篇一：体育特级教师工作室发展规划
于斌特级教师工作室成员
专业发展规划
单 位 姓 名
任教学段填表时间
填 写 说 明
一、项目内容填写范围
本规划主要包括规划综述、教育教学、科研课程、学习进修等四项内容。
1、“规划综述”是指成员对自身现状的分析以及三年规划的总体陈述。内容应包括：自身的优势、不足和面临的挑战，三年专业发展目标定位（包括师德修养、教育教学理念）；个人发展目标达成的相关要求和建议等。
2、“教育教学”主要指班主任（若担任班主任）工作和学科教学工作等。
3、“科研课程”包括教育教学科研和课程建设（含校本研究和校本建设）等。
4、“学习进修”主要指个人自主继续学习、参加教科研活动、进行学历提升以及由学校安排的进修、工作室组织的学习交流活动等。
二、具体内容填写
除“规划综述”外，每个规划项目一般包括“发展目标”、“主要措施”、“年度自评”、“同行互评”、“专家鉴评”和“改进计划”等六项具体内容。
1、“发展目标”是指所规划的项目计划达成的阶段性目标（包括能力、业绩目标）
2、“主要措施”包括为达成既定的目标将采取的工作思路、办法以及时间安排等。
3、“年度自评”是指对教师年度规划实施情况进行自我评价和反思。
4、“同行互评”和“专家鉴评”是指由个人邀请同行或者由教研组、学校指定教师、专家对个人的阶段性发展状况进行评价。
5、“改进计划”指教师结合“自评”和“他评”对自己的规划作出调整和改进。
6、内容填写要简明扼要。
于斌特级教师工作室成员专业发展规划
于斌特级教师工作室成员专业发展规划
（第一年）
于斌特级教师工作室成员专业发展规划
篇二：周远志体育教与学方式特色工作室
周远志体育教与学方式特色工作室
自2013年1月周远志体育教与学方式特色工作室启动以来，在教育局和华富小学领导以及华富小学以及华富小学各位老师的大力支持下，按照《福田区工作室实施方案》的要求，我们做大量的教学工作，为了下一步更好开展打下很好的基础，现特对这一年多工作做一小结。
一、主动宣传，扩大影响发挥优势，搭建平台。
1月17日，工作室启动仪式结束后，我们就立即行动，多方搜集材料，撰写论文，根据实施方案，工作室必须在网络上开通自己的工作室博客，所以我们第一时间在新浪网申请周远志工作室博客，并制定了工作室三年工作计划和新学期工作计划以及工作室研究课题和教学研究方向，同时通过QQ工具以及微信，微博等等扩大宣传，增加工作室影响。工作室的部分成员电脑操作不熟，建立博客有些困难，如果这个问题不得到及时解决，将直接影响工作室的各项工作。感谢华富小学芮行国校长以及杨敏老师对我们工作室的帮助。
通过杨敏老师的培训，我们的电脑操作能力得到了提高，自身的价值也得到了体现。
二、勤于学习，拓展提，交流沟通，实现共赢。
周远志老师作为一名主持人，怎样才能有效引领研修员前行，从而实现专业成长呢？没有深厚的专业素养是万万不能的！于是，他不敢懈怠，带领工作室成员学习，学习，再学习！一年来，系统学习了《2011版数学新课程标准》、《小学体育教育》、教育科学出版社出版的《名师备课经验(数学卷)》《名师作业设计经验(体育卷)》等理论书籍，对学校体育教育又有了新的认识，更加坚定了从事学校体育教育工作一辈子的决心。
“三人行，必有我师也”，每个工作室成员都是相互学习的榜样，每一个优秀的工作室都是大家一起努力的结果。我们倍加珍惜这份难得的因缘，紧紧抓住这个学习的大好时机，取众人之长，为我们所用，补己之短，理想很美好，现实很骨感。心存美好，忍耐骨感，坚持下来，我们就有所收获！为着美好的理想，我们时刻勉励自己：坚持前行，决不懈怠！
我们工作室都是体育教师，他们本身工作压力任务就很重，每周基本都是十六节体育课，每人还带一支训练队早晚训练，工作室安排很多学习，讲座都是晚上进行的，很多次他们在路上吃着面包就赶来了，没有对事业的追求，没有对体育的热爱，他们是不会这么做的，丁继德 刘昱杉老师还担负高三体育高考的重任。 一年多来我们一起做出了很多突出的成绩，我们会继续努力。
周远志体育教与学特色工作室
2014/3/31
篇三：工作室建设方案
张静体育工作室建设方案
一、工作室方案设想
（一）常规建设
1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。
2、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊（《中国学校体育》、《体育教学》等）及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础。
（二）课题研究方面
1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果。
2、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励。
（三）培养教师方面
本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍。
1、定工作室成员成长规划
工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用。
2、作室成员专业发展的主要措施
（1）本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）带领工作室成员认真学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》（2011年版）提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
（3）要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。
（4）组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。
（四）教学指导方面
1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年教师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的形式，加强对青年教师的培养，不断更新青年教师的教育教学观念，帮助青年教师提高教育教学能力，辅导他们在市、级优质课评选及基本功竞赛中取得优异成绩。
2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取取得较好效果。
（五）成果辐射方面
1、工作室全体成员的课堂教学经验、课题研究成果应以论文、研讨会、报告会、教师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速实施。
2、加强对青年优秀教师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干教师。
二、工作室建设目标
本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年教师的工作。
1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学能力上有提高，在科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同
发展。
2、以《体育与健康课程标准》（2011年版）的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为《体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的研究》。以课题研究为基础，在教学实践中总结教育教学经验，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学能力和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思（或获市级奖励）。
3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区青年体育教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素质为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵活组织课堂教学，在实践中探索有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课评选中获奖。
5、工作室与结对学校签订结对指导协议，对结对学校体育学科积极开展学科教学和课题研究指导活动，争取该校青年体育教师在教学、教研方面取得多样成果，如在市、区优质课和基本功等比赛中取得优异成绩，教科研论文在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖等。
《体育工作室管理制度》出自：百味书屋
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