篇一：16草原
草原》自学卡
xuàǎn yū huí bō li jīn piāo dài wǔ cǎi hónɡ mǎtí xiū sè shuāi jiāo
[渲染 ] [迂回] [玻璃] [ 襟飘带舞 ] [ 彩虹 ] [ 马蹄] [ 羞涩 ]
[ 摔跤 ]
chí [ 迟 ]到 奔[ 驰 ] 松[弛 ] 坚
[持 ] 水[ 池 ] [ 踟]蹰
1.根据意思写词语。
①草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ 翠色欲流 ） ②国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ 渲染 ）③用线条画出轮廓。（ 勾勒 ） ④难为情，态度不自然。（ 羞涩 ）
2．把词语补充完整。
（ 清新 ）的空气（ 明朗 ）的天空（ 无边 ）的绿毯 静立（ 不动 ）
（ 柔美 ）的线条（ 奇丽 ）的小诗（ 无限 ）的乐趣 一碧（ 千里 ）
（ 欢快 ）的小鸟（ 时尚 ）的衣裳（ 广袤 ）的草原 翠色（ 欲流 ）
（ 热情 ）的主人（ 尖尖 ）的帽子（ 会心 ）的微笑
3.“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指
。
4.老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有
话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。（读一读）
5.那里的天比别处的空气是那么，天空是那么
6.见到我们，主人们立刻着，在汽车左右与前面引路草原
声，7.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 碧草：指斜阳：。
这句话的意思是：
8.这次，我看到了草原。那里的天比别处的，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小
柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，惊叹舒服低吟一首奇丽的小诗”的句子中，“绿毯”指“白色的大花”指句子流露出了作者的思想感情。 ②作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“”把写作者感受③这段话主要写
篇二：16 草原
16 草原
【教材简析】
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。全文共有5个自然段，可分为两个部分。第一部分（第一自然段），写草原的乐趣。第二部分（第二至第第五自然段），写访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎与款待。
【教学目标】
1. 学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。
3. 能找到描写草原自然美，人物美的语句，并能抓住关键词句，体会字里
行间表现出来的对草原的赞美之情。
4.能从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解中，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。
【教学重难点】
1.背诵相关段落，能找到描写草原自然美，人物美的语句，并能抓住关键词句，体会字里行间表现出来的对草原的赞美之情。
2.能从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解中，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。
【课时安排】两课时
第一课时
【教学目标】
1．学会本课生字，能联系上下文理解词语意思。
2．正确、流利地朗读课文，能找到描写草原自然美的句子，体会对草原的赞美之情。
【教学重难点】
学会本课生字，正确、流利地朗读课文，能找到描写草原自然美的句子，体会对草原的赞美之情。
【教学过程】
一、谈话，导入新课。
1．播放《美丽的草原我的家》。
2.师：听到这优美的歌曲，我们仿佛置身与辽阔的草原，在你的印象中，草原是怎样的？
3．师过渡：今天我们就跟随老舍的脚步一起走进草原。
二、初读课文。
1.生自读全文，读准字音，读通句子，并思考：课文是从哪几个方面来写草原的？
2.检查自读情况。
（1）指名读课文，相机理解一些词语的意思，如“迂回”、“陈巴尔虎旗”等。
（2）交流：课文是从哪几方面来写草原的？
（草原美景、欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别）
2.过渡：初入草原，老舍先生一行人就被什么深深吸引了？
三、感受草原自然美。
1.生自读课文，并思考：从之一部分，你感受到了什么？
2.引导交流：
（1）那里的天??
关注“清新”“明朗”“一碧千里，但并不茫茫”（空气十分清新）
（2）那些小丘的??流入云际。
（小丘不高，和草原同色，好像用绿色涂抹而成的，放眼望去，一直流入
云际。）
（3）这种境界??回味无穷乐趣。
“这种境界”指什么境界？
为什么“连骏马和大牛都好像回味无穷的乐趣”？（对景物的感觉与人的心情有关。借景抒情）
3相机指导朗读。
四、布置作业。
1．完成《习字册》。
2．熟读课文。
第二课时
【教学目标】
1.背诵相关段落，能找到描写草原自然美，人物美的语句，并能抓住关键词句，体会字里行间表现出来的对草原的赞美之情。
2.能从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解中，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。
【教学重难点】
1.背诵相关段落，能找到描写草原自然美，人物美的语句，并能抓住关键词句，体会字里行间表现出来的对草原的赞美之情。
2.能从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解中，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。
【教学过程】
一、 复习导入。
1. 美丽的草原，让老舍写下了如此精妙的文字，让我们一起再次回味。
2. 齐读第一自然段。
3. 过渡：随着作者一行人步入草原，他们感受到的不仅是草原的风景，还感受到了什么？
二、学习第二段，引导学生感悟蒙汉情谊。
1. 阅读、思考：作者写访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？
（可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接客人。）
2.讲读第1层课文。
（1）作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原十分辽阔。）
（2）从课文哪些语句可以感受到？（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”）
2.讲读3、4、5自然段。
（1）生自读课文并思考：A这三个自然段各写了什么内容？B主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。
(2)引导读后讨论交流：
A主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。
B好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？
C客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句中的“何忍别”是什么意思？第1句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第2句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直
到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
3.师相机总结。
三、作业设计。
1.抄写词语。
2.作家卡片。
本文的作者是，原名，字 ，北京人， 族，他的作品有 、 等。
3.联系句子，体会“回味”的意思。
（1）这道菜吃了满嘴留香，回味无穷。
回味:
(2)在这种境界中??回味着草原的无限乐趣。
回味：
【板书设计】
【教学反思】
篇三：锡林郭勒草原阅读答案表达了
篇一：锡林郭勒草原阅读答案表达了
锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,
一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,
能让他们在_百度作业帮 锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美
丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的
地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖
水,水面映出太阳的七彩关茫,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜
红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.草原不仅美丽,而且是个欢
腾的世界.矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊在安闲地嚼着青草.小
马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从着边跑到那边.偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极
了,像一阵风.一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包.小牧民骑在高高的马背上,神
气地挥舞着鞭子,放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑.” 1.摘录短文中表示“一
碧千里”的意思的句子2.本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽?3.把短文分为两段4.
