篇一：我想
篇二：看图说话
篇三：第三单元图形的运动
第三单元教材研究与教法建议
第1课时 轴对称现象
【教学内容】教材第29页的例1和“做一做”。
【教学目标】
1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。
2.会画出对称图形的对称轴。
3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
【教学重点】
1.初步认识对称现象。
2.培养和发展学生的空间观念。
【教学难点】初步认识对称现象，培养和发展学生的空间观念
【教具学具】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。
【教学过程】
一．情景导入
课件演示在美丽的春天放风筝的画面。美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝??，他们美吗？你认为它们美在什么地方？
二．新课讲授：对称图形
1.观察发现，初步感知对称。
（1）学生活动：（当学生说出这些图形左右两边都一样后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的纸片，自己动手折一折，验证对称。
（2）进一步感受对称和对称美。
教师适时出示蝴蝶、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再仔细观察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受对称图形的美。
（3）认识对称轴和对称图形。
师：打开你折的纸片，你发现了什么？（有1条折痕）你能给它取个合适的名字吗？
小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中规定这条线叫“对称轴”。（指几名学生找出蝴蝶等纸片的对称轴。教师选取其中一种图形（如蝴蝶），用课件
演示出对称轴的画法。）
师：像蝴蝶、花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花这样的图形，我们就叫它对称图形。今天我们就来学习并研究美丽的对称图形。（板书课题）
2.动手操作，亲身体验对称。
师：欣赏了这么多漂亮的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢？
想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢？
小组讨论后汇报。
教师板书：对折、画、剪。
学生动手操作。（两人一份材料合作完成）学生作品展示。
请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？ 小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。
三．巩固练习
1.说一说，生活中哪些东西是对称的。
2.课本第29页“做一做”。
（1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。
（2）画出对称图形的对称轴。
3.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“ √”
4.下面的图形，你能画出几条对称轴？
5.在点子图上画你喜欢的对称图形。
四．课堂小结
提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？
小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
第2课时 平移和旋转
【教学内容】教材30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七第4～6小题。
【教学目标】
1.结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。
2.能根据平移或旋转的特征解决相关问题。
3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。
【教学重点】认识平移或旋转现象。
【教学难点】
1.初步感知平移现象。
2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会在方格中画一个简单的旋转图形。根据平移或旋转的特征解决相关问题。
【教具学具】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。
【教学过程】
一、 谈话引入。
1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多 的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。
2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。
3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）
4、教师小结。
在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线 移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题）
二、探索新知。
1、认识平移现象。
（1）找一找生活中的平移现象。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生 活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
（2）观察物体的运动现象。
《春意盎然图片》出自：百味书屋
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