : 星汉： 不足：
3、朗读表演
写的是虚景即诗人的主观感受。
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
(二)、《次北固山下》 王 湾
1、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
这是一道开放性的题，主要是使学生运用再造想象领会使人此刻的感情。 2、哪两句诗直接表达了思乡之情? (三)、《钱塘湖春行》 白居易
1、作者为了描写出春天的美好，选了哪些景物？请各用一个字概括。 2、从哪些词语可以看出是初春的景色? 3、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 4、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 5、诗表达了作者怎样的思想感情？
（四）、《天净沙·秋思》 马致远 1、天净沙是”，秋思是”
2.、哪几句是写景的？写了哪些景？这些句子表达了作者怎样的心境？ 3、最后两句表达了作者怎样的思想感情？
4、七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了 的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 四、质疑问难 五、感悟创造链
学生谈收获，并整理在笔记本上。
六、教师总结
这堂课我们感受到了古代诗人对祖国山河的热爱、赞美之情，他们的豪情壮志是我们大家学习的楷模。作为现代人，我们更要热爱我们自己的国家，建设好我们的国家，让我们一起努力吧。
学习目标
1. 学习这五首诗,朗读、背诵这五首诗词； 2. 理解五首诗歌的意境； 3. 理解作者的思想感情。 自学指导
一、文学知识库
曹操（155-220）字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。汉族。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨。曹丕篡汉后，追尊曹操为武帝。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
王湾(生卒年不详),洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。
白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 马致远，号“东篱”， 是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。大都（今北京）人。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴同称“元曲四大家”。马致远从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有“曲状元”之誉。他的作品以《汉宫秋》最著名。小令《天净沙秋思》脍炙人口，被誉为“秋思之祖”，元曲中的“绝唱”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 二、字词园地
（检查预习）解决生字词读音、解释
碣（ ）石澹澹 （ ） 竦峙 （）（） 萧瑟 （ ） （ ） 枯藤（ ） 昏鸦 （ ） 天涯（）
竦峙 : 星汉： 不足： 三、朗读训练
1、初读诗歌，读准字音，读准节奏。（自己读两遍，同桌交流读法） 2、研读诗歌，读出感情。（自己读，小组交流。） 四、预习疑难点。
互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组同学探究解疑，疑难问题加以记录。 五、课文探究站。
（一）、《观沧海》 曹操 1、全诗以哪个字统领全篇?
2、诗的正文可分为三层：
第一层（开头两句）交代观海的 。
第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写 和 。这一层全是写实景。
现。写的是虚景即诗人的主观感受。 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? (二)、《次北固山下》 王 湾
1、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
这是一道开放性的题，主要是使学生运用再造想象领会使人此刻的感情。
2、哪两句诗直接表达了思乡之情?
(三)、《钱塘湖春行》 白居易
1、作者为了描写出春天的美好，选了哪些景物？请各用一个字概括。 2、从哪些词语可以看出是初春的景色?
3、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?
4、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
5、诗表达了作者怎样的思想感情？
（四）、《天净沙·秋思》 马致远 1、天净沙是”，秋思是”
2.、哪几句是写景的？写了哪些景？这些句子表达了作者怎样的心境？
3、最后两句表达了作者怎样的思想感情？4、七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了 的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 六、感悟创造
学生谈收获，并整理在笔记本上。
七、拓展练习
1、背诵并默写诗歌，小组互换。改正错误。
a、观沧海b、次北固山下c、钱塘湖春行d、天净沙·秋思 2、依据诗文填空
a、《观沧海》中最能体现作者博大的胸怀的诗句是： b、《次北固山下》中包含人生哲理的句子是：
c、《钱塘湖春行》中通过些花草来写早春景色的诗句是：d、《天净沙·秋思》中写思乡的诗句是：
篇三：七上15课四首古诗
七(上)
[原文] 15古代诗歌四首
观沧海 [东汉末年]曹操
东临碣[ji?]石，以观沧海。
水何澹澹[dàn dàn]，山岛竦峙[sǒng zhì]。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
[词语]:
(1) 观：欣赏。
(2)临：登上，有游览的意思。
(3)碣（ji?）石：山名。碣石山，在现在河北昌黎，面临渤海。汉献 帝建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时经过此地。
(4）沧：通“苍”，青绿色。
(5）海：指渤海。
(6）何：多么。
(7）澹澹（dàn dàn）：水波动荡的样子。
(8）竦峙（sǒng zhì）：高耸挺立。竦 ：通“耸”，高耸。峙，挺立。
(9）秋风萧瑟 (xiāo sa)：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。
(10)洪波：汹涌澎湃的波浪。洪：大。
(11)日月：太阳和月亮。
(12)若：如同，好像是。
(13)星汉：指银河。
(14)幸：幸运。
(15)甚：极其，很。
(16)至：极点。
(17)哉：语气词。
(18)幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。
(19)以：用。
(20)志：理想。
(21)歌以咏志：可以用诗歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。
(22)咏志：既表达心志。咏：歌吟。
[译文]东兴到达碣石山，前来观看大海。
水波动荡，山岛耸立。
岛上树木丛生，百草丰茂。
一阵萧瑟的秋风吹过，万顷波涛，汹涌澎湃。
太阳和月亮好像在海涛中运行；
灿烂的星辰好像在海涛中闪烁光彩。
喜悦、高兴到达极点啊，就用诗歌表达自己的心愿、志向。
[作品简介]
选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。曹操（155-220），字孟德，乳名阿
瞒，沛国谯(qiáo)郡（现安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。他的诗以慷慨悲壮为称。
[内容欣赏]:
1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：
日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：
日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：
水何澹澹，山岛竦峙。
[文本感悟]
