篇一：初中研究性学习全册教案
篇二：研究性学习教案2015
《研究性学习》教案
九
年
级
代县阳明堡中学
课题：广 告 零 距 离
教学目标
通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提
高学生的信
养。
.教学重点
通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方
法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相
连。 教学难点：学写广告语言
教学用具：
1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的
指导。 教学方法：探究合作
教学过程 ：
（一）导入
1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。
2．导入：
在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。今天，我们就
来谈谈“广告”这个话题。
3．电脑课件出示课题：
广告零距离
（二） 学生 汇报
1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收
集广告了。你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？
（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的
情况。）
2．小结：
这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班48人共收集
了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班
第一。广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公
共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的
前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。在说广
告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣
越好。
（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激
活课堂气氛，激发学生学习的热情。）
4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。
那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？
5．小结：
对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们
进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
（三）展示
1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、
广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿
出来展示一下。
2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。
（四）赏析
1．在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你
为什么喜欢。
2．讨论、交流。
（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。）
3．小结：广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优
点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可
以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运用压韵的方法使广告
词易读、易记。
（五）创作
1．通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们
想不想试着写一写广告呢？
2．讨论、构思，为某一事物创作一则广告。
（广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出
来。）
（六）总结
1．通过这次活动，你还有哪些收获呢？
（除了课堂交流之外，还可以写成活动小结，在班上与同学交
流。）
2．总结：通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广
告当中也有很多有趣的知识，值得我们去学习、研究。其实，生活中
处处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得更好。
课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编
辑成册，送到学校的“个性展示厅”去展览，让更多的同学了解广
告，了解这片语文学习的新天地。
教学反思：
课题：环 保 零 距 离
教学目标：
人类只有一个地球。环境保护应从我们身边的小事做起，从每一
个人做起，我们的家乡，我们居住的小区，村庄，还有我们的学校，
都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。
去了解了解，作点记录，为环保工作提出我们的建议，并出谋划策。
教学重点:
通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高
学生的信息素养。教学难点
篇三：研究性学习活动教案
《研究性学习活动》教案：
一、课题的确定1
教学目标：
1、明确什么是研究性学习活动，其内容、特点和基本过程有哪些；
2、了解教材的内容结构，学会使用教材；
3、明确课题的确定依据哪些条件，学会确定课题；
4、初步尝试自主学习、合作学习，培养学习的积极性和合作精神；
5、提高发现问题，分析问题的能力，自主选择的能力。
教学重点：
课题的确定条件
教学方法：
自主阅读、合作探究
教学过程：
导言：同学们，我们已经完成了义务教育，进入到一个全新的受教育阶段——高中。在高中的学习生活中，有一门全新的课程要和大家见面了，这就是《研究性学习活动》。从今天开始，就让我们一同走进这门课，感受学习的乐趣，活动的乐趣。
引导学生看教材《答同学问》和《导言》，了解研究性学习活动的内容，特点和基本过程。
总结：⑴内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类 ⑵特点：开放性、探究性和实践性
引导学生看教材《答同学问》，了解学习的要求及高一的学习任务。
总结：⑴课程的设置：高一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动；
共计15个必修学分。
⑵高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究。
引导学生看《答同学问》及课本目录。
开展研究性学习活动，首先要确定研究的课题。在我们的现实生活中，我们会发现很多问题，是不是所有的问题都可以拿来研究，成为我们研究的课题呢？显然不是。那么我们应该怎样去确定研究课题呢？
结合《研究专题1、民族文化视野——关于诚信问题的研究》中提出的问题，进行讨论：哪些问题可以作为研究课题？得出结论：课题必须有价值；
结合《研究专题2、科技创新活动——科技创新，农业发展的“金钥匙”》中提出的问题，进行讨论，得出结论：课题必须具有可行性；
结合我校的创新活动情况，让学生明确，研究性学习活动的课题必须新颖、有创意，必须具有科学性。
总结：由此可见，要确定研究课题，必须依据以下条件：⑴科学性 ⑵有价值 ⑶新颖、有创意 ⑷有可行性。
组织学生讨论自己身边存在的一些问题，哪些可以作为研究性学习活动的研究课题，与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系。
鼓励学生大胆思考，发现问题，尽早确定研究课题。
定的条件，我们在学习生活中要善于发现问题，根据个人兴趣爱好确定研究课题，运用所学，积极参加实践活动。那么，确定好课题后，怎样开展研究呢？
板书：
一、研究性学习活动是一门什么课程
1.内容：必修课程，三年15学分
（1）课题研究类
（2）实验探究类
（3）项目（活动）设计类：①社会性活动类设计 ②科技类活动类设计
2.特点：（1）开放性：学习方式、学习内容和学习时空的开放；强调研究过程而不是结果
（2）探究性：师生角色的转换
（3）实践性：理论联系实际，亲身体验感受
3.基本过程：三大阶段：准备阶段；实施阶段；总结阶段（见图示）
二、研究性学习活动的学习要求
2.学习任务：完成5个专题研究（研究内容见课本）
3.高一上学期的课程要求：了解目标、要求、方法及步骤；完成1个专题研究
4.教材的内容与使用：内容：①研究专题；
②研究方法；
③研究案例
教材使用：实践与体验
三、研究性学习活动课题确定的依据（条件）：1.具有科学性
2.有价值
3.新颖，有创意
4.具有可行性
研究性学习活动”课程与一般学科课程的区别
作者：YFG 来源：KTZ 时间：2012-4-17 10:47:35 浏览次数：231
“研究性学习活动”课程是一门与一般学科课程（如语文、数学、外语等）并列且且独立于一般学科课程的综合性、实践类课程，它与一般学科课程有着显著区别。
1.就独立性和综合性来讲，“研究性学习活动”课程不是某一学科课程的简单延伸，而是不同学科的综合拓展；它也不同于学科的课外兴趣活动，因为课外兴趣活动只面向部分对其感兴趣的同学，而“研究性学习活动”课程则是面向全体学生。
2.就实践性而言，“研究性学习活动”课程以培养同学们的研究意识和实践能力为目的，而不以掌握学科知识和方法为目的；它的重点在于培养同学们发现问题和分析问题的能力，而不在于仅仅解决某个具体问题；它是一种基于同学们直接经验的研究性学习，而不是源于单一学科间接经验的接受性学习。
3.“研究性学习活动”课程尽管是一门必修课程，但却与一般学科课程具有明确的课程标准不同，它是一门国家规定、地方指导、学校开发的课程，它没有具体的课程标准，因此，活动过程的目标不是预设的，而是生成的。
4.研究性学习活动通常采用小组合作的方式进行。一般情况下，由3－8位兴趣与爱好相似的同学组成一个研究小组，并聘请一位学有专长的指导老师参与研究。指导老师可以是本校的老师，也可以是科研院所的专家，或者是某位同学的家长等。在研究过程中，小组成员各自承担相应的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
《研究性学习教案》出自：百味书屋
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