概括两段的段落大意. 语文郭村依尔丽2014-10-14 1、表示一碧千里的句子是：蓝天底下,
满眼绿色,一直铺向远方.2、从草原一望无际的绿色、湖水的清澈、鲜花的芬芳等3个方面描
写草原的美丽.3、第一段从开始到“散发着阵阵清香”；第二段从“草原不仅美丽”至篇末.4、
第一段讲述草原的静态,她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态,她有飞翔的鸟,有安闲的牛
羊,有快乐的牧民,这是个欢腾美好的世界. 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从
草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总
起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。 第二、三、四节为第二段。分别从草原的绿、野
花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了什么这篇文章主要写
了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸福生活着的内蒙古牧民。o(...
2014-10-14 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐
三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒
草原的美。 第二、三、四节为第二段。分别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了
锡林郭勒草原的美。 这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸
福生活着的内蒙古牧民。篇二：锡林郭勒草原阅读答案表达了
篇三：锡林郭勒草原阅读答案表达了
|分类：2013-04-04 锡林郭勒草原阅读答案 不区分大小写匿名 回答 (13)
2013-04-23 1.短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。
通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。2.短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作
者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢
腾的特点。3.文中画波浪线的句子是个过渡句，它的作用是承上启下；同时，它又是个中心
句，作用是点名文章中心。 2013-06-07 1 .短文的第2自然段侧重于写草原的静
态，作者着重描写了野草 、湖水 、野花。 通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。嘿
嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 2014-02-242014-03-17 。 啊哦 就
是这样 具体还是靠自己做 不会可以去问老师老师来给你讲解 2014-04-21 我们做
过 可忘了 扫瑞 2014-06-29 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原
是广阔美丽的。 蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青
青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，
嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开
满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
草原不仅美丽也是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的
牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成
群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿
跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。
通过阅读我感受到_______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地
歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。
______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应
的句子。_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”
这句话出自《 》这一首歌。5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。”
这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。6、你还学过
哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。____________________________7、从文中摘
录描写颜色的词语（至少8个）8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描
写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。9、短文的第_____自
然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。
通过动态描写，突出了草原_____的特点。10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是
_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。11、找出文中的拟人句。12、本
文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽？13、把短文分为两段14、概括两段的段落大意。
答案：1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。） （总领全文的）（草原是广阔美丽的。）2、
（拟人） （小树挥舞着枝条欢迎我，小鸟也在为我歌唱。）3、蓝天底下，满眼绿色，一
直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆盖了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩
子，能让他们在里面捉迷藏。4、《草原上升起不落的太阳》5、（比喻）（黄羊跑起来的样子）
比作（一阵风） （黄羊跑得快的样子。）6、《草原》《天上草原》《田园诗情》《黑骏马》7、
绿色、青青、七彩、鲜红、粉红、宝石蓝、青草、蓝蓝8、（二） （野草、湖水、野花） （美
丽）的特点。9、（三） （鸟、牛羊、马、黄羊、蒙古包）和（牧民） （欢腾）的特点。10、
（过渡句） （承上启下） （统领下文，总结全文）11、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵
鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从着边
跑到那边。12、（1）草原的广阔，水草丰美。 （2）动物的自由\欢快。 （3）人的悠闲、幸
福!13、第一段：散发着阵阵清香。//第二段：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿
跑......”//14、第一段：内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 第二段：草原不仅美丽，而
且是个欢腾的世界。 2014-07-03 这篇短文表达了作者怎样的思想感情、?
2014-07-14 短文写锡林郭勒大草原 2014-11-03 1第一个，第二个 2黄羊跑起来的样子 一阵风 黄羊跑得快的样子 3美丽 欢腾 4第一自然段 5表达了作者对大草原的喜爱的思想感情 补充： 如果不对，就没有别的答案了 热
心问友 2015-01-17 散落的意思2015-07-23 不知道，晓不得
补充： 你问我，我问
谁！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
补充： 我以前做过
补充： 可我记不得了
2015-10-12 把第二自然段分成三层 概括段意 补充： 帮帮忙吧 2014-02-24 比一比，锡林郭勒大草原的写法与《草原》有哪些相同和不同的地方 相关
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篇四：锡林郭勒草原阅读答案表达了
阅读短文，回答问题。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来-四年级语文-魔方格 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红色的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵的清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑??”1．本文是以写____ 为主的文章。2．找出文中的过渡句，写在下面，说说它的作用是什么。 过渡句：作用： 3．文中用了很多修辞方法，请在文中找出比喻句、排比句、拟人句，各写一句。 比喻句：排比句：拟人句： 4．短文主要描写了 ，表达了作 者之情。1．景2．过渡句：草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 作用：承接上文，引起下文。3．比喻句：高低不平的草滩上??宝镜一样。 排比句：鲜红色的山丹丹花??阵阵的清香。 拟人句：矫健的雄鹰自由地飞翔??安闲地嚼着青草。4．锡林郭勒草原是一个既美丽又欢腾的世界；对大草原的赞美和喜爱(答案不唯一，意思对即可) 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，回答问题。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽..”主要考查你对修辞方法，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：修辞方法小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观?? 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节
奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根
据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但??而且??；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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《描写草原的作品》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/57942.html
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