这首诗作者用饱蘸浪漫主义激情的大笔勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人
开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的伟大抱负。
全诗借景抒情，不仅反映了大海的景象，同时也赋予其性格。全诗紧扣一个“观”字，把眼前的
海上景色和自己的雄心壮志巧妙地相融合，全诗意境开阔，气势雄浑。这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，使人读其诗如见其人。
[原文] 次北固山下 [唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
[词语]:
⑴次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。 ⑵客路：旅途。青山：指北固山。
⑶潮平：江水涨潮与两岸齐平。
⑷风正：顺风。悬：挂。
⑸海日：海上的旭日。生：升起。残夜：夜将尽之时。
⑹入：到。
⑺乡书：家信。
⑻归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。
[译文]：游客在青山之外，航船在绿水中前行。
潮水平缓，两岸之间江面宽阔，风平浪静，一片白矾高高悬挂。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江面上已散发出春天的气息。
家乡的音讯什么时候能到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
[作品简介]：
选自《全唐诗》。次，这里是停泊的意思。北固山，在现在江苏镇江北。王湾（生卒年不详），洛
阳（现在河南洛阳）人。唐代诗人。
[内容欣赏]：
1、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：
潮平两岸阔，风正一帆悬。
2、《次北固山下》中，"形容景物，妙绝千古"的诗句是：
海日生残夜，江春入旧年。
3、《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是：
海日生残夜，江春入旧年。
4、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：
乡书何处达？归雁洛阳边。
[文本感悟]：
本诗写诗人一路行来，当舟行至北固山下时，看到潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，想
起了远别的家乡。
全诗和谐优美，意境开阔，尤其以第三联“海日生残夜，江春入旧年”丽传诵后世。这两句字词
的锤炼十分老到，寥寥数字蕴涵了丰富的情思和生活哲理。海日孕育在残夜之中，并将驱尽黑暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。时序的交替是那样地匆匆不可待，自然的规律是如此地不可阻挡。在描绘景物中，透露出生活的真谛，给人以乐观、积极、向上的力量。其中的“生”字和“人”字用得十分精妙，将自然事物赋予了人的意志和情思。有人认为这两句诗中所表现出的意境和气势，代表了盛唐诗歌的气象。
钱塘湖春行 [唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没[mò]马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤[dī]。
[词语]：
1.孤山寺：南北朝时期陈文帝(559～566)初年建，名承福，宋时改名广化。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
2．贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。
3．水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指刚刚。
4.云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。
云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。
5．早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
6．争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。
7．新燕：刚从南方飞回来的燕子。
8．啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。
9．乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。
10．浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。
11．湖东：以孤山为参照物。
12．行不足：百游不厌。足，满足。
13．阴：同“荫”，指树荫。
14．白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。诗人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束，以“最爱”直抒深情。白堤全长1000米。
[译文]孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸一样平，白云都显得离地很低了。 几只早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。 五颜六色的野花使人眼花缭乱，新长出的草刚刚没过马蹄。
我最爱湖东这个地方，总感觉走不完，看不够，那碧绿的杨树阴里有多美的白沙堤呀！
[作品简介]
选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846），字乐天，晚年又叫香山居士。太原（现在属山西）人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。
[内容欣赏]：
1、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
[文本感悟]：
《钱塘湖春行》从总体着眼，描绘西湖蓬蓬勃勃的春意，赞美了西湖美好的春色。全诗虽是写景，但景中有情，情景交融，把作者游春尽兴的喜悦之情表达得淋漓酣畅。
本诗先总后分，把握住景物的特征，运用准确和富于表现力的词语加以描绘和渲染。
全诗恰到好处地描绘了钱塘湖的春日美景，并将自然美给予作者的愉快感受寓于景物描写之中。章法井然有序，笔法细腻，语言清新，是白居易写景诗中的名片，颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，均是描绘早春景色的名句。
天净沙[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
[词语]：
1. 昏鸦：黄昏时的乌鸦。
[译文]： 远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，
近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，
眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。 看夕阳的余晖已经昏螟西下，
羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。
[作品简介]：
选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家，“元曲四大家”之一。
[内容欣赏]：
1、马致远断肠人在天涯。中点明主题的一句是：
断肠人在天涯。
2、马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：
断肠人在天涯。
[文本感悟]：
马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。作品内容本身，简简单单，普普通通，叙述羁旅漂泊人，时逢黄昏，感应突袭。感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。
《赞美交通警察诗歌四首》出自：百味书屋
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