篇一:第二课亡羊补牢
双语班小学三年级汉语上册教学设计
2015年9月日
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双语班小学三年级汉语上册教学设计
2015年9月 日
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双语班小学三年级汉语上册教学设计
2015年9月日
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篇二:第二课 亡羊补牢
日期:2015年 月 日
教学题目: 第二课. 亡羊补牢
教学目标:
知识与技能:1.掌握本课生字的读音结构,并能给生字组词,理解含义。
2.理解本课词语的含义,并能用词语造句。
3.流利的朗读课文,理解课文含义,并能实际运用课文里的
重点句型.
过程与方法:1.借助图片字词典及教材,学习每个生字词语的读音及含义。
练习使用工具书,提高自学能力。
2.通过对词语的学习,学习并理解课文。
3.学习重点句型,练习造句,培养学生口语交际能力。
情感态度价值观:1.培养学生养成良好的学习习惯,有主动学习的兴趣.
2.教育学生要热爱劳动,才能创造美好生活。
教学重点:1.掌握生字词语的读音结构偏旁,并会组词。
2.理解词语含义,能用词语造句,并能实际运用重点句型。
3.理解课文内容,体会课文中心思想。
4.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、
窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。
5.朗读课文,能用自己的话讲讲这两个寓言故事。
教学难点:1.理解词语含义,并能实际运用.
2.理解课文内容,总结中心思想。
3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联
系生活实际,谈一谈感想。
教学手段:教科书插图,生字和词语卡片 多媒体课件
教学方法:讲解法 ,启发引导法, 合作探究法,示范例举法,练习法。
第一课时
教学内容: 课文一(词语、生字)
课型:词语课、生字课
日期:2015年月 日
课时目标:1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。
2.能为词语造句,并能实际运用。
教学过程:
导入:谈话,提问方式导入新课
教学过程:
一、问答导入
师:今天我们学习《 亡羊补牢》,齐读课题 。
师:你们知道什么是寓言吗? (很有道理的故事)
师:蕴涵着道理的故事。
(它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种
人。)
寓:寄托,包含的意思; 言:讲道理 则:相当于篇
师:那我们要怎样学好寓言?(学习道理 )板书:道理) 师:除了学习道理,还要学习什么?一开始就学习道理吗? (要知道
故事 ) 板书:故事)
师:今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
师:谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词? (亡羊补牢 灭亡死亡) (板书:死亡)
师:请给“牢”组词。 (坐牢 牢记 牢固 监牢 )(板书:监牢) 师:“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?请把你们查字典的情况告诉老师好吗?
(字典中“亡”有3种解释 1.逃跑2.死 3.丢失)
(字典中“牢”也有三种解释 1.养牲畜的圈 2.监牢 3.结实、坚固)
师:那你们觉得“亡”“牢”是什么意思? 让学生猜想。
(“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思)
师:平时,我们学习的“亡”是死亡的意思,有人认为是失去的意思,有人认为“牢” 是牢房的意思,到底是什么?请你们到课文中找找答案。
二、找证据,初读课文
师:找证据必须先读课文,下面请同桌一起读读课文,遇到生字多读几遍,听到谁读不准,热心帮帮他。
师:小黑板出示三句话:( 目的在于巩固字音)
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
师:老师这里有三句话,分别请三个小朋友来,比比谁读得准。
师: 抽生读这三句话
师:分小组朗读这三句话,
师: 全班再齐读。
三,研读,弄清“亡”和“牢”
师:课文读熟了,但问题还是没有解决,请默读课文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出证据,看看从哪个句子找到的,用横线把它划下来。
师:提醒大家,证据可能不止一处。师巡视学习,作适当的点拨。
生:汇报:
(“亡”是丢失的意思:我是从“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。”找到证据的。)
师:刚才读的句子有几个字没有读好。
(指名帮助再读这句话。)
师:要读准“圈”、“咬”等字。
师:“亡”不是“死亡”吗?
汇报:
(是羊被叼走,他丢失了羊。)
(“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”)齐读句子
(“第二天早上,他去放养,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。”)
(“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,羊再也没有丢过。”)
(一直都是说羊丢了,没有说羊死了,可能羊还没有死呢。)
师:(齐读)“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,羊再也没有丢过。”)
师:小结:现在大家认为“亡”是什么意思?(齐回答 :丢失板书在题目“亡”下面)
师:“牢”是什么意思?
(“他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。” ( “牢”是“羊圈”意思。)
师:“补牢”就是“修羊圈”。
(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”)
师:街坊说修羊圈就是“补牢”。
师;(解说)“牢”的构字意义:宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方。
师:请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。
同学们,你们有没有小手?把你们的小手伸出来,老师看一下好吗?有谁知道你们的小手能做什么事情呢?想一想,谁来回答?
(同学们纷纷举手回答)
(二)知识巩固拓展
老师写出词语,组织学生认读生词。老师请学生个人读,开火车读,并请学生读一读句子。
三.小结
同学们,我们这节课学习了很多词语,你学会了吗?你们掌握了这些词语的含义了吗?它对你们学习课文很有帮助,下课后一定要再看看这些词语并牢记哦,能做到吗?
板书设计:
第二课亡羊补牢(词语、课文一)
生字
羊 养 进
词语
1. 羊圈 邻居 那个
2. 进去死 晚
3. 从此 养羊
句子
后悔:艾山很后悔没有听父母的话。
作业布置:1.抄写词语五遍,并造句。
2.预习课文一,读三遍。
课后反思:
组长意见:
篇三:9.寓言两则——亡羊补牢教案
北京王府外国语学校教案
BEIJING ROYAL FOREIGN LANGUAGE SCHOOL
TEACHING PLAN
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《用亡羊补牢造句》出自:百味书屋